大学生广泛交友弊大于利辩论赛,反方赢

一辩陈词：

谢谢，各位评委： 大家好！ 亲爱的朋友，在解除了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的禁锢后，我们非常幸运了活 跃而丰富的大学生活。大学社交在锻炼学生、提高能力上的促进作用是有目共睹的。 但是，针对今天的辩题，站在是否有利于大学生健康发展的根本立场上，我方观点认为大学 生广泛社交弊大于利。 首先，我们来明确几个概念。 社交的定义有狭义和广义之分。 广义的社交是指人与人在社会上的交际往来， 而狭义的社交 着重于应酬交往， 它区别于一般性的社会交往。 其自身有一套完整的交际形式和鲜明社会目 的性。针对辩题，介于“广泛”一词的修饰，今天的“社交”应该是狭义化的。 在说广泛，广泛一词有着方面广、范围大，普遍之意。也就是说广泛社交只一种多层面、大 规模、高频率的社交活动，是对时间和精力的一种大量消耗。 在明确了广泛社交的概念之后， 我们在针对辩题中的大学生这不特殊社会群体， 从三个方面 来论证我方观念。 第一， 从时间和精力上来看，广泛社交回消耗大量的时间精力。而大学生的学业是系统性 的，也需要大量的时间精力的投入。当这种矛盾产生时，我们切不可捡了芝麻，丢了西瓜， 还沾沾自喜啊！ 第二， 以大学生经济能力来看。社交要求主体一定财力的付出，而广泛社交就会造成大量 财力的流失。对一个缺少经济来源甚至没有经济来源的大学生来说，显然无法承担的。 第三， 以社交的社会目的性来看，大学生作为参与社交的主体，必然要承担一定的社会责 任。而广泛社交以后，大学生显然没有必备的能力来承担过多的社会责任。说到这里，我们 从来不否认大学生参与社交的必要性。 在不影响学业的前提下， 适当参与社交有利于大学生 更好的发展。俗话说“过犹不及” ，广泛社交对于大学生来说无疑是一个美丽的陷阱。 综上所述，我方观点认为大学生广泛社交弊大于利。

攻辩问题： 攻辩问题：

巩固本方问题 1、 针对今天的辩题，社交是否等于社会交往？ 对方辩友显然有些望

文生意了， 认为社交就是社会交往的简称， 那些可爱到底是可以去爱还 是可怜没人爱呢？ 2、 对方辩友可以避而不答，那么就让我们回到社交上，请问对方辩友什么是社会交往？ 3、 按照对方辩友的理解，社交是不是就等于人与人在社会上的交际来往？

4、 那么人是具有社会性的 ，人的一切活动都具有社会的烙印，也就是说社交涵盖了人与 人之间的一切活动。那么今天辩题广不广泛又有什么意义呢？ 5、 社交是否属于社会交往的范畴？ 6、 根据《实用大百科全书》社会交往按目的和角色可以分为社交和私交。请问对方辩友社 交和私交最根本的区别是什么？ 7、 请问大学生这个群体是否具备符合以上两者的成熟条件？ （社交具有一定完善的形式和 具有鲜明的社会目的） 8、 对方辩友说能就能， 真是能也能， 不能也能！ 那么我请教对方辩友一个极为简单的问题： 大学生在个体社会化的过程中处在一个什么阶段？（大学生的群体不具备社交的成熟条件） 9、 一个心地善良和一个心狠手辣的人分别进行广泛社交请问对方辩友， 这两种社交的结果 有什么不一样？ 10、 请问对方辩友，如果赛后某一天在街上碰到您，我们相互打了个不是很热情的招呼， 这算不算是社交？

提问反方问题

1、 2、 3、 4、 5、 6、 广泛社交利大于弊是否意味着越广越好？ 各高校举行社交礼仪大赛的目的是什么？ 在个体社会的过程中大学处于一个什么阶段？ 广泛社交是否会花费大量的精力？ 社交有哪些特点？ 如何把握好度的问题？

攻辩小结： 攻辩小结：

谢谢，各位评委大家好： 经过两轮的攻辩，对方的辩友却还在广泛社交的安乐窝里津津乐道，自我陶醉啊。在我方辩 手努力引导之下对方辩友却依然前不见大学生之阶段

特殊性， 后不见广泛社交之众弊端， 只 道是念社交之悠悠，我方也不得不

怆然而涕下呀！ 首先在概念上， 对方辩友抛弃了矛盾的特殊性把广泛社交也作为学业的一部分， 执迷不悟的 认为社交的定义是一切形式的社会交往。 就对方这种四海之内皆社交的概念定义， 那就是说 君子之交淡如水是社交，小人之交酣若礼是社交，情侣之间甜言蜜语是社交，挚友之间的私 下谈心是社交，那么社交的特点何在，辩题中广泛的意义又何在？ 其次，对方辩友今天过高的估计了自己的能力，站在云贵高原上看四川盆地，却忘记了背后 还有世界屋脊啊，对方的自信确实令我折服。但现实还是现实，大学生的素质不完整也绝不 会因对方辩友的吹捧就发生突飞猛进的发展。大学生究竟是否有足够的能力驾驭在广泛之 上，对方辩友切不可做井底之蛙，夜郎自大啊。 再次，我方攻辩中再一次明确告诉对方辩友，广泛社交是需要大量时间精力的付出。一天终 归只有 24 个小时，难道对方辩友可以让你的时钟每天多走一小时？一块海绵吸 3 斤水就已 经饱和了，如果对方辩友硬要让它挤出 4 斤水，不就太强人所难了吗？ 对方辩友请不要广泛社交的泥潭中挣扎了，学业的天空更精彩啊！

