锦江区2017-2018学年度上期五年级语文（锦江区）
终结性评价
基础【40分】
一、在加点汉字正确读音下画“√”。
撒野（sā．
sǎ）
机械（xiè．揣度（dù．
jiè）duó）
公顷（qīngqǐng）．潜力（qián．
剖开（pōpōu）．
苍劲（jìnjìng）．答案：sāxiè
qiǎn）迭代（diéshi）．
qǐngpōujìngduóqiándié
解析：本题考查字音，除了多音字，如：撒、劲、度等其余部分都是在考查易错字读音，如：“机械”中的“械”和“迭代”中的“迭”等。无论是多音字还是易错字，平时一定要多积累，遇到不会的字词，要养成及时查字典的习惯。
读拼音，写词语。diāosù（hóu（
）long）
造型
zàoxíng（fúlǔ（抵御
）沮丧）
（dǐ
yù）
jǔsàng（chóng（俘虏
）bài）投身
崇拜
（储蓄shēn（
yín）chǔxù
）
tóushēn（呻吟
）喉咙
答案：雕塑
解析：本题考查字形。读拼音，写词语这一题在学生的知识范围之内，只要学生们平时将基础部分多多夯实，这道题的难度不算太大。【备注：喉咙的读音在第七版现代汉语词典上为“hóulóng”。】
三、圈出错别字，并改正在对应横线处。涣然一新
世外桃园
篇篇起舞
余音绕梁
猝然而致
天蹋地陷
答案：焕然一新世外桃源翩翩起舞猝然而至天塌地陷
解析：本题考查成语的书写，以修改错别字的方式进行考查。平时要多多去积累成语，多记、多背，记的时候根据成语的意思去理解。
四、成语、熟语运用不正确的一项是（）
A.给失败者一个微笑，使他重燃希望的火苗，——“礼轻情意重”。．．．．．B.这篇作文经过一番删繁就简的修改，情节显得更加精炼。．．．．C.每当国歌响起，我们就能感受到当时国家命运迫不及待的情景。．．．．D.创新精神不是彻底否定，而是吐故纳新。．．．．答案：C
解析：本题考查的是熟语、成语的运用，做这样的题需在理解熟语、成语意思的基础上，结合其用法和句子的内容进行分析作答。
礼轻情意重：比喻礼物虽然很轻，但情意却很深厚。删繁就简：删去多余的文字或内容，使简明扼要。
迫不及待：急迫得无法再等待。该选项说国家的命运迫不及待，不恰当。吐故纳新：吐出浊气，吸进新鲜空气。后多比喻扬弃旧的，吸收新的。
五、依次填入括号里正确的选项是（）
）地卧在角落里。
（1）笼里的老虎背对着胆怯而绝望的观众，（（2）我没有想到，哈尔威船长会那么（（3）猴子们在无垠的草地上自由地（
A.安详坚决飘荡C.安详从容游荡答案：C
）地走向死亡。
）跳跃，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品。B.慈祥从容游荡D.慈祥坚决飘荡
解析：本题考查的是近义词的辨析，采用填选词语的方式进行考查，这道题重点是要会区分几个意思相近
的词语。安详：从容不迫；稳重。
慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。坚决：（态度、主张、行动等）确定不移；不犹豫。从容：①不慌不忙，镇静，沉着；②（时间或经济）宽裕。飘荡：①随风飘动；②漂泊。
游荡：①闲游放荡，不务正业；②闲游，闲逛；③漂浮晃荡。
六、下列句子断句有误的一项是（
A.工/欲/善其事B.何不/试之/以足C.从其所/契者/入水求之答案：C
）
解析：本题考查断句，三个选项都是教材上要求掌握的句子，第一句是语文天地要求积累的，BC两句分别选自教材《郑人买履》和《刻舟求剑》，所以要求学生平时在记在背的时候不仅要会写，更应该注意如何断句。断句时一个整体不能断开，例如“所契者”是一个整体，翻译为“刻记号的地方”不能断开，因此C选项错误。
七、填入下面文字中横线上的语句，最恰当的一项是（）
当我们出现错误时，能拥有四面八方的种种提醒，该是多么幸福啊。提醒可以是婉转的和风细雨，也可以是
；可以是寥寥的片言只语，也可以是
。
；可以直对相知的友人，也可以朝向
；
可以是面对面的激烈争辩，也可以只是①素不相识的陌生人③悄无声息的暗示眼神A.②④①③答案：A
②走了火的雷霆霹雳④不停的絮絮叨叨B.①②③④
C.③②①④
D.①③④②
解析：本题考查的句子排序，采用选句填空的方式进行考查，根据前后文可以分析得出答案。第一个分句：可以是和风细雨，也可以是雷霆霹雳；第二个分句：可以是片言只语，也可以是絮絮叨叨；第三个分句：可以是相知友人，也可以是素不相识的陌生人；最后一个分句：可以是激烈争辩，也可以是暗示眼神。
八、按要求完成句子练习。（病句用修改符号修改）
1.我们班的同学将来都希望自己成为一个有作为的人。（修改病句）
答案：我们班的同学都希望将来自己成为一个有作为的人。
