草 编 之 美
——走近柏合草编
成都市龙泉驿柏合九年制学校 姚敏
“民族的，才是世界的”遵循这个理念，本课是以成都市传统非物质文化遗产项目之一的柏合草编为底蕴而设计的校本课程《草编之美——走近柏合草编》
教学目标：
1、认知目标：了解柏合草编的相关文化及草编工艺流程。
2、能力目标：体验运用所学的草编工艺流程制作出一些简单的草编作品。
3、情感目标：引导学生欣赏草编作品，激发学生热爱家乡及传承家乡文化的责任感和
使命感。
教学重点：了解柏合草编的材质及工艺流程。
教学难点：能运用所学工艺流程制作简单的草编作品。 教法：情景导入、引导示范、探究拓展。 学法：体验感受、合作探究，创新设计制作。
教具准备：麦秆、编好的辫子、风筝线、剪刀、针、草编制作流程相关视频课件。 教学时间：授课25—28分钟，学生练习及作业11—8分钟，评价3分钟，拓展1分钟。 教学课时：本课共三课时，此为第一课时。 教学过程：
时间 教学流程 教师活动 学生活动 设计理念 2分钟 情景引入 1、课件展示，让学生1、观看课件，从中通过情景观察这些人们在做些找出问题“人们在做介绍，引出什么？ 2、通过提问，引出柏合三大样，让学生初步了解柏合文化，为引课题而做准备。 3、从柏合三大样中引出本课学生重点——什么”的答案。 2、根据老师的提问，说出柏合三大样。 3、看课件，知道本课学习的内容。 柏合三大样，让学生初步了解柏合文化，知道柏合草编是成都市非遗成都市非遗项目之一的柏合草编。 7分钟讲授新课 1、师手拿麦秆提问：左右 “知道柏合草编用的什么材质吗？” 2、介绍麦秆特征：轻巧、光洁。美育教育：不能焚烧麦秆污染环境。 3、通过对比本色麦秆和彩色麦秆，引出“染”的流程。 4、介绍柏合草编的传承人——谢婆婆。 5、通过课件展示“染”的过程——煮、洗、晒。 6、手拿两束麦秆提问：“为什么要染呢？”引出：本色——古朴、彩色——时尚。 7、视频介绍“编”的方法。（拐拐辫、三角形、基本辫） 1、学生观察回答：“麦秆。” 2、观看课件，了解麦秆的材质特点。美育：废品利用的例子：草编 3、对比老师手中的两种麦秆，想象麦秆该怎么染。 4、在老师的介绍下，重新认识我们身边的普通人——谢婆婆，了解她并不普通的另一面。 5、看课件，观察感受“染”的过程及每一步的操作目的。并与老师一起用一个字来表现“染“的各个步骤：煮、洗、晒 6、通过老师手中的两束麦秆的对比，感受本色与彩色麦秆带给人们的不同感受。 7、通过看课件，了解三种简单的编织方法。 1、与老师一起体验“编一编”的乐趣，学习基本辫的编织方法。2分钟的基本辫的体验 2、通过观看课件，知道基本辫可以用“缝”的方法做出成项目。 通过课件展示，让学生真实的看到柏合草编的制作流程，解决本课的重点。 7分钟体验与感1、教师示范基本辫的左右 受 编法，让学生体验“编一编”的乐趣。 2、课件展示基本辫可以编织的物品，引出可以用“缝”的方法做出成品。 3、让学生体验“缝一让学生通过体验“编一编”、“缝一缝”、“做一做”，亲自感受柏合草编的制作过程，缝”的感觉，从中感受一下为什么要用风筝线来缝合。——引出柏合草帽因风筝线而经久耐用 4、展示谢婆婆家的其它草编实物，激发学生想动手制作的热情。 品。 当一次小3、体验“缝一缝”，小设计师。 体验草帽的缝制过程，并从中得出：风筝线的特点是不结不易断。 4、通过观看实物，激发想“做一做”的欲望。 按要求完成作业，解决本课的难点。 10分提出作业合理利用宝盒里的各由组长分工，合作完钟 要求 种辫子，小组合作完成作业。注意：分工成两种以上的草编作合作，材料的创意组品。 合 3分钟 自评与互1、各组展示自己的作1、各组来一名同学评 业。 展示组上的作业。 通过评价，让学生明2、抽同学说出自己喜2、说出自己喜欢的白手工制欢的作品 作品 作中，必须3、要求学生自己介绍3、自己介绍自己组合理的运自己组的作品的制作的作品的制作方法。 用有限的方法。 材料制作4、师评：材料有限运出尽可能用，合理搭配；品种多的作品。 多样。 1、课件展示激发学生热爱家乡，传承柏合草编文化的意识。 2、谈自己在本节课的收获。 1、看课件，知道我们柏合还有这么出名的草编作品。 2、畅谈本节课的收获。 通过欣赏让我们值得骄傲的草编作品，激发学生热爱家乡的情感。 1分钟 拓展
