・２７６・ 价值工程 网络文化背景下大学生思想政治教育对策 Ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅ ｏｎ Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ Ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｏｆ Ｎｅｔｗｏｒｋ Ｃｕｌｔｕｒｅ 黄芳ＨＵＡＮＧ Ｆａｎｇ （湖南生物机电职业技术学院，长沙４１０１２７） （Ｈｕｎａｎ Ｂｉｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ Ｅｌｅｃｔｒｏｍｅｃｈａｎｉｃａｌ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ，Ｃｈａｎｇｓｈａ ４１０１２７，Ｃｈｉｎａ） 摘要：网络文化具有信息的海量性和共享性、身份的虚拟性与交流自由行、价值观念的多样性和多变性等特点，对大学生思想政 治教育工作带来机遇和挑战，需通过完善内容结构、创新载体和评价方式等途径，加强和推进大学生思想政治教育。 Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｃｕｌｔｕｒｅ ｈａｓ ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ，ｓｕｃｈ ａｓ ｈｕｇｅ ａｍｏｕｎｔｓ ｏｆ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｈａｒｉｎｇ，ｖｉｒｔｕａｌｉｔｙ ａｎｄ ｆｒｅｅ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ， ｔｈｅ ｄｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｎｄ ｄｙｎａｍｉｃｓ ｏｆ ｖａｌｕｅｓ，ｗｈｉｃｈ ｂｒｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｗｏｒｋ ｗｉｔｈ ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｃｈＭｌｅｎｇｅｓ．Ｓｏ ｉｔ ｎｅｅｄｓ ｔＯ ｐｅｒｆｅｃｔ ｔｈｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｗａｙ，ｔｏ ｓｆｆｅｎｇｔｈｅｎ ａｎｄ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｅｄｕｃｔｉｏｎ． 关键词：网络文化；大学生；思想政治教育；影响 Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｎｅｔｗｏｒｋ ｃｕｌｔｕｒｅ；ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｉｍｐａｃｔ 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—４３１１（２０１３）３４—０２７６—０２ 和多变性等特征。网络社会把现实生活和现实社会人群纳 思想政治教育工作是对大学生进行思想政治和品德教 入其中，活跃着具有不同价值观念的人群，涌动着多元的 育，培养大学生过硬的思想政治素质的主阵地。但随着网络 价值观念。同时，网络主体和客体处于不断的变化之中，人 人们的价值观念也随 社会的出现和网络文化的冲击，大学生思想政治教育在内 们和现实世界在网络社会里被重构，容、形式和载体等方面都出现了新变化，大学生的思想观 之呈现出多变性。 ２网络文化对大学生思想政治教育的影响 念、价值取向、思维方式和行为等方方面面不可避免地受到 ２．１积极影响首先，网络文化有利于丰富大学生思 影响，这就给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。十 报告指出，“中国特色社会主义事业是面向未来的事 想政治教育内容。网络空间具有巨大的潜力，“它能够最终 一方面，网络文化突破 业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。” 而大学生群体 将人类的全部知识联接在一起。”则是有志青年的主要力量。因而，把大学生思想政治教育置 传统地域，扩大了文化和信息传播的广度与深度，为 大学生思想政治教育吸纳、共享和整合不同地域的思想文 于网络文化的背景下进行探讨也就具有了重要的意义。 Ｏ引言 １网络文化及其主要特点 化、教育资源和教育信息提供了便利。