21 我喜爱的小鸽子
教学内容：11个生字词、1篇课文 教学目的：
1、学会本课11个生字和新词。会用“连忙”“总是”造句。 2、理解句子的意思和课文内容。体会“我”喜爱小鸽子的心情。 3、能讲出每个自然段的意思。找出讲同一个意思的几个自然段。 4、能有表情地朗读课文。背诵课文。
教学重、难点:讲出每个自然段的意思。造句练习。 教具准备:放大课文、挂图
教学方法：讲解法、观察法、演示法 教学时间:5课时 教学过程
第一课时
教学内容：学习生字新词
教学目的：学会本课的11个生字新词，会用常用词语。预习课文，了解课文内容。 教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
同学们，你们看过小鸽子吗？小鸽子长什么样？你喜欢小鸽子吗？ 板书课题：21 我喜爱的小鸽子 齐读课题 二、初读课文。
1、出示挂图，指导学生看图：
图上画的是谁？他在干什么？小鸽子长得怎么样？ 2、读课文，勾画出不认识的字。 3、提出生字：
gē zōng zhǎ dā shí niǔ 小鸽子 棕色 眨 搭 认识 扭 dǎi duò quán lìng dú 逮 跺脚 蜷 另一只 金鸡 4、默读课文，勾画出不懂的词语。 5、理解词语的意思。 三、巩固练习。
1、读课文，说说课文讲了一件什么事。 2、边读边联系课文想想词语的意思。 3、写生字新词。
四、作业：抄写生字和新词。读课文。
课后分析:本课的生字词较简单，课文第一自然段的内容也比较浅显，学生掌握情况较好。
第二课时
教学内容：学习课文第一、二自然段
教学目的：能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。 教学过程: 一、复习检查。 1、看（听）写词语。
鸽子 棕色 眨眼 认识 逮住 跺脚 金鸡 2、指名讲讲这些词语的意思。 二、读讲课文。
1、读课文，看课文有几个自然段？ 2、读讲第一自然段。 （1）齐读。
（2） 思考：“我”家养的小鸽子是什么样子的？为什么说它可爱？ （3）这一段讲什么？（第一自然段讲“我”家养了一只可爱的小鸽子。） 3、读讲第二自然段。 （1）自由读第二自然段。
（2）思考：我给小鸽子搭了一个什么？头几天，小鸽子不认识窝，我是怎么做的？为什么说“小鸽子可淘气了”？ （3）第二自然段讲什么？
第二自然段讲“我”给小鸽子搭了一个窝。 4、指导朗读第一、二自然段。 三、巩固练习。
1、朗读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的主要意思。 四、小结。
五、作业：朗读第一、二自然段。预习三~五自然段。
课后分析： 学生理解了句子和自然段的意思，也领悟到了课文的思想内涵，表示要向“弟弟”学习。
第三课时
教学内容：学习课文第三、四、五自然段
教学目的：能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。 教学过程: 一、复习检查。
指名说说第一、二自然段的主要意思。
二、新授。
1、读讲第三自然段。 （1）指名读第三自然段。
（2）思考：有一天，我去抱鸽子，东找西找，没有找到，我怎么样？忽然听到了什么声音？我发现什么？我怎么样？ （3）这一段主要讲什么？ 第三自然段讲小鸽子认识窝了。 2、讲读第四自然段。 （1）指名读。
（2） 思考：“我“的小鸽子会表演什么杂技？ （3）这一段讲什么？
第四自然段讲“我”的小鸽子会表演杂技。
3、齐读第五自然段。说说这一段讲什么？第五自然段讲小鸽子可爱，我喜欢它。 4、指导朗读第三、四、五自然段。 三、巩固练习。
1、朗读第三、四、五自然段。 2、指名说说这三个自然段的主要意思。 四、总结全文。
五、作业:朗读课文。背诵课文。
课后分析： 学生理解了句子和自然段的意思。本篇课文内容浅显，学生易于接受。尤其是在讲述“我”找不到小鸽子和发现小鸽子在窝里时，通过演示，学生理解得比较好。难就难在找出哪段是讲同一个意思的。
第四课时
教学内容：指导学生完成习题一、二
教学目的：指导学生完成习题，加深对课文内容的理解 教学过程: 一、朗读课文。 二、指导学生完成习题1 1、读课文。
2、思考并回答下面的问题：
（1）“我”家养的鸽子是什么样子的？为什么说它可爱？ （2）从课文的哪些句子中可以看出“我”喜欢小鸽子？ 三、指导学生完成习题2 1、课文有几个自然段？
2、指名说说每个自然段的主要意思。
3、哪几个自然段是讲同一个意思的？ 课文第二、三自然段是讲同一个意思的。 四、作业：习题1、2
课后分析: 大部分学生能通过读、思来完成作业，极少部分学生需要老师的引导，特别是在语言表达方面。
第五课时
教学内容：指导学生完成习题三、四、五
教学目的：指导学生完成习题，加深对课文内容的理解 教学过程:
一、指导学生完成习题3题1、出示题目：在下面的括号里填上合适的动词。 （ ）窝 （ ）脚 （ ）腿 （ ）羽毛 （ ）鸽子 （ ）眼睛 2、读题，弄清题目的要求是要填动词。 3、让学生填写。 4、小结。
二、指导学生完成习题4 1、出示题目。
把下面的句子补充完整，再加上标点。 （1）我逮小鸽子 累得 （2）我找不到小鸽子 急得 （3）我看到小鸽子认为窝了 高兴得 2、先让学生根据课文内容补充句子。 3、讲评，并提醒学生加标点。 三、指导学生完成习题5 1、出示题目:造句。 连忙 总是
2、读词语，想想词语的意思。 3、联系实际用所给词语说句子。
如：连忙——刮风了，我连忙把窗户关好。 总是——每天晚上，我总是洗完脚再睡觉。 4、把句子写下来，读一读。 四、作业：3、4、5题。
课后分析：需要老师的指导，学生才能完成习题。