四辩总结陈词： 四辩总结陈词：

有缘千里来相会，今天很荣幸和对方辩友来讨论一个关于大学生广泛社交的 。其实今天对 方一直给我们的是这样一个逻辑：广泛社交可以给我们带来许多利处：比如开阔视野、增长 见识、提高能力等等。因而推出广泛社交是利大于弊的，那么我就不明白了，对方凭什么将 这些利处独独归功于广泛社交呢？退一步讲， 即便广泛社交存在着众多利处， 对方又怎么推 出利大于弊？ 我们说广泛社交只是一种行为， 它的利处主要是给我们信息量的扩大提供了一条道路， 广泛

社交本身只存在利处和弊处，只有当介入某一领域才能有利弊的比较问题。比如，广

泛社交 对于一个社交家来说，它是利大于弊的。 可见，对方辩友是不识广交真面目，只缘身在此交中。 从今天的辩题来看，社交并不等于一般的交往与交友。它所需要不仅是俱怀逸兴壮思飞，欲 上青天揽明月的魄力，更需要的是野火烧不尽，春风吹又生的时间与精力，作为大学生的我 们是否真正具备了这些要素呢？当然了，我们也知道，世界之大无奇不有，可能一山更有一 山高。 在我们中间的确出现了极具社交能力的奇才。 但是就因为有人存在， 我们就能说广泛社交利 大于弊？那么这世界上还有多少人吸毒， 按对方的逻辑吸毒就是利大于弊的。 显然对方在逻 辑上是有失偏颇的。 我方判断大学生广泛社交的利弊主要是看这种广泛社交是否有利于大学生自身健康

的发展。 我方一辩已在陈词中将广泛与广泛社交作了具体说明， 显然这种广泛对于大学生这个特殊群 体来说是不适的。它必然会影响我们大学生学业这个主流。 其实两耳不闻窗外事， 一心只读圣贤书的时代早已经成为过去， 在大学生活中我们也在进行 着一定的社交活动。比如，学校安排的社会实践、实习、见习等等，对方辩友何以犹抱琵琶 半遮面，看不到大学生的社交面，而要一意孤行，大喊广泛社交？ 大学生不同于小学生，中学生。但有一点却是相通的。那就是作为学生应当以学业为重，大 学毕竟不是培养社交家的地方，按蔡元培先生的观点：大学者，作大学问的地方。广泛社交 这一劳神费力的活动，自然不能喧宾夺主。鱼与熊掌不能兼得，权衡轻重利弊自见。 “泰山不让土壤，故能成其大，江海不择细流，故能就其深。 ”在保证一定社交的前提下， 我们不让土壤不择细流，未必不是一举两得之策。因为我们都知道凡是过犹不及。 因此，我方坚信广泛社交弊大于利。

反一：谢谢，各位评委大家好。首先我要指出对方辩友刚刚在发言中所犯的三个错误。 第一， 对方辩友忽视了主体是大学生的特殊身份和其主要任务， 没有站在大学生的角度去考 虑问题。第二，对方辩友把广泛社交简单的理解为社交，或是在广泛前加上有选择的这样的 条件，缩小辩题的讨论范围。第三，刚刚对方辩友的发言一直在强调大学生

在广泛社交中能 锻炼自己，但是忽视了物极必反的原则，没有注意限度问题，我们都是一口一口吃饭的，社 交也是如此。若是不加限度，必然会导致噎住喉咙或是导致消化不良。我方认为，大学生广 泛社交弊大于利。其原因如下：第一，广泛一词是指范围大，面积广。所以广泛社交就是指 多而广的参加各种形形色色的社会交往活动，那么请问，三教九流、狐朋狗友是否也在这个 范围中呢？伟大的导师列宁曾经说过“学习学习再学习” ，可没有说过“社交社交再社 交”啊！如今校园里，穿衣戴帽各有一套，抽烟喝酒各有所好。吃的高档穿的时髦，用的名 牌玩的够派。这种场景比比皆是，有些大学生下餐馆，赶舞场，览名胜，观会场，春秋游， 会朋友，名目众多，五花八门啊！可谓真正做到的广泛，真是吃喝与穿戴齐飞，玩乐与消费 一色。完全无视自己的时间与经济基础，仅仅是为了维持一张交际网而疲于奔命，真是让人 哀叹不已啊！诚然，我们也不可否认，我们要适度的有益的社交，也只有这样的社交才能达 到刚刚对方辩友所说的各种好处。 第二， 我们大学生来上大学的目的就是为能在大学能更专 注的学习科学知识，而把时间更多的用在广泛社交中，就意味着我们的学习时间势必减少， 这不就是与我们来上大学的目的本末倒置了吗？实践证明， 没有过硬的知识基础， 再好的社 交能力与不能弥补。而社交能力的不足，