解析：本题考查的是修改病句，本题的语病是语序颠倒，应该把“将来”放在“希望”的后面，变为“我们班的同学都希望将来自己成为一个有作为的人”。病句修改需要学生先找出其病句类型，再对症下药，进行修改。
2.请从下面的词语中，任选一个，根据例子，展开想象写几句。备选词语:“挪”“嚷”“涌”“震”“摇曳”“潋滟”“霞”
例:中国汉字很有意思，一个“瞪”字，让我仿佛看到:怒目圆睁，紧握拳头，牙齿咬得紧紧的，“咯咯”作响。
中国汉字很有意思，
解析：本题考查字词的意思和结构，在仿照例子写句子时，要注意根据字的结构及意思来写句子。
3.仿照例子，用上带点的词语写话。
例:我喜欢清瘦的秋菊，我喜欢浓郁的玫瑰，我更喜欢摇曳的野花，尽管它是那么微小。．．．．．．．．．
解析：本题考查仿句，仿句时要注意内容统一、结构一致、修辞相同、语法相同，同时要关注题干的特殊要求，例如本题就要求用到“喜欢”“喜欢”“更喜欢”和“尽管”。
九、A.B.两句是从下面一段话中抽出来的，请把它还原到恰当的位置上。
A.弹琴要看听众
B.如果不懂得彼此的心
①射箭要看靶子，②写文章做演讲倒可以不看读者不看听众了吗？③我们无论和什么人做朋友，④不知道彼此心里面想些什么东西，⑥能够成为知心朋友吗？答:A放在（答案：①③
解析：联系上下文即可得出答案，“弹琴要看听众”放在“射箭要看靶子”后，“如果不懂彼此的心”放在“我们无论和什么人做朋友”后即可。
）分句后，B放在（
）分句后。
十、补充诗句，括号里注明作者或诗题。（1）
（2）礼尚往来，（3）
（4）一年好景君须记，
（5）《刻舟求剑》故事中，刻舟人求不到剑的原因是:答案：（1）蜀道之难（李白/《蜀道难》）
（2）往而不来，非礼也。
【请用原文回答】，飞入寻常百姓家【
】
，难于上青天【
】
（3）旧时王谢堂前燕（刘禹锡/《乌衣巷》）（4）最是橙黄橘绿时。（5）舟已行矣，而剑不行。
解析：本题考查课内古诗及文言的积累背诵。题中所考查的内容全都是来源于北师大教材，考查的古诗基本为课内古诗和语文天地里面要求积累的古诗。
阅读【30分】
（一）老虎吃人
你听过老虎吃人的故事吗？你可知道新加坡也发生过老虎吃人的事呢！
在一百多年前，森林里的老虎经常出来吃人，附近的居民都很害怕，为了消灭老虎，便设立了奖金。
起先，人们在森林的附近挖地洞，在洞里插上尖树枝，然后用树枝和树枝叶遮盖洞口，等老虎自己跌入洞里去。很不幸，有一位外国神父一时不小心，跌入洞里被刺死了。发生这件事后，人们不再使用这个办法捉老虎了。
为了打老虎，提高了奖金。每杀一头老虎，就可获得一百五十块钱，于是，人们组成了一支又一支的打虎队，加紧猎虎。当时，有一位警长，为了奖金，连官也不做了，当起打虎英雄来。
在各路打虎英雄的努力下，老虎渐渐被消灭了。今天，我们想要看老虎，只有到动物园去了。
练习:
1.新加坡曾经有老虎出没吗？【
A.不确定
B.有
】
C.没有
解析：本题需结合文本作答，在文章第①段即可找出答案。2.外国神父是怎么死的？【
A.跌落洞里摔死的
】
C.被树枝刺死的
D.病死的
B.老虎咬死的
解析：本题需先在文中找到写神父的段落，确定位置在第③段后，在本段中找出答案即可。3.第三自然段中的“这个办法”是指什么？请用波浪线勾画出来。
解析：本题仍需联系文本，在第③段中找出答案即可，注意是用波浪线勾画。4.为什么有那么多人参与“猎虎”？
解析：本题属于概括原因理由题，命题者实际上已经在文中给出了结果，我们只需根据对文章的理解来找原因。或者简单归纳即可。
5.那个警长会杀死老虎吗？你的依据是：
解析：本题属于开放探究题，这是阅读五大题型中综合性最强的题型。它既考查了孩子的语言表达能力，又注重培养孩子们的语言综合运用能力。本题考查的是开放探究题当中的“观点认同题”，答这类题应先言简意赅地表明自己的观点，然后运用一些例子来支撑自己的观点。这样回答，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚、论证有力的良好印象。6.短文题目是《老虎吃人》，你认为题目好吗？为什么？
解析：本题属于标题作用题，是寒假课即将学到的知识点。答此类题目需掌握一定的答题术语，如：设置悬念、点明中心等，再结合文章内容进行作答。值得注意的是，本题需先表明态度：好或不好，再进行作答。
7.读下面这个新闻故事，完成练习。
【新闻】下午2点左右，宁波张某一行6人到雅戈尔动物园北门，张某妻子和两个孩子以及李某某妻子购票入园后，张某、李某某没有买票，而是从动物园北门西侧翻越3米高的动物园外围墙，钻过铁丝网，再爬上老虎散放区3米高的围墙，围墙外侧有明显的警示标识，顶部装有70厘米宽的网格状铁栅栏，张某进入老虎散放区，李某某未进入。事情的结果就如我们在热传视频中所看到的那样，张某被老虎活活咬死。（1）新闻讲了一个什么事件，请概括出大意。
