关于⼩学六年级语⽂划分段落与概括段意毕业复习及
练习题
划分段落与概括段意毕业复习指津 重庆市万州区沙河⼩学 熊建峰 划分段落与概括段意复习⽬标
1．理清⽂章的思路，熟练地划分⽂章的段落。 2．准确地概括段落⼤意，更好地理解⽂章内容。 3．揣摩⽂章的表达顺序，学习作者的表达⽅法。 划分段落与概括段意⽅法指津 划分段落⽅法指津
分段，就是按⽂章的逻辑顺序，理清思路，分出⼏个部分，这是读懂⽂章的基本要求。阅读时给⽂章分段，在于更好地理解⽂章内容，揣摩⽂章的表达顺序，学习作者的表达⽅法。 ⼀、分段，应遵循的原则。
1．单⼀性原则。⼀个段落只有⼀个单⼀的内容，⽽意思联系不密切的⾃然段不能合并在⼀个段落⾥。
2．完整性原则。同属⼀个意思的⼏个⾃然段要合在⼀起，不能分在⼏个段落⾥。 3．连贯性原则。⼀篇⽂章各段的意思是连贯的，它们之间有着内在的联系，互相衔接。 ⼆、分段，应了解的划分依据。
1．按事情发展阶段分段。⼀篇记叙事情的⽂章，都要把事情发⽣的原因、经过、结果写清楚。⽆论顺叙还是倒叙，⽂中都有原因、经过和结果。分段时就是要找出哪⼉是起因，哪⼉是经过，哪⼉是结果，把它们单独作为⼀个意义段。如《凡卡》是按时间顺序写的。即全⽂分为“写信前，担⼼（第1—2⾃然段）——写信时，伤⼼（第3—19⾃然段）——写信后，希望（第20—21⾃然段）”三部分。 2．按时间推移变化分段。有的⽂章是按照时间推移的顺序写的。在叙述内容时，往往⽤了⼀些表⽰时间推移的词语或句⼦，分段时找出这些词句，将同⼀时间的内容归为⼀段。如《⼗六年前的回忆》除开头外，⽂章是按时间的推移变化来叙述的：那年的春天，被捕前（第2—7⾃然段）；4⽉6⽇，被捕时（第8—17⾃然段）；⼗⼏天后，法庭上（第18—28⾃然段）；4⽉28⽇，被害后（第29—32⾃然段）。这样课⽂的主体部分可以分成四个段落。
3．按地点变换分段。⼀般游记、参观、访问类的⽂章多采⽤此种⽅法。阅读时只要把⽂章中标明地点变换的词句找出来，然后把属于同⼀个地点的内容归为⼀段。地点变了，就另换⼀段。如《草原》按照地点变换写了：初⼊草原——⽬的地——蒙古包外——蒙古包内——蒙古包外。这些内容可以分成⼏部分呢？“初⼊草原”为第⼀部分，“⽬的地”为第⼆部分，“蒙古包内外”为第三部分。 4．按事物材料性质分段。⼀般状物、⽤⼏件事写⼈的⽂章，⼤多采⽤这种⽅法分段。阅读时只要了解了作者从⼏个⽅⾯来描述⼈或物的，就可以⼀个⽅⾯归为⼀段。⽐如《我的伯⽗鲁迅先⽣》⼀⽂，作者按事物的材料性质⽤空⾏来分段：众⼈悼念鲁迅——谈论《⽔浒传》——笑谈“碰壁”——救护助黄包车夫——关⼼⼥佣。
5．按⽂章结构关系分段。有的⽂章开头总起或结尾总结，或这两者都有（即总分总关系）。对于这样的⽂章，在分段时可以把总起段和总结段各为⼀段，把中间分述的内容合为⼀段。如《索溪峪的“野”》是按怎样的顺序来写索溪峪的“野”的？开头概述索溪峪总的特点是“野”，接着从四个⽅⾯具体描述——⼭是野的、⽔是野的、野物“野”性⼗⾜、游⼈的“野”。这样全⽂分为两段。
三、分段，应掌握的思考⽅法。
分段的思考⽅法，主要有三种。最重要的是“整体分割”，在⼤致了解全⽂内容的基础上，利⽤⽂章结构的规律性知识，分析⼀下段落之间的逻辑联系，从⽽把全⽂分成⼏个阶段或⼏个⽅⾯。 此外，还有“重点突破”和“相邻合并”两种。“重点突破”是先看⽂章重点写什么，找出重点段的起⽌点，然后照顾其前后写什么，可分⼏段；“相邻合并”是在概括⾃然段段意的基础上，把描写说明同⼀⽅⾯的邻近的⾃然段归并成结构段。 概括段意⽅法指津
概括段意是⼀种重要的阅读能⼒，也是⼩学⽣必须掌握的⼀项基本功。它是理解⽂章内容思想的基本环节，是分析、感悟⽂章的重要⼿段。 ⼀、概括段意的要求。
概括段意，⼀是准确，即恰如其分地概括出全段的重点内容，⽽不能从思想⾓度去概括；⼆是简洁，即⾔简意明，但不能写成提纲式，如“原因、经过、结果”；三是完整，即通顺明⽩，应该是完整的陈述句，不能是词组或疑问句。 ⼆、概括段意的⽅法。