问题理论数据

1、 良好的心理素质，是人们进行广泛社交活动的必要条件，是交际才能得以充分发挥的前 提，相反，心理状态不佳，会形成某些隔膜和屏障，在一定程度上阻碍了人们交友和适应社 会。 2、 大学生社交调查研究表明，大学生广泛参与社交活动存在着多方面的因素。其中

时 间精力不足，经济能力有限就是其中最大的两个方面。 3、 度的问题。 大学生的特殊阶段来说， 我们今天所说的度就是符合大学生的心理发展阶段， 不要超出大学生的心理承受能力。 从大学生安全角度来说， 这种广泛社交往往会带来盲目和

择友不慎。在校学生和社会上的过多交往会给学校管理和大学生自身带来严重隐患。 4、 判断利弊的标准：是否有利于大学生自身健康的发展。 5、 米兰昆德拉说： “青春是一个可怕的东西”它让我们狂热相信但又让我们一知半解。而 我们又不可避免的要走向社会，那就让我们脚塌实地的走好人生，因为凡事过犹不及。

可以有过硬的知识来弥补。这点在许多科学家身上 都得以体现。我们的一生好比一棵树，而知识就是大树根，坚实的树根保证了它屹立于天地 而不倒，社交就好比那枝叶，向上那么生长，如果这棵树在成长过程中一味的充枝展叶，看 着是是枝叶繁盛，欣欣向荣，实则外强中干，空乏虚洞。黑夜给了我黑色的眼睛，而我却用 它来寻找光明，擦亮我们的双眼，充分认识大学生广泛社交的弊端，将助我们走向未来的康 庄大道!谢谢！

攻辩环节： 攻辩环节：

正二：对方辩友我问你个问题啊，刚刚你们一辩说了半天，但是始终没有说出广泛社交的范 围，广泛社交的范围到底是什么？ 反三：广泛社交很广。 正二：很广有多广呢？ 反三：广泛范围大。 正二：那好，下一个问题，你知道现在学校社团有多少个吗？ 反三：我不知道。 正二：36 个，那你参加社团吗？ 反三：我想参加，但是我这个能力不用社团就能培养出来，所以。。 。 正二：那你怎么培养呢？ 反三：我呀，我就是学习学习再学习，然后呢平时去训训练，跨跨栏，跳调高，然后跟教练 跟老师跟同学们一起就可以了。 正二：你认为这么着就可以练你的社交能力是吗？ 反三：我的社交能力是那种不用特别广泛，一点点有选择性就可以了。 正二：只要有一点，那你高分低能怎么办？ 反三：我，我不高分低能。 正二：那你。。？（没听懂。） 。 。 反三：我呀，我觉得我挺低分高能的。 正二：那你低分高能学习上还是学出一个低分怎么办呢？ 反三： 那我觉得我的学习一点都不低分啊， 只不过你说我的低分那我当然就承认我是低分啊。 正二：那您既然自己承认的话那为什么非得让我说呢？ 反三：因为你不说我怎么承认啊，没有问的我怎么承

认啊？ 正二：那也就是说我刚刚说的是对的？ 反三：你说的不对啊！ 正二：那你为什么要承认呢？ 反三：你说我高分低能，我承认，你说我低分高能我也承认，反正你说什么我都承认。我说 的是广泛的交友你们把广泛的两个词给省略掉了， 那我们现在社会交友为什么啊， 一定要有 选择性的，不要这儿也交，那儿也交，不好。 正二时间到。 反三：那么我想说的是，大学生选择社交往往只是比那些广交之人更加睿智、理性，从某种 意义上讲， 浪费不必要的时间是我们大学生不应该做的， 我们现在应该做的是学习才是真正 的王道！谢谢! 反三时间到。 反二：请问对方辩友，今天你是以学生辩手的身份站在这个辩场上的吗？ 正三：当然了。 反二：那作为学生你认为最主要的任务是什么？是学习还是社交？ 正三：都很重要。 反二：你是如

何理解社交的？是否包括交友这一方面呢？ 正三：社交就是社会实践和交友，刚刚我方开篇的时候已经说了。 反二：你平时都有哪些社交方式呢？ 正三：很多啊，比如说去交一些朋友然后上网聊天什么之类的。 反二：你认为这就是广泛的社交吗？ 正三：那不是。 反二：在你的社交圈内，难道就没有损友吗？