解析：本题为概括新闻主要内容题，答题关键是：人物+事件+结果。注意语言简洁通顺。（2）根据文本内容，你认为警示标识上会写什么？
解析：本题需根据材料内容，写出标语，注意标语需要简短且具有警示作用。（3）张某某被咬死，你认为谁该负责？为什么？请联系短文内容谈谈你的依据。
解析：本题为开放探究题，注意表明观点，给明理由。注意一定要联系短文寻找依据。言之有理即可。
（二）
一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀的耸立在岩石中，四面都是土坡。
其他的孩子一个接一个地往上爬，我犹豫不决。自我出世以后，八年来我一直有病，母亲训诫我不要冒险。“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”“我来了!’
我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着，
不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了:悬崖底下的地面看起来非常遥远;只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
他们已经爬到了距离悬崖顶部三分之二的岩脊上。我努力向他们爬过去，我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。几分钟后，他们开始继续往下爬，内德嘲笑说:“你可以留下来，如果你想的话。”“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我往下看，但是却感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去，我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我绝对下不去。这太远，也太危险了;在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测;我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
练习:
1.勾画出描写悬崖的句子。可以用词语（
）概括悬崖的特点。
解析：本题中，勾画出描写悬崖的句子，需回归到原文，也就是文章的第一段：一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀的耸立在岩石中，四面都是土坡。由此可以看出悬崖的特点是又高又陡，可以用陡峭、峻峭、险峻等词语概括悬崖的特点。
本题主要考查学生的归纳概括能力。归纳概括题需要孩子们平时做题时一定要回归到文章中，仔细阅读，再进行归纳总结即可。
2.第二自然段插叙了一个内容，请摘抄下来。
解析：本题考查插叙，我们在四升五暑假班的第一讲“记叙文的文体知识”中就重点讲到了插叙，倒叙的概念及其作用。插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，插入一段与主要情节相
关的回忆或故事的叙述方法。在第二段中，插叙的内容就是：自我出世以后，八年来我一直有病，母亲训诫我不要冒险。
本题需要学生了解插叙的概念，并在段落中归纳总结。
3.第六自然段在刻画人物时主要运用的描写方法是【
A.动作描写
B.心理描写
C.语言描写
】
D.神态描写
解析：第⑥段内容：我往下看，但是却感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我绝对下不去。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
“我绝对下不去。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死……”都是属于人物的心理描写，故答案选B.心理描写。
本题考查的人物的五大描写：外貌描写，语言描写，神态描写，动作描写，心理描写的掌握，不仅在阅读中学会区分，更应该在作文中会运用人物的细节描写。
4.短文中哭泣的人是（
A.杰利
B.我
C.内德
）
D.其它孩子
解析：从第⑥段中可以看到“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”所以哭的人，就是我。答案选B。
本题考查的是对文章内容的理解能力，需要孩子们回归到文章，仔细阅读文章得出答案即可。
5.当“其他孩子一个一个往上爬”后，我在整个爬悬崖过程中的表现是怎样的。请提取关键词填在括号里。
（
）——（
）——（
）——（一动不动）
