七年级（上）《短文两篇》学案
编制人：周继昌 审核人：游爱珍 日期：2011.7.15 编号：7—1—3
班级 姓名 座号
一、给下列生字词注音并解释。 零( )落： 断续： 收敛( )： 宽恕( )：
二、研讨与练习第一题，作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在哪里？
三、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。 四、《贝壳》一文中，作者对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想？
五、 对比阅读两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处。 相同之处：
不同之处：
拓展延伸：能否像作者一样，举一个身边的小事物，谈谈你对生命的感悟。（可仿写一篇短文）
《短文两篇》学案参
1、给下列生字词注音并解释。 零
零(líng)落：（花叶）脱落。 断续：时而中断，时而继续。 收敛(liǎn)：收拢，合拢。 宽恕(shù)：宽容饶恕。 2、研讨与练习第一题，作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在哪里？ 讨论归纳：文章开头写蝉声使事忙的人听了很烦，再写病蝉的微弱、细小，都可以表现蝉惹人厌烦和微不足道的一面，这是抑；然而得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被蝉活着的生命的意义所感动，宽恕了那烦人的聒聒，这是扬。 3、“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。“是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地
活，给人振奋精神的感觉。 4、作者想到贝壳里那柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好画对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。
5、相同之处： 1、都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 2、对于生命的理解，都比较积极、认真。 3、对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。
不同之处：
1、《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。 2、《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 3、《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
