浅析大学生消费观与大学教育摘要：大学生由于所受的教育、校园的环境以及该年龄的特殊心理特征，其消费心理和消费行为都不同程度地存在偏差，在消费中，存在着盲目消费、攀比消费和时尚消费等不良现象。本文通过分析大学生消费特点、在消费过程中存在的问题，并结合大学教育探讨解决措施，引导大学生树立正确的消费观。关键词：大学生消费观教育改革开放以来,高校与社会的互动日益频繁,学校再也不是以往的象牙塔,学生也不可能做到“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。市场经济注重效益,竞争加剧,出现了多元化的利益主体,个人收入差距不断增大,社会上出现一夜暴富、彩票中奖、豪华享受、贪污腐化等现象,虽不普遍,但却强烈刺激着处在个性发展不稳定期的学子们;再加上西方消费文化的影响，使大学生的消费观念、消费方式发生了不少变化,校园里出现了攀比消费、借债消费、享乐消费、庸俗消费等消费误区,严重影响着大学生健全人格的塑造及健康成长。一、目前我国大学生的消费现状和特点据调查，大学生的消费主要呈现出如下特点[1]：（一）实用性从大学生的消费的状况分析，不论大学生的基本生活消费中衣食住行消费，还是大学生学习消费中的学费、书杂费、电脑等，不论是大学生的休闲及娱乐消费，还是大学生的人际交往消费，都带有浓厚的实用色彩。（二）多样性大众文化消费市场，是影响大学生消费文化多样性的重要因素。青年人总是引领消费市场的最新潮流。大学生多样化消费的特点根源于大学生多元化价值目标的存在。这种多元化的价值目标，一方面使大学生的思想活跃，有益于大学生充分发挥个人的聪明才智和创造能力，善于理财，理性消费，另一方面，也可能导致大学生受不良倾向的影响，出现一些消极的消费类型来。（三）个性化大学生消费个性化的表现，是新型青年文化运动的显著特点。这种个性化也可以理解为时尚化和风格化，而不仅仅是传统的青年文化对个性和自我的刻意追求和表现。其所反映的是青年大学生的这样一种观念：没有什么东西是不能改变的，没有什么系统是完全封闭的，没有什么事物或道理是不能用形象来表达的。（四）前卫性大学生消费“前卫”的特征主要表现为：追求品牌，崇尚权威；追求新颖、时尚。大学生正处于追求个性发展，自我意识增强，乐于接受新鲜事物的年龄阶段。面对五彩缤纷的消费市场，大学生的消费心理已经从改革开放初期的冲动浮躁心态向更趋理性化转变，在消费行为中开始表现出较为成熟的价值取向。二、目前我国大学生存在的消费误区大学生由于缺少的经济能力，在消费方面受到很大的制约。在巨大的消费时尚的诱惑和刺激面前，能保持头脑清醒，继续坚持理性消费的大学生固然不少，但相当多的大学生消费行为失去其经济合理性和道德正当性而陷入消费主义的误区[2]。（一）互相攀比，盲目消费。虽然说大学生的消费心理日渐成熟，但校园中的盲目攀比之风依然严重，主要表现为在购买手机和电脑等行为上。表面上是为了学习，实质上暗中较劲，不管需要与否，不问消费能力达到与否，只求“我的一定比你好”，而不讲究消费效用的高低。在他们看来，名牌是信心、高贵、身份的象征，追求名牌要的就是这种感觉，因而很多人认为“要买就买最好的，要买就买名牌”。（二）情感消费日趋上升。近年来大学生的情感消费上升趋势加剧，消费支出惊人。各种名目的聚会，不胜枚举。另外，通讯费用“涨势”惊人。电话成为学生消费的重要部分。如今大学校园里，拥有手机、手提电脑、录音笔“三大件”的学生比比皆是。走进校园，经常能看到走廊上一个个“煲电话粥”的学生，更多的学生通过手机短信或与亲人沟通，或与朋友、恋人聊天，电话费在不知不觉中“上涨”。（三）浪费现象严重。不少大学生习惯于衣来伸手，饭来张口的生活方式，对实际生活缺乏深刻了解，没有养成艰苦奋斗的精神和勤俭节约的习惯，花钱大手大脚。食堂里米饭、馒头、肉菜被大学生随意倒弃，不如意的鞋袜衣帽被搁置一边或丢掉等现象，充分暴露了这一问题的严重性。（四）闲暇消费质量不高。大学生的自由支配时间较多，大部分学生利用空余时间开展形式多样的活动，促进了身心健康。一部分大学生做“家教”等兼职工作，既增加了收入，又充实了自己。但也有部分大学生闲暇消费质量不高，有的呆在宿舍里无所事事，蒙头睡大觉；有的沉溺于网上聊天、交友、打游戏；有的搞“方城大战”，甚至通宵达旦；有的打扑克，搞变相；有的忙于去舞厅、电影院，日以继夜。（五）诚信意识淡薄。