正三：损友。 。所谓损友是什么？ 反二：对方辩友如何看待由于广泛的社交而向父母索要过高的生活费这一问题呢？ 正三：你的意思就是花钱是吧，我想问，当今社会什么不花钱？做什么事情都是要花钱的， 而这种小利换来的是以后更大的商机，对于这种事情来说是一种投资而不是浪费。 反二：你认为支付一些不必要的费用就合理吗？ 反二时间到。 正三：没有必要。正所谓多个朋友多条路，没有社交哪来的那么多条路呢？大学生正是创业 的初级，更需要很好的人际关系，有助于以后的生活跟发展。正是因为我们交际蓬勃，我们 易于接受新的事物接受新的思想， 所以更要在大学期间提前的接触社会了解社会， 这样在大 学毕业以后我们不仅有了社会经验而且有了人脉关系，对以后的发展是有好处的。 正三时间到。 正三：请问对方辩友你在大学里有没有交到新的朋友？ 反二：交到了。 正三：那这些朋友不止是班里的同学吧。 反二：额。大部分都是班里的同学。

正三：那你对于这些来说到底是利还是弊呢？ 反二：我觉得有对我好的一方面也有对我不好的一方面。 正三：那是利大还是弊大呢？ 反二：我觉得弊更大一些。 正三：那你觉得弊大为什么还要去交朋友呢？ 反二：因为我能看清每个人的不同方面呀! 正三：对呀，对于你来说能看清不同人的不同方面说明还是利大呀！那我请问社会经验如果 没有社交那又是从哪来的呢？ 反二：学习。 正三：学习就能学出社会经验来吗？ 反二：课本上有的就从学习中来，没有的上网聊天网络现在什么不发达呀，难道你不能学到 更多吗？ 正三：那不还是通过社交吗？ 反二：我认为不是这样的我认为最主要的还是课堂上学的文化知识。 正三：马克思说过：实践是检验真理的一切标准，如果没有实践哪来的真理呢？ 反二：它先提出真理了，如果在课本上没有写出真理，你能知道这真理是真是存在的吗？ 正三：不去实践你怎么知道这是真理呢？ 反二：我先学到的真理然后我再去实践。 正三：有点儿。 。太荒唐了吧！那我请问。。 。 正三时间到。 反二：有广泛社交让自己的未来买单，让家庭买单，这于情不合，于理不符，试问情理不合 的东西如何得到世人的敬重？ 反二时间到。 反 三：你好，请问对方辩友你经常社交吗？ 正二：可能吧，有时候社交有时候不社交。 反三：请问广泛社交都让你得到了些什么呢？ 正二：有很多利处啊，利处太多了，我无法说了。 反三：哦。无法说就是不会说哈。那么请问在日常生活中你如何处理社交和学习呢？ 正二：学习完社交，我们一辩说了，为什么还让我说一遍？

反三：哦，还是要先学习。那你如何看待有贵精不贵多这句话呢？ 正二：有贵精？这句话我没听过。 反三：好，那您见多识广一定见过很多不良的社会群体吧！ 正二：错，我见多不识广！ 反三：请问你在社交中你跟社交人交情都很深吗？ 正二：交情有的很深有的不是很深。 反三：那许多大学生因为不良社交而导致犯罪，你否认吗？ 正二：这个属于弊端之一，只是一点点而已。 反三：一点不错，大学生的主要任务是什么？ 正二：主要任务是作为一个大学生本身是要为社会创造出价值来。 反三：哦，不学习没法创造价值。作为学生我们上课是为了什么？ 反三时间到。 正二：哦，抱歉不好意思刚刚我没听到你所说的。我刚刚想说对方辩友，你说了半天无非是 想说影响时间占用时间，我方一直

在说是在学习之余。还有一个就是堕落。作为大学生有自 制力去管制自己，然后认识不好的东西，认识不好的东西他应该是管住自己的行为。还有最 后一点就是人生与人生挫折的问题， 不应该把挫折变成一种弊端， 应该把挫折看成一种机遇， 我们在无限挫折中才能赢利，不断向前。所以说我方一致认为大学生广泛社交利大于弊，明 白？

攻辩小结： 攻辩小结：

正二：谢谢，各位评委大家好，我想说的是刚刚对方辩友说的大学生广泛社交的弊端无 非就是四点，第一影响学习，第二占用时间，第三堕落，第四人生挫折。这四点看似说的天 花乱坠，满堂彩，实际不然。我想说的是第一影响学习和占用时间这两点，在学习上我们是 在学习之余又何来影响学习呢？第二点就是堕落，作为大学生，刚才我已经说过了，你作为 大学生应该具有的自制力，所以说它可以不会做到这点。第三还有人生挫折。我们不应该把 人生挫折变成一种弊端， 然后应该把它变成一种激励， 没有任何一种人是在一路顺风的道路 上前进的。然后我想说的是，大学生广泛社交应该是有一个前提，广泛不是无限的广泛，我 们的前提就是学习之余，还有你们说三教九流，还有小汽车恋爱之类的，这些都是在学习之 余课外的， 有时你恋爱很有可能创造更好的价值， 所以我方坚持认为大学生广泛社交利大于 弊。 反三： 对方辩友说交朋友是好事那么从楼上咚咚咚掉下那么多来是好事还是坏事啊？对方辩 友说社交你们给下的是社会交往， 可是你们刚刚什么都没有说社会交往啊！ 对方辩友刚刚说 社会你们把它缩小化， 你们不但把它放在学校里没把它放在社会中那怎么能证明你们的辩题 呢？那么首先广泛社交并不代表广泛提高能力的空间， 仅仅是给你一个机会而已， 而且这个 机会掌握在大多数人的手里， 谁也无法抓住它， 所以大学生一个人去做这样的选择显然是冒 险的，不可取的。那其次我方并没有反对社交，而是要说明有选择性的社交，那在此，我们 都知道这样一个道理，有贵精不贵多，举出一个很简单的例子，十个一岁的小朋友他也打不 过一个成年人，同样，再广泛的社交也无法弥补个人能力的不足，最后就是对方辩友所给出 利大于弊的理由到底在