解析：本题是概括题中的提取信息要点题，在解题的时候主要审清题干要求，“我”在整个爬悬崖过程中的表现是怎样的并提取关键词。在解答这道题的时候要重点从文章中去分析，结合着爬悬崖时“我”的主要行为分析即可。
6.读句子，从加点词语体会人物怎样的情感？你是怎么理解的，请写在横线上。
我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。．．
解析：本题中，“从加点词语体会人物怎样的情感”可知考查的是词语作用，从细节描写去分析人物情感，这也是我们在课堂上反复练习过的，答题时首先找到其表达技巧，再结合答题术语、内容及中心情感答题即可。习作【30分】
要求:任选一个题目完成，字数均不少于500字。习作时力求把事件过程写清楚。能通过人物的语言、动作等细节表现出人物的心理活动。
【题目一】一学期中，你一定经历了不少难忘的事情，请自拟题目，写一篇不少于500字的作文。【题目二】历险是一件令人期待有些害怕的事情。这是对你的“勇气”“智慧”“胆识”的挑战。请编一
个历险故事。
解析：这是一篇自命题作文，可从两个话题中任选其一。
题目一：选择一件让你难忘的事情，注意选材要尽量典型、新颖、独特、健康、熟悉，在叙述的过程中将
事情的经过重点交代清楚，抓住人物的细节描写来详细刻画。另外，既然是写一件难忘的事情，一定要体现出这件事难忘的地方在哪里，要有真情实感，能揭示某种生活道理。
题目二：选择一件和历险有关的事情，展开想象，作文要能将故事的过程写清楚，运用人物的细节描写使
故事生动形象。并且尽可能的在文章体现出自己的“勇气”“智慧”或“胆识”。
拓展【20分】
一、对对子。（正对、反对均可）
墨守成规（杂乱无章（
））
马蹄轻
精雕细刻（生机勃勃（秩序井然
））死气沉沉
雾蒙蒙
鹰眼疾（雷隐隐（
））
答案：推陈出新粗制滥造
解析：本题考查对对子，要求在结构相对的基础上，还要做到意思相反或相同。其中对于成语相对考查较多，由此可见平时的积累何其重要。二、补充诗句1.胡马依北风，2.
3.老骥伏枥，4.良药苦口利于病，5.落霞与孤鹜齐飞，6.人非圣贤，孰能无过？7.
，铁马冰河入梦来。，户枢不蠹。，
。。
，
。
，
。
。
答案：1.越鸟巢南枝
2.流水不腐3.志在千里
烈士暮年
壮心不已
4.忠言逆耳利于行5.秋水共长天一色6.过而能改
善莫大焉
7.夜阑卧听风吹雨
解析：本题考查的是古诗及名言的积累背诵。题中所考查的内容大部分是课外诗句，对于考生平时的积累量要求较高，不仅要求会背，更重要的是要求会写。
三、在语段中填入合适的关联词，并完成练习。
2013年9月7日，*总在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学发表演讲并回答学生们提出的问题，他指出：“我们（
）要金山银山，（
）要绿水青山，（
）要绿水青山，不要金山银山，（
）
绿水青山就是金山银山。”“绿水青山”指的是（
）
答案：我们（既）要金山银山，（也）要绿水青山。（宁）要绿水青山，不要金山银山，（而且）绿水青
山就是金山银山。
“绿水青山”指的是（良好的自然环境）
解析：本题在考查关联词的同时，也考查了考生对于时事的了解。因此我们要风声雨声读书声声声入耳，
家事国事天下事事事关心。四、看目录，完成练习。《冬阳·童年·骆驼队》《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》
《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》《追寻母亲的足迹》
1.看目录，你猜出的书名是《
》，作者是《
》
2.这本书中有一首骊歌，你能默写出几句吗？
3.如果你没有看过这本书，看目录，你最想看哪个故事？为什么？
答案：1.《城南旧事》林海音
2.长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，唯有别离多。3.本题为开放探究题，言之有理即可。
解析：女作家林海音的文章《迟到》被选入北师大五年级教材，对这位作家及作品的了解是必要的。《城南旧事》是她的代表作，该作品通过英子童稚的双眼回忆童年往事，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。
总结：本次锦江区的试题难度集中体现在附加题上，基础、阅读（《老虎吃人》《悬崖上的一课》）包括作文部分（写事作文）出现的题型都比较常见。附加题对于孩子积累量要求比较高，考查内容涵盖广泛：国学、时事、现代作家及其代表作品都有涉及，但总体而言更偏重国学、传统文化（对对子）。这也向家长和孩子们传递一个重要信息:传统文化和国学知识的考查比重正在加大，孩子们在语文积累方面更当全力以赴！
