部编版三年级语文上册《听听，秋的声音》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重难点：
理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备：
1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2．准备录音机1台、实物投影仪1架。
教学过程：
一、享受音乐，发挥想象
1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。
2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？
4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)
二、初读课文，整体感知，理解字词
1．出示课文前的学习提示，学生根据学习提示读文思考。
2．指名学生朗读课文。相机指导读音：“掠”读第四声；“振、吟”是前鼻音。
3．引导学生感受诗中写到的秋的声音。
(1)同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。
预设：秋的声音有大树、蟋蟀、大雁、秋风的声音。
(2)你能找出表示声音的词吗？
预设：学生会找到“唰唰、 、叮咛、歌吟”等词语。
(3)读一读表示声音的词语，交流一下你是怎么理解这些词语的。
鼓励学生用学过的方法自主理解词语，巩固学过的方法技能。
(4)说一说，自己还在哪里听到过这些声音？
(5)请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？
预设：引导回忆理解词语的方法——联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等。
4．引导学生齐读诗歌，整体感知秋的声音。
三、欣赏朗读，感受诗情
1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3．朗读展示，想象表演。
a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b．开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”
蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”
(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。)
4．配乐朗读。
a．老师播放音乐，学生配音试读。
b．指名朗读，当堂展示。
四、品读诗句，发挥想像
1．引导：读到这些秋的声音，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？自己试着边读诗歌边想象画面，并说一说。
2．学生自主学习后，教师组织小组合作学习，出示合作学习要求：
(1)四人小组内互相交流自己想象的画面。
(2)推荐一名成员，选择最感兴趣的一个画面，代表小组进行汇报。
(3)小组集体展示朗读。
3．小组展示交流，组间互相补充。教师随机点拨，指导学生用自己的话把想象的画面说清楚，并有感情地朗读诗歌。
预设1：学生想象的是黄叶向大树道别的画面。
(1)教师引导学生通过“抖抖手臂”“道别”这两个词语，结合生活经验，想象一阵阵秋风吹过，黄叶离开大树飘落下来的情景，还可以想象一下黄叶会对大树说些什么。
(2)相机播放“秋叶飘零”的视频，帮助学生把画面说清楚。
(3)提示学生朗读时把“道别的话音”读得稍慢些，表现出不忍告别的依依之情。
预设2：学生想象的是蟋蟀向阳台告别的画面。
引导学生抓住“振动翅膀”“告别”这两个词语，想象蟋蟀会唱些什么，向阳台告别时会说些什么，并读好这一小节。
预设3：学生想象的是大雁撒下温暖的叮咛的画面。
(1)在学生交流画面的基础上，随机提问：这里的“叮咛”指什么？指导学生联系生活实际理解词语的意思，如：上学前，妈妈叮咛我们要好好听课；生病时，妈妈会叮咛我们要多喝水，从而理解“叮咛”就是带有关切的反复叮嘱。
(2)启发：秋天到了，大雁可能会向谁叮咛什么呢？
(3)引导学生在理解和想象的基础上，用舒缓的语调读出叮咛带给人的温暖之感。
预设4：学生想象的是秋风送来丰收的歌吟的画面。
(1)结合学生的交流，教师点拨可以通过联系生活实际或找近义词的方法理解“歌吟”的意思，即歌唱、歌咏。
(2)启发：秋风掠过田野，看到稻谷丰收了，它的歌里会唱些什么呢？
(3)指导学生朗读时，语气可以强烈些，语调可以高昂些，读出秋天丰收的喜悦之情。
预设5：学生想象的是藏在其他事物中的声音的画面。
(1)结合学生的交流，引导学生想象秋天里树叶飘落、花儿绽放、稻谷成熟、农民辛勤劳作等画面，感受秋天丰收的景象及其所蕴含的生机与活力。
五、想象创作，续写小诗
1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2．当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。
3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。
六、课外活动
举行小小诗展，感受成功的喜悦。
板书设计：