哪里？您只给出广泛社交可以提升能力， 但是只有几个朋友或者没有 朋友的人也依然可以通过学习走向成功， 请给出正面的理由说明广泛社交的重要性， 不然你 所说的一切的理由只是纸上谈兵，说大话，说胡话，纸上谈兵不正是大学生广泛社交的弊端 吗？那大学生归根结底就是个学生， 即使有再多的人你没有能力谁会来牺牲自己的利益来给 你买单呢？没有知识作后盾你又能认识多少高层的人呢？所以我方一致认为大学生广泛社 交弊大于利！

自由辩论： 自由辩论：

正四：请问对方辩友如果大学社团的社交不好的话，它又怎样能文明传承呢？ 反四：那也是有选择的进行了社团活动！那么请对方辩友给广泛再次下一个正确的定义。 正二：我方刚刚一辩已经下完定义了，为什么说我们是错误的呢？ 反四：那么你们下的定义是有选择的，我们认为这并不是广泛，因为广泛排斥任何性， 刚才你方说恋爱能够创造什么价值能告诉我们吗？ 正二：恋爱至少能创造你的下一代！ 反一： 这是我们大学生现在应该做的吗请问？那么刚刚对方辩友一直在广泛两个字前面加上 有选择的或是在课外的时间去交往，这不就是给广泛这个词下了个很狭窄的范围吗？ 正三： 说广泛社交但是并没有说广泛社交影响到学习， 而且对方辩友说的爱什么之类的那并 不是社交而是滥交，谢谢。 反四：不影响学习就已经了，广泛就是排斥任何性，请问对方辩友如何看待大学生 和社交这两方面的矛盾体呢？ 正三：这两个方面一点都不矛盾啊，大学生是一个有自制能力的一个群体，而学习和社交为 什么又会有矛盾呢？如果说有矛盾的话那国家为什么还倡议大学生去当奥运志愿者呢？ 反三： 那我告诉你啊， 大学生，大学生的主要任务是学习，学习是放在学校里更多， 而社交， 社交是放在社会里， 刚刚你方也说了， 放在社会里的东西和放在大学里的东西你就不感觉有 一点点的矛盾吗？那我请问对方辩友，朋友的邀约你都会欣然的前往吗？ 正三：难道大学就不是一个社会了吗？朋友的相约为什么不欣然而往？ 反二：那有名人指出。。（没听懂）未可全抛一片心的交往准则侵蚀了

大学生的身心，这难 。。 道不是说大学生广泛社交弊大于利吗？ 正二：那你为什么老是拿极少的事来概括所有人？在场所有人都是拿钱砸朋友的吗？ 反三：你别忘了，大学生现在的犯罪率据 09 年统计，男的高达 85%，女的高达 74%，难道 对方辩友还认为这只是个人问题而不是普遍问题吗？ 正二：我没有看到在场的男生 85%全去犯罪也没有看到女的百分之多少的也去犯罪，谢谢 大家！ 反四：请对方辩友告诉我们现在我们大学生的社交都是以什么样的方式进行的？ 正三：当然都是社会交往和交流了。大学生犯罪是个人问题，是人生观价值观的问题，并不 是广泛交往的错啊，为什么你们要把这些错误归结于社交呢？ 反四： 大学生为什么要学习就是要学习正确的人生观价值观！ 那么你没有具体的告诉我们究 竟我们的社交当中有哪些具体的社交方式呢？ 正三： 大学生社交你认为是通过学习来的， 那么你觉得现在不适合社交什么时候才适合社交? 反一：就是像对方辩友所说的就是在课后，就是在课余时间啊！但是这是你放的观点吗？你 方的观点可是广泛啊！ 请问你们怎么知道所有人广泛社交都是在学习之余都是在完成学业之 后呢？而不是在之前或者之中呢？如果这样的话，能达到广泛社交的效果吗？ 正一： 对方辩友一直在指出我们所有的广泛的错误， 我们所说的广泛是指在我们完成学业之 后尽可能的提高我们认识社会的范围， 难道就像对方辩友说的心理不成熟害怕误入歧途就不 交往不社交了吗？难道你们害怕吃饭噎到就不吃了吗？ 反二：酒肉朋友不谈工作不谈学习不谈政治，只谈个人之间的私事，你认为这样的朋友值得 交吗？ 正二：当然不值得交，我们只是说极少部分的人，我没看到所有的人都是酒肉朋友，是不是 各位？？ 反四： 极少就是有限度是吗？那么我们知道， 大学生的任务是什么？你们的社交又是为了什 么？ 正二：大学生的任务是不是学习，对方辩友正面回答，是不是？

