八年级(下册)
(一)关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1．对这首诗歌的理解不正确的一项是(C)
A．诗歌巧妙地运用重章叠句的形式，逐步深入地展现了“君子”炽热的情怀，加深了感情，富有节奏感。
B．“窈窕淑女，君子好逑”一句中，“窈窕”“淑”表现了女子的美丽善良，“君子好逑”说明君子的坦率自然。
C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的愉快场景和结婚时的热闹场面的描写，将两人相处和谐、相亲相爱的感情表现了出来。
D．诗歌情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求，表现了男女之间真挚的情感。
【解析】C.这两句是虚写，是饱受相思之苦的主人公对未来的设想，并不是真实场景。
2．对这首诗歌的理解不正确的一项是(D)
A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是对自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。
D．“关关雎鸠，在河之洲”运用了比喻、拟人的修辞手法，使人由此联想到淑女是君子的佳偶。
【解析】D.这两句运用了起兴的手法。
（二）蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
对这首诗歌的理解不正确的一项是(B)
A．诗歌以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人的热烈感情。
B．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。
C．“溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行为，表现了主人公内心的焦急和痴迷。
D．诗歌没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而是通过行为描写含蓄地表现其内心的情感。
【解析】B.“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“兴”的手法。
(三)式 微
《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中？
对这首诗歌的理解不正确的一项是(B)
A．诗歌第一章，短短四句，寥寥数字，就把受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑刻画出来了，给读者留下极其深刻的印象。
B．“式微式微，胡不归”的疑问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。
C．诗歌句句用韵，且每章换韵，全诗结构紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃的决心。
D．这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。
【解析】B.“式微式微，胡不归”是一种无疑而故作有疑的设问形式。
(四)子 衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
对这首诗歌的理解不正确的一项是(C)
A．诗中两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，发出了强烈的反问。
B．“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰使她念念不忘，可见其相思之深。
C．末尾的内心独白，通过对偶的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将主人公强烈的情绪形象地表现了出来。
D．全诗共三章，采用倒叙的手法，运用大量的心理描写，将主人公等待恋人时的焦灼万分的情状刻画得栩栩如生。
【解析】C.末尾运用了夸张而非对偶的修辞手法。
(五)送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1．对这首诗的理解不正确的一项是(A)
A．首联写送别之地，突出了雄浑阔大的气势。为全诗奠定了悲