另一方面，网络文化 网络文化兴起于信息时代，是现代信息技术和互联网 消解了人们身份和地位的不平等，开拓了人们视野，为大 学生思想政治教育整合不同文明形态不同阶层不同行业 技术迅猛发展的产物，一方面，它以计算机、互联网和虚拟 空间等构成网络环境，另一方面，它借助网络环境而呈现 的思想价值观念提供了便利，为大学生思想政治教育提供 了更为丰富的正反两面素材，使大学生思想政治教育不再 经济、政治和思想文化等方面信息，融“意识文化、行为文 局限于传统媒介视野而缺乏教育素材。同时，网络文化具 化与物质文化为一体”，【 是人的思想意识在虚拟空间 有保存和传递文化价值的功能，选择文化和创新文化等功 里的全面展现，再造并继承着现实文化与传统文化，表征 能，这也为丰富大学生思想政治教育内容创造了条件。 了人和网络之间的内在联系。 其次，网络文化有利于丰富大学生思想政治教育策略。 网络文化具有如下特征：一是信息的海量性和共享 在传统媒介环境下，大学生思想政治教育主要是静态的，基 性，信息技术和电子通讯技术的使用使得互联网超越了技 本上固定于某一阶段和某一主题的教育主体与客体之间的 术本身而成为一个新的社会交流空间，人们在互联网世界 单向教育过程。在网络文化背景下，大学生思想政治教育表 里能超越地域、语言、意识形态和社会规范的差异而共享 现为一个动态发展体系，教育主体与客体在民主平等的关 海量信息，实现直接双向交流。二是身份的虚拟性与交流 系下进行互动交流，交换信息、思想、观念、情感和价值观等 自由性。网络技术构建了人们身份的虚拟性。以虚拟性的 等，这就使得大学生思想政治教育策略由单向性走向双向 身份为掩护，网络主体拥有自由的交流工具、自由的交流 性，由封闭性走向开放性，由单一性走向多样性。 对象，在交流方式和心态上表现出极大的自由。在这样一 再次，网络文化有利于丰富大学生思想政治教育载体。 种虚拟而又自由的状态下，网络文化表现出了更明显的虚 网络文化的形成和发展，使大学生思想政治教育在以传统 拟性，改变着人们对世界的认知。三是价值观念的多样性 媒介为载体的同时，形成了以网络平台为核心的新载体，比 作者简介：黄芳（１９７７一），女，湖南长沙人，法学硕士，讲师，现任湖 如大学生思想政治教育短信平台、博客平台、微博平台、校 南生物机电职业技术学院机关党总支兼党政办 治教育。 园主题网站和校园论坛平台等，为顺利有效开展大学生思 副主任，研究方向为马克思主义中国化，高校思想政 想政治教育和实现教育目的、完成教育任务提供了便利。 ２．２消极影响首先，网络文化冲击大学生思想政治 Ｖａｌｕｅ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ・２７７・ 教育内容结构。一方面，网络信息垃圾、封建迷信和暴力色 其次，加强校园文化建设，引领大学生精神思想。校园 情信息、图片、音频、视频等大量充斥网络空间，与健康的 文化具有潜移默化的育人功能，大学生思想政治教育应充 网络信息混杂在一起，造成了网络文化环境污染。另一方 分结合大学生的兴趣爱好、思维方式、行为方式和行为特 面，一些不健康的生活方式、偏激的思维方式、错误的人生 点，以及网络文化精华，营造健康向上的校园文化环境，通 观和价值观涌入网络文化环境，给大学生思想政治教育内 过丰富多彩的校园文化活动和人际交互活动，让大学生的 容带来冲击。其次，网络文化对大学生思想政治教育客体 性情得到陶冶，智慧得以启迪，精神文化需要得到满足，进 产生消极影响。网络文化信息的海量性和共享性、身份的 而形成良好的学习习惯和行为习惯，在形成正确的世界 虚拟性和交流自由性为不正确的世界观、人生观和价值观 观、人生观和价值观的基础上巩固思想政治教育工作成果。 以及其他不良信息的传播提供了条件，直接影响到人们的 再次，加强大学心理咨询平台建设，积极干预和疏导 思想观念、精神心理、思维方式和行为方式等方面，引起大 大学生不健康心理。心理咨询平台从大学生的心理状态、 学生思想政治教育客体思想困惑，价值观混乱，精神迷失 心理发展趋势入手，有利于缓解心理压力和排遣紧张的情 消沉，心理自闭冷漠焦虑，性格孤僻和行为方式怪癖等，增 加思想政治教育难度。再次，网络文化对大学生思想政治 教育主体产生消极影响。大学生思想政治教育主体和客体 样身处与网络文化的深刻影响之中，在精神世界、思想观 念、情感体验、思维方式和行为方式等方面同样受到网络文 化的冲击，带来精神、心理、观念、情感、思维和行为上的不 一绪，减轻心理负担，减少对网络空间的依赖，帮助大学生走 出心理自闭、心理冷漠、心理焦虑、心理孤独等不健康的心 理状态，以积极向上、自信自强、自尊自爱和开放宽容的心 态接纳身边的人和事，进而把思想政治教育工作落实于大 学生的心灵、内化于人的心灵。 ３。３创新大学生思想政治教育评价方式首先，建立 良变化。事实上，这是不可避免的。