反四：是！ 正二：好，那学习社交吧！ 反四：所以说我们在大学生活中要学习如何适应社会，并不是把我们放在社会中去，那么学 校存在又有何意义呢？ 正二：大学存在就是为了广泛社交，让你德智体美

劳共同发展。这就是大学的意义。 反一：德智体美劳可没说德智交美劳啊！那不是德还是要放前面，学习还是要为主的吗？ 正一：社交是大学教育中极其重要的一部分，难道不是吗？ 反四：请问对方辩友，大学生广泛社交与“近朱者赤，近墨者黑”的必然联系在哪里？ 正三：那你没听过“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”吗？刚刚对方有说列宁说过“学习学习 再学习” ，没有说过“社交社交再社交” ，那列宁也没有说过“吃饭吃饭再吃饭” ，你为什么 一直要吃饭呢？ 反四：那是因为他说过“学习学习再学习” ，因为大学生的主要任务就是学习。那么我想请 问在座的各位你们是想你们身边坐的是 CEO 呢还是一群赌徒呢？ 正四：请对方辩友正视我方问题，我方并没有否认学习，但我们所说的是大学生广泛社交， 我们所说的社交并不是滥交，谢谢！ 反三：我们也并没有否认大学生不应该社交，但是我们说的是要有选择性的社交，学习当然 是要学习，不学习你怎么会说话，你怎么会写字，你怎么会与人交往呢？ 正二：关于刚刚你提出的问题，我想说的是，如果我是一个反赌英雄我希望身边围得全是赌 徒，真的！ 反四：是吗？那我就要说了，人以群分，物以类聚，如果我们把自己提升都到达 CEO 的程 度，我相信成为都是 CEO。 正二：我没看到抓匪的时候他。。 。（没听清）变成一个匪 1 反一：那么请问你广泛社交的目的在哪里？ 正二：你们方告诉我了学习啊！ 反四：那是因为有他自己的层次，如果你没有自己的层次，你如何让自己也认识 CEO 呢？ 正二：那么怎么提高自己的层次呢？ 反三：当然是先通过学习了，然后再通过有选择性的社交。很简单的道理嘛，我们说过很多 次啦！ 正三：请问对方辩友，学习又是为了什么？ 反一：那是为了提升你个人的能力啊，对方辩友也说交朋友能提高自己的能力，那你为什么 还呆在学校里，直接去社会去提高你的能力得了！ 正三：提高个人能力又是为了什么？ 反四：是为了更好的学习适应社会能力，将来才能更好的走向社会。 正三： 口说无凭， 你没有现实的基础， 没有社会的经验， 你怎么能锻炼出自己的这些经验呢？ 反三：不学习连字都不会写你怎么口说无凭啊我就不明白了。 正二：你不社交你有字你也写不出去，你又怎么办呢？ 反一：刚刚对方辩友也说实践是检验真理的标准，没错，我们所学的知识都是在经验中，可 是大学时代就是知识积累阶段啊，何必要急于把自己底子薄功夫浅的我们过早的推入社会

呢？ 正三：知道为什么学校要开一门演讲与口才实训课吗？ 反四： 那也是因为学习，因为大学生广泛社交弊大于利！ 正三：对，就是为了学习，就是为了学习那些知识，才能培养我们的口才和社交能力，什么 叫“走进校园就是为了更好的走进社会” ，就是为了让我们在大学校园里锻炼出这些能力，

然后好好的面对社会。 反方时间到。 正二： 我告诉你， 咱们现在辩论赛也是一种社交活动， 你既然反对社交活动你还来参加干嘛？ 下去吧！ 正一：我们说大学生迟早要进入社会，进行广泛社交就是要提前进入社会，这样可以积累以 后与社会接轨的经验， 大学就是一个小社会， 大学生要学会社交才能更好的把握大学这个小 社会的人际关系，社交越广泛，经验也就足够了。 正三： 什么是西瓜？什么是芝麻？良好的社交需要好的口才， 社交能力差的人口才也好不到 哪去，口才超群等于成功加财富，所以我方一致认为大学生广泛社交利大于弊！