在实行国家助学贷款制度之后，部分受益的学生信用意识淡薄，毕业后甚至连几十元的利息都不还。在国家助学贷款实行之前，大多数学校也曾实行过无息贷款制度，但贷款的毕业生不还贷者大有人在，以至于现在无论是校方还是教职工个人，谁也不敢为学生的贷款进行担保。三、大学生存在的消费误区根源分析造成大学生消费误区的原因是多方面的，概括起来主要有三个方面。首先是西方消费主义的影响。全球化是由西方发达国家推动和主导的，某些发达国家利用全球化的潮流和自身的经济优势，不断地输出自己的消费价值观。在西方发达国家兴起的“消费主义”浪潮就对大学生的消费伦理观生产了很大的负面影响。这种消费价值观崇尚物质消费，追求享乐主义。由于大学生消费心理的不稳定性，在推崇世俗化物质享受的同时，在群体模仿的消费行为中，容易形成错误的消费伦理观。其次是社会不正之风的侵入。大学生实行的是自我管理，父母和老师的约束相对减弱，受社会、周围人的影响比较大。当今社会上不良消费行为常普遍。一桌宴席因为要上档次花费上千甚至上万元，一桌年夜饭动辄上几万。某些地区财政入不敷出仍然追求高楼大厦，追求高档豪华的进口小轿车，甚至有人连私宅也极尽奢侈之能事。这些不正风侵入到校园，影响了大学生的消费心理和消费方式，造成大学生消费伦理观的扭曲。最后是大学生自身素质不高。随着大学教育由精英教育向大众教育转变，录取分数线一降再降，部分学生素质不高，学习上动力不足，萎靡不振；生活上讲吃喝，论攀比，摆阔气，比富裕，他们的糟糕表现感染了其他的学生，形成连锁反应，对整个大学生群体的消费伦理观都造成了极大的负面影响。四、大学教育与科学消费观的培养我国高校长期不重视消费教育,高校学生消费中的种种问题一直不能得到有效解决,这与大学消费教育的认识有严重偏差有关。我国高校消费教育目前主要为三个突出的因素所困扰[3],其分别是：消费教育的简单化和政治化倾向较浓；过分强调消费的个性和自由性；消费教育研究严重滞后。针对以上问题及当前大学生消费误区，大学教育应从以下几个方面入手。第一、加强大学生的思想品德教育。在教育过程中应加大“六种消费”理念教育力度。①强调“合理与适度”消费，反对过度消费、高消费、超前消费，提倡“量入为出”有计划地消费。②强调节约、勤劳俭朴等节俭消费观，反对及时享乐、奢侈腐化、挥霍浪费等消费主义观，不提倡吝啬型消费观。③强调理性消费、理性行为，反对非理性的盲目消费，包括盲目攀比盲目从众的病态消费。④强调健康向上的精神文化消费，反对不健康或有害的精神文化消费，杜绝非道德，反道德或违法犯罪的“灰色”、“黑色”和“黄色”消费行为，避免消费心理扭曲、道德沦丧。⑤强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。⑥强调智力性、发展性消费，反对只重视娱乐性、消遣性消费，从而提高消费结构中的文化、教育含量，实现最大的消费效益等[4]。第二、采取灵活多样的形式引导大学生消费。针对大学生年龄和消费行为的特点，消费伦理教育不应是单纯的说教，而应该通过灵活多样的形式，加以引导。比如开设《消费经济学》、《消费常识》等消费教育课程，举办系列消费知识专题讲座，使学生了解消费观念、消费习惯与方式，提高大学生对不科学消费的抵抗能力和适应市场的能力。第三、加强制度建设。要狠抓校风和学风建设，净化校园环境，开展“克己修身”活动，规范学生行为，从制度上扼制各种歪风邪气，从而建立良好的学风、校风，努力营造有利于学生健康成长的校园文化氛围。大学生科学消费观的培养不可能一蹴而就。健康良性的消费观的确立，需要长时间的积累。这就需要，大学教育针对不同时期不同区域大学生的消费误区制定相应的教育方案，在社会、家庭的配合下，积极引导大学生形成科学的消费价值观。同时，作为正处于人生观世界观形成关键时期的我们，在接触社会同时要有自己的甄别能力，取其精华去其糟粕，努力培养自己消费价值观，全面健康发展。参考文献：[1]霍洪波，树立正确的消费观——大学生的必修课，商业研究[J].2006（11）：61[2]黄荣，当前大学生畸形消费的成因及危害，广东水利电力职业技术学院学报[J]，2008（2）：8-9[3]宫立波，我国高校开展消费教育的几个问题，社会科学[J].1998(2)：88[4]卢思锋、何耐铭，大学生消费行为的分析与引导，北京工商大学学报[J]第2003,18(1):17
