(核心素养)部编版三年级下册语文教学计划

一、指导思想

《义务教育课程部编版教科书语文三年级下册》是以《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 二、学生情况分析

三年级3 班共有学生45名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 三、教材分析

本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表，要求会认250字；写字表，要求会写250字；词语表。教材共八个专题。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、教学重难点：

教学重点：

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生识字的能力。 2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。 3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

教学难点：

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力； 2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力； 3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。 五、核心素养目标

语言建构与运用：

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 思维发展与提升：

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、继续学习略读，粗知文章大意。 审美鉴赏与创造：

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

文化传承与理解：

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观

察所得。 六、教学措施：

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 七、大单元教学计划 学科 语文 单元学习主题 寓言故事 教科书版小学语文三年级下册第二单元 本/章节 1. 核心素养目标 语言建构与运用： （1）通过预习自主识字，课上利用归类识字，借助句子识词，借助词语识字等方式认识27个生字，会写31个字和32个词语，认识4个多音字。（课标结合点： 对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步的识字能力，养成主动识字的习惯。） （2）通过借助注释读好停顿，分角色朗读等方式能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《守株待兔》（课标结合点：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。） 思维发展与提升： 通过结合相关语句体会人物的不同性格特点。体会作者的描写人物的表达方法并进行积累，为习作看图话写一写做好铺垫。（课标结合点：尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的词句。） 审美鉴赏与创造： 读懂课文内容，通过借助注释和插图、知晓结局、抓住情节反转处，联系生活经验等方法明白其中蕴含的道理，结合生活实际对故事发表自己的看法，积累源于寓言故事的成语。（课标结合点：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。） 文化传承与理解： 通过课文学习“快乐读书吧”拓展阅读，激发学生阅读寓言的兴趣，从而体会读书的快乐，逐步培养热爱读书的良好习惯。（课标结合点：养成读书看报的习惯，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。） 2. 情境与任务 学习主题： 品经典寓言，悟人生哲理 计划（ 10 ）课时 大任务： 经典寓言故事交流分享会 任务一 寓言故事我参与 （ 1 ）课时 活动1 看图片，猜故事，运用交流平台内容引出日积月累中出自寓言故事中的成语 活动2 明确任务，学习发布寓言故事交流分享会通知 任务二 寓言故事我会读 （ 1 ）课时 活动1 梳理、总结本单元生字新词，小组合作探究识记方法。 活动2 通过个人自学、小组互学、随文识字等方式，掌握本单元的生字词。 活动3 通过听范读、师朗读、指名读、互相读等方法流畅阅读课文，掌握主要内容。 任务三 寓言故事我会品 （ 4 ）课时 活动1 学习《守株待兔》借助插图、注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因 活动2 学习《陶罐和铁罐》能结合相关语句体会人物不同的性格特点，明白其中蕴含的道理。 活动3 学习《鹿角和鹿腿》并把词句段运用第二题和课后练习相结合。 活动4 自学《池子与河流》，能结合生活实际，说说自己的看法。 任务四 寓言故事我会写 （ 2 ）课时 活动1 出示图片，引导学生仔细观察，认真思考，交流探究。 活动2 梳理总结本单元写作方法，写一段话介绍图片内容，分享互改 任务五 寓言故事我会讲 （ 2 ）课时 活动1 课前学习课本剧表演、课件制作小视频 活动2 课中确定展示形式，小组合作完成 活动3 课上呈现学生所写、所讲、所演、所作的寓言故事。 3. 评价反馈： （1）以小组为单位，从本单元中选择一篇自己喜欢的寓言故事，以课本剧的形式进行表演展示。 （2）结合单元习作要求，根据给出的图片，创编寓言故事。 （3）课外阅读中国古代寓言故事，运用所学方法，体会故事背后蕴含的道理。

八、跨学科教学计划 学科 语文 学习主题 观察与发现 教科书版小学语文三年级下册第四单元 本/章节 1. 语文目标与内容 阅读素养目标： （1） 通过阅读与具体自然景物相关的文章，了解细致观察能够让我们对事物有更多更深的认识，感受观察的乐趣，产生主动观察、细致观察的愿望。 （2）通过阅读思考，能从段落中找出与段落内容直接相关的语句，知道这样的语句是能够帮助自己理解段落主要内容的关键语句。 （3）在抓住关键语句的基础上，通过直接利用、改造转化、摘词改写关键语句的方法，概括段落的主要内容。 （4）在课内外阅读中，能自觉运用借助关键词语理解、概括段落的主要内容的方法，初步把握文章的主要内容。 表达训练目标： （1）留心观察周围事物的变化，认识到细致观察可以对事物有更多更深的了解，有运用文字与大家交流分享自己观察所得的意愿。 （2） 能借助图表梳理小实验的主要信息，如实验名称、准备、过程和结果等，能运用“先......接着......然后......最后......”等连接词有序的把做小实验的经过写清楚，能写出自己在做实验过程中的心情、实验中的有趣发现，以及实验过程中自己的观察和思考。 （3）积极主动地与同学互相欣赏评价习作，分享留心观察带来的新发现，能从是否写清楚实验过程、用词是否准确等方面评价欣赏同学的习作，能运用修改符号修改自己的习作。 2.跨学科目标 （1）养成留心观察身边事物的习惯。 （2）动手完成一次观察实验，可以观察熟悉的植物、小动物或者身边常见的生活用品，观察它们的变化，并用图表记录下来。 （3）课外阅读其他科学相关书籍，如《昆虫记》《蟋蟀的住宅》等，完成一张思维导图。 3.评价反馈 （1）梳理《花钟》，制作一个花钟。 （2）小练笔：《蜜蜂》仿写，用“观察到的现象+提问”的形式写一写自己的观察和思考。 （3）科学实验图表和思维导图。

九、潜能生辅导计划

1.在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2.合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

3.多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4.将学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要想把潜能生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，潜能生是无法教育的。加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了 解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的知识。 十、教学进度安排 周次 教学内容 1、古诗三首 一 2、燕子 3、荷花 二 4*、 昆虫备忘录 语文园地一 5、守株待兔 三 6、陶罐和铁罐 7、鹿角和鹿腿 课时 2 2 2 1 5 2 2 2 备注 四 8*、池子和河流 语文园地二 1 5 9、古诗三首 五 10、纸的发明 11、赵州桥 六 12* 、一幅名扬中外的画 语文园地三 13、花钟 七 14、蜜蜂 15* 、小虾 八 九 十 16、小真的长头发 十一 17、我变成了一棵树 习作例文学习和习作 十二 习作例文学习和习作 18童年的水墨画 19、剃头大师 十三 20、肥皂泡 21*、我不能失信 语文园地六 2 2 2 4 2 2 2 1 1 期中考试 语文园地四 期中复习 期中复习 2 2 2 1 5 2 2 1 1 5 7 十四 语文园地六 22我们奇妙的世界 23、海底世界 4 2 2 2 2 4 2 1 2 1 2 4 7 7 十五 24、火烧云 语文园地七 十六 语文园地七 25、慢性子裁缝和急性子顾客 26*、方帽子店 十七 27、漏 28*、枣核 语文园地八 十八 十九 语文园地八 复习 二十 二十一

复习 期末考试