总结陈词： 总结陈词：

反四：谢谢，各位评委，老师，同学大家好。今天我方的观点是大学生广泛社交弊大于 利。我们先来看看今天的辩题是什么，大学生就是在高等学校读书的学生，它是一个集合概 念，指大学生的整体。广泛是指范围大，它的范围排斥任何。我们所指的交友就是与他 人建立友谊，它容不得虚情假意，不允许亵渎和背叛，同样神圣而不可侵犯，社交就不免要 与社会上形形色色的人打交道。 首先我要肯定的是， 对方辩友在比赛中已然对辩题做出了改 动，从而承认了我方的倡导，那就是大学生应该有选择的进行社交，那么就是说广泛社交的 弊端一定是大于利处的。大学生就是学生，其主要任务就是学习，其次以培养能力为补充， 如果非要以社会标准来评价大学生的话， 那么不如把我们直接放在社会当中去， 学校就没有 其存在的意义了。下面我要从以下几个方面来阐述我方的观点，第一，从理论层面上来看， 大学生广泛社交是弊大于利。利弊是一对相对概念，社交

对于大学生有利有弊，但是在马克 思哲学原理当中，已然阐述到了凡事都要有“质、量、度” ，而广泛一词的出现违反了适度 的原则，注定着弊端会大于益处，从质量度全方面来看，我们知道强交者不吃人而泛交者多 后悔啊！第二，从个人方面来看，大学生广泛社交会影响自己的学业和人生观价值观。伟大 的导师列宁曾经教导过我们“学习学习在学习” ，而著名数学加滕佳乐也做了“人生就 是持续奋斗”的演说，人的精力是有限的，如果我们把过多的时间放在社交方面，那么必然 会减少我们对学习的投入， 如果我们被社交多多的影响着， 那么必然会影响我 们对人生观价 值观的正确理解，当我们在大学时期，以广博的知识充实自己，以高洁的情操陶冶自己，以 丰富的阅历陈建自己， 那么将来我们走向社会的时候才是我们大显身手的时候。 透过让人窒 息的空气，寻找人类永存下来的真善美，才是你我后半生永恒的主题！第三，从社会角度来 看，今年来，大学生的犯罪率呈上升趋势，社会需要的不是让人心寒的数字，而是能为社会 创造价值的有用之才， 社交有利的一面我们固然支持， 我们提倡大学生去学习适应社会的能 力，但绝不是将社会中的歪风邪气置于大学之中。忘却了勤俭节约，代之于挥霍无度，不再 自力更生，却惦记着赖他人一生，抛却廉洁奉公，却让贪污肆意恒生，当这些悄然占据 你我思想之时，我们不免哀叹。勿当我们白了少年头之时方才空悲切，临行密密缝是的叮咛 嘱咐我们何以为报？家国天下的繁荣昌盛，强可敌国谁来成就？如此这般，从大学生起，就 学习广泛交往，后果真是不堪设想。因为我方坚持认为大学生广泛社交弊大于利！ 正方一开篇立论： 随着社会的进步， 大学生与社会的交往频率越来越高， 方式也越来越多． 我 方提出，大学生广泛社交利大于弊．大学生广泛社交的利在于：一是可以同更多的人交流思 想，增进某些知识与能力；二是可以有更多的人分享喜忧，鼓励上进，有如一面镜子，反映 出自己的得失；三是可以在广泛社交中克服自身心理障碍，提高交际能力；四是择其善者而 从之，择其不善者而改之，在广泛的交往中亲身体会总结经验，从其善，改其不善．其中最 为重要的一条便是克服自身心理障碍，提高交际能力．据中科院心理素质调查报告显示：大 学生中不善交际者占 80 ％以上， 有明显心理异常者占 37 ％， 与人无法沟通者占 21 ％． 许

多大学生升入高校， 走上社会因无法适应错综复杂的社会而导致心理严重扭曲， 造成许多社 会问题． 而解决这一问题的关键是积极培养大学生广泛社交的能力， 使其在社交过程中适应 社会，克服心理障碍．但是，需要申明的一点是，我们所说的广泛社交并不是滥交，而应该 是有选择的交往，交适合大学生交往范围的朋友，这才符合大学生这个重要特点．所以，综 上所述，大学生广泛社交有利有弊，但利大于弊． 反方一辩岳庆开篇立论：我方认为大学生广泛社交弊大于利，其原因有三．第一，所谓“广 泛”一词在《中国古汉语词典》中指范围大，面积广．请问对方辩友“三教九流、狐朋狗友” 是否也在这个范围中呢？伟大的导师列宁曾经说过 “学习学习再学习” 可没有说过 ， “社 交社交再社交”啊！全能数学家彭加勒在弥留的 20 天做了“人生就是持续奋斗”的演讲， 却又为何不说“人生就是持续社交”呢．第二，大学生广泛社交不免要与社会打交道．现代 社会错综复杂，人际关系更是纷繁多样，有阳光的地方一定会有阴影，大学生在心理生理方 面还未成熟， 没有社会经验． 试问， 初出茅庐的我们又怎能用不成熟的眼光看清某些貌似 “善 良” 的外表下隐藏的另一面呢？社会上的不法分子正是利用大学生的不成熟与其交友， 从而 诱导大学生犯罪，使他们走上后悔的路．真是一失足成千古恨啊．岂不悲哉．近年来大学生 犯罪率呈上升趋势． 2002 年据报载，因交友不慎犯罪的青少年中男生占 85 ％，女生占 74 ％．这样惊人的数字，不会使我们叹息母亲的好儿女哪里去了？国家的栋梁哪里去了？ 第三，从唯物主义来讲，做任何事情都要有个限度，否则就会使你尝够苦头．化学告诉我们 氢气不能无的与空气做朋友， 数学告诉我们某个数列也有这的极限． 生活告诉我们社交 也得有个限度．柳青说过，人生的道路虽然很漫长，但当紧处往往只有几步，往往在人年轻 的时候．综上所述，无不充分证明我方观点大学生广泛社交弊大于利．谢谢． 反方四辩帖晶总结陈词：我方认为大学生广泛社交弊大于利．其原因有三．一是广泛社交的 弊端： 社会的范围的很广的， 人物也是形形色色各式各样的． 有阳光的地方一定会有阴影． 面 对错综复杂的社会群体，扑朔迷离的人际关系，难以捉摸的人情冷暖，定会模糊我们的视 线．大学生朋友若过多的接触社会，定会如坠虚无缥渺之中．二是广泛社交的危害：心理学 研究表明， 当代大学生在身体发育与心理发展等方