因为网络文化作为数字 多元的大学生思想政治教育评价机制。伊丽莎白・内尔一 化的综合体在“释放出难以形容的生产能量”的同时，也可 纽曼提出的“沉默的螺旋”认为，受众容易在社会压力下， 能成为“恐怖主义者和江湖巨骗的工具，或是弥天大谎和恶 出于从众心理而表达属于“主流”的意见，而隐藏自己的真 意中伤的本营。” 实意见，呈现出对意见的“虚假认同”。 ５ 配在网络 文化背景下的大学生思想政治教育同样存在这样的问题。 ３网络文化背景下大学生思想政治教育对策 ３．１完善大学生思想政治教育内容结构首先，加强 网络文化中社会主义核心价值体系的主导地位。报 告指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国 特色社会主义发展方向”，要“用社会主义核心价值体系引 这就需要通过建立多元的思想政治教育评价机制，发现并 防止其中的“沉默的螺旋”和“虚假认同”进一步扩大。一方 面要把大学生学业成绩和个人品行表现结合起来，把学习 时间的表现和课外表现结合起来，构建课内——课外复合 领社会思潮、凝聚社会共识。” 网络世界的开放性必然 式评价平台。另一方面，把理论知识考核和实践考核结合 导致多种声音、多元价值和多元社会思潮的存在，但是一 起来，让学生在掌握基本理论的同时，以实践考核来检验 定要把握网络文化的前进方向，牢牢掌握网络文化的话语 理论知识学习，通过实践锻炼培养和评价大学生的思想政 权。也就是说，要始终加强马克思主义指导思想、中国特色 社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改 革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观在网络文化中 的主导地位，壮大主流思想。其次，加强优秀传统文化 在空间中的传播。中国传统文化经过几千年的发展至今， 既有精华也有糟粕，面对网络文化的来势汹汹，必须加强 和推进优秀传统文化走进网络空间，让优秀的中华传统美 德以图片、文字、音频和视频等形式嵌入网络文化机体，为 大学生思想政治教育注入鲜活的文化因子。再次，以校园 生活的典型事迹、典型人物和社会热点充实大学生思想政 治素质，为改进大学生思想政治教育工作提供借鉴。更为 重要的是要以加强校园网络监管、推进校园网络建设 为契机把大学生的网络言行与网下言行考查结合起来，重 点考查大学生在网络空间的言行，并利用好考查结果，推 进大学生思想政治教育。 其次，建立多元的大学生思想政治教育评价主体。网络 文化的开放性为多元的大学生思想政治教育评价主体的出 现提供了条件。要充分利用校园网络平台，把校园论坛和网 络领袖纳入大学生思想政治教育评价主体范围，使之 成为班团干、班主任、辅导员和任课教师等评价主体之外的 治教育内容。大学生思想活跃，热心关心身边的生活和社 重要评价主体，由他们对大学生在网络空间的言行进行评 会热点，因此，在网络文化大行其道的背景下，要善于发现 价，以此约束和引导大学生形成过硬的思想政治素质。 参考文献： 和挖掘校园生活的好人好事和高尚的道德风尚，把鲜活、生 『１１『５］．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为 动、真实、熟悉的人和事注入大学生思想政治教育内容体 系；要以社会热点和焦点问题为素材和切入点，引导大学生 全面建成小康社会而奋斗——在中国党第十八次全国代表 树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们在这些真实的 信息和素材面前主动转化自己的思想，指导自己的行动。 大会上的报告Ｉ Ｊ１．人民出版社，２０１２：３１，５６． 『２１魏宏森，刘长洪．信息高速公路产生的社会影响『Ｊ］．自然辩 ３－２创新大学生思想政治教育载体首先，加强新媒 ［３】安妮・利尔编，岳云霞等译．网络的未来［Ｍ】．北京：中信出版 体建设，开展大学生思想政治教育。同志曾指出， 社，２００２：８． “必须加强主流媒体建设和新兴媒体建设，形成引导 ［４］埃瑟・戴森著，胡咏、范海燕译．数字化时代的生活设计『Ｍ１． 新格局”。同在大学校园同样需要加强新兴媒体建设，比如 海口：海南人民出版社，１９９８：１７． 加强手机电视、博客、微博、博客、电子报纸、校园论坛和校 ［６１．在人民日报社考察工作时的讲话【Ｎ］．人民日报， 园网站等新兴媒体建设，以此引导校园，扩大主流价 ２００８年６月２１日． 值观对大学生思想观念、价值取向和情感世界的影响，减 ［７】徐翔．文化与媒介传播中的虚假认同问题——基于文化研 究的视角［Ｊ］．吉首大学学报（社会科学版），２０１１（１）：１５９—１６２． 少网络文化对大学生思想政治教育工作的负面影Ⅱ向。 证法研究，１９９７（５）：４２—４７．