1．摘录原句法。把能概括全段内容的句⼦摘下来，作为段落⼤意。⽐如段落的中⼼句、总起句、总结句，以及承上启下的过渡句，直接引⽤或稍加整理作为段意。如《詹天佑》第⼀段的中⼼句是“詹天佑是我国杰出的爱国⼯程师。”可以直接引⽤它作为段意。
2．串连要点法。⼀个段落由⼏个⾃然段组成，⾸先找出各⾃然段的意思或要点，然后把这些⾃然段的要点串连起来，⽤⼀句简洁的话概括出段意。如《詹天佑》第三段讲了詹天佑主持修筑京张铁路三个⽅⾯的具体⼯作，因此段意可串连为：詹天佑主持⼯程技术⼈员勘测线路、开凿隧道和设计“⼈”字形线路。
3．取主舍次法。⼀段话⾥如果有⼏层意思，往往有主次之分。概括段意时应抓住主要的意思，舍去次要的，就得出段意。如《草船借箭》第⼀段，写了周瑜和诸葛亮的对话，既有周瑜的诡计，⼜有诸葛亮的对策。从全⽂看，事情的起因在周瑜⾝上，因此，归纳段意得抓住“周瑜妒忌诸葛亮的才⼲”，归纳成“周瑜妒忌诸葛亮，⽤短期内造⼗万⽀箭来为难他。”
4．归并升级法。有些段意，可采⽤把同类概念归并为⾼⼀级概念的⽅法来归纳段意。如《卖⽕柴的⼩⼥孩》第⼆段（第5—10⾃然段）写了卖⽕柴的⼩⼥孩⼀次⼜⼀次擦然⽕柴后出现的种种不同的幻景，段意可以概括为：卖⽕柴的⼩⼥孩五次擦然⽕柴后，她看到的美丽幻景。
5．抓住要素法。记叙⽂的段意可以六要素（时间、地点、⼈物、事情的起因、经过、结果）为据进⾏概括。如《我的伯⽗鲁迅先⽣》第四段的段意可以概括为：⼀个北风怒号的黄昏，伯⽗在⼤街上热情地救治和帮助受伤的黄包车车夫。 划分段落与概括段意导学⽰例 断尺
星期天，我和申明等同学代表学校去参加市⾥举⾏的'数学竞赛。||
到了考试地点，⼀张布告映⼊眼帘，上⾯端端正正写着：“考⽣必须准备钢笔、尺⼦、橡⽪……”我瞥了⼀眼，没有在意，胸有成⽵地⾛进了考场。
预备铃响了，离开考只有5分钟了。我打开书包，拿出⽂具盒、草稿纸。咦，尺呢？我呆住了。于是我⼜翻了⼏遍书包、⽂具盒，仍不见尺的影⼦。我不禁（jīn jìn）暗暗责备⾃⼰太粗⼼，尺，尺啊！考试中⼀定会有画⼏何图形的题⽬，这可怎么办呀？我可真像是吃了⼆⼗五只⽼⿏——百⽖挠⼼。再看周围，同学们早已做好了准备，我更是急上加急，简直六神⽆主了。|| “徐斌，什么东西丢了？”坐在我⾝后的申明见我这副模（mó mú）样，关⼼地问。
“尺！我忘了拿尺……”我在座位上，望着⽂具盒发呆，额⾓（jiǎo jué）上渗出了汗。
离正式考试只有两分钟了。我如坐针毡。猛听得⾝后“咔嚓”⼀声，我惊奇地回过头，申明将⼀截新塑料断尺递到我⼿⾥，我愣住了，“啊，多漂亮的新塑料尺呀！”。我深情地望了望申明，他正拿着另⼀截断尺，冲（chòng chōng）着我点头微笑。我控制不住内⼼的激动，⼀只⼿紧紧地握住断尺……||
考卷发下来了，我⼩⼼翼翼地画出了符合题意的图形。此时，我觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西了。||
1．短⽂已⽤“||”分成了四段，说说分段的依据是什么。
_______________________________________________________________________________________________ 2．给每段加⼀个⼩标题。
_______________________________________________________________________________________________ 3．“我”为什么觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西呢？
_______________________________________________________________________________________________ 解题⼀点通
1．记叙⽂⼀般按时间推移、地点变换、事情发展阶段、事物材料性质、⽂章结构关系来组织材料。仔细⼀读，就会知道这篇⽂章分段的依据是按事情发展阶段来划分。
2．⼩标题⼀般从时间、地点、⼈物、事情、思想感情等某⼀⽅⾯去体现这⼀段的重点，它不必顾及全⾯，语⾔要简洁明了，不可罗嗦，⼀个词语就⾏。这篇⽂章侧重叙事，因此，我们抓住各段记叙的事情就可以拟出⼩标题：去参赛、忘带尺、借断尺、做试题。
3．只要联系上下⽂，就能体会其中的思想感情。因为在紧急关头，断尺帮助我画出了符合题意的图形，提⾼了竞赛成绩；断尺更包含申明同学那乐于助⼈、关爱他⼈的好思想，所以“我”觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西。 看军事表演
星期天早晨，我们兴致勃勃地来到驻地，准备看军事表演。
操场四周，挺拔的松树像战⼠⼀样整齐地排列着。我们坐在树阴下，盼望着，盼望着。“⼀、⼆、⼀……”⼀队战⼠迈着整齐的步伐⼊场了。
⾸先是列队表演，战⼠们按着“稍息”、“⽴定”、“跑步”……的⼝令进⾏操练，随着⼀声“⽴……定”，战⼠们像钢铸⼀样，站在那⾥⼀动步动。他们的表演吸引着我们，（突然 马上 顿时），操场上爆发出热烈的掌声。
紧接着，⼏位战⼠的对攻表演开始了。他们站成两排，时⽽迅速出击，时⽽巧妙躲闪，时⽽灵活跳起……个个步伐坚定，动作（灵敏 敏捷 灵活）。“杀！杀！”的呐喊声催⼈奋进。过了⼀会⼉，⼜有两个战⼠出场表演擒拿，⼀个当假敌⼈，⼀个做我⽅战⼠，频频向对⽅发起进攻。经过（动⼈⼼魄 扣⼈⼼弦 惊天动地）的搏⽃，“敌⼈”终于被在地。两位战⼠的精彩表演博得了⼀阵⼜⼀阵的掌声。 表演结束了。战⼠那威武的⽓概和勇猛顽强的精神，给我们留下了深刻的印象。 1．按事情发展顺序把⽂章分为三段。 2．概括第⼆段段意。
_________________________________________________________________________________ 3．谈谈⽂章结尾有怎样的特点。
_______________________________________________________________________________________________ 解题⼀点通：
1．只要注意⽂中“来到驻地”、“⾸先是列队表演”、“紧接着”、“过了⼀会⼉”、“表演结束了”等短语，就容易看出事情发展的阶段顺序。⾸尾⾃然段各为⼀段，中间的为第⼆段。
2．概括段意必须从内容的⾓度出发，抓住要点，叙述清楚完整，不可罗嗦。这段的⼤意是：战⼠精彩的列队、对攻和擒拿表演，博得了掌声。
3．结尾常⽤的⽅式有总结式、哲理式、抒情式、余味式、⽐喻式、反问式、引⽤式等等。⽽好的⽂章结尾能总结全⽂，画龙点睛，引⼈深思，让⼈回味⽆穷，给⼈美的享受。细读这个结尾它具有总结全⽂，点明中⼼，照应开头的作⽤。 划分段落与概括段意实战操练 最⼤的麦穗
古希腊有⼀位⼤学者，名叫苏格拉底。⼀天，他带领⼏个弟⼦来到⼀块麦地边。那正是⼤熟的季节。地⾥满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟⼦们说：“你们去麦地⾥摘⼀个最⼤的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
弟⼦们听懂了⽼师的要求后，就⾛进了麦地。
地⾥到处都是⼤麦穗，哪⼀个才是最⼤的呢？弟⼦们埋头向前⾛。看看这⼀株，摇了摇头；看看那⼀株，⼜摇了摇头。他们总认为最⼤的那⼀穗还在前⾯呢。虽然，弟⼦们也试着摘了⼏穗，但并不满意，便随⼿扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。 弟⼦们⼀边低着头往前⾛，⼀边⽤⼼地挑挑拣拣，经过了很长⼀段时间。
突然，⼤家听到了苏格拉底苍⽼的如同洪钟⼀般的声⾳：“你们已经到头了。”这时，两⼿空空的弟⼦们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，⽆数株⼩麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