面与成年人明显不同． 这一时期的我们朝 气蓬勃，易于接受新事物新知识新思想，但由于我们缺乏社会生活经验，世界观人生观价值 观正在形成之中，感情容易激动，看问题容易片面，思想还未成熟．在处世交友方面难免与 社会上的三教九流来往，这已是社会部分现实的真实写照．这样耳濡目染，纯洁的心灵也污 浊起来，想象力也套上了枷锁，潜意识里罪恶的温床也便在心头潜滋暗长了．由此而导致的 青少年违法犯罪事件是惨不忍睹的．三是大学生所处的阶段：决定了我们不宜广泛社交．大 学生的主要任务便是学习科学文化知识． 同志曾指出科学技术是第一生产力． 这足见 知识对人一生的重要性． 我们应着重培养自己的学习兴趣， 在此基础上再发展其它兴趣也是 不无裨益的．处理好以学为主和兼学别样的关系是尤为重要的．试想，当我们 以广博的知识 充实了自己，以高洁的情操陶冶了自己，以丰富的阅历沉淀了自己，将来走上社会，也便是 我们大显身手的时候． 面对一桩桩接踵而来的外交， 你才能轻松的面对． 透过那窒息的空气， 寻找人性永存下来真善美便是后半生永恒的主题啊． 那么， 为何我们要急于求成， 捡了芝麻， 丢了西瓜呢． 正如在你渴得要命时， 面前有一杯含了杂质而略显污浊的水与一杯清凉而又富 含营养的糖水，难道你非要把手伸向那杯污水，并高唱着我要先将它“ clean ”掉，然后 才取其精华，弃其糟粕吗？大学生广泛社交是绝对弊大于利的．谢谢． 正方四辩赵永威总结陈词：一位著名的英国作家作过一个比喻， “你有一个苹果，我有一个 苹果，彼此交换，每个人都只有一个苹果．如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，

那么我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想” ，这个比喻，一针见血地指出了人们 在交往中最具有特色的优点．在我们大学生的成长道路上，难免会有缺点和不足，这对我们 便需要广泛的交往． 进行广泛的社交． 从而得到各方面的帮助， 完善自己， 让我们学习更好， 思想进步更快，让我们的生活充满色彩．大学生的交往不应限于我们的同学中间，而应扩大 到社会上，进行广泛的社交．狭隘的交往，不仅使我们大学生失去更多的相互学习、相互交 流的机会，而且会使我们将来不能很好地溶入社会这个大集体中．因此，进行广泛的社交， 磨炼自己的坚强意志．放进去．煤炭越多，火烧得的越旺，那么，

集体也就更温暖．温暖的 集体不是别人赐于的，是 * 每一个人的热情和爱汇聚起来的．我们每一个人都是块煤炭， 而社会这个大集体就更温暖．因此，我们大学生应进行广泛的社交，溶入我们温暖的大集体 中．当然我们不否认我们大学生的社会经验不足，但是我们总不能当大棚的花朵．我们应该 向困难挑战．进行广泛的社交，但我们也应注意进行社交要在坚持善交益友，不交损友．要 进行符合大学生身份的交往．因此我们认为大学生广泛交友利大于弊． 我们强调要求学生 有学习的最佳环境， 认为学生学习是为了今后能有机会为社会做出更加突出的贡献， 国家投 入大量资金需要科学技术的大力发展 , 广泛的社交必定会容入杂质 这是对方不可否认的 事实 这种杂质必然导致给国家的科技含量减少 最终损失了国家 社会的的黑暗程度不是学 生的自制能力能面对的 极少数的成功并不能代表真理， 他只是说明了这是一种成功的途径， 只是路途更加的艰辛罢了 所以我方认为 大学生应该花多些时间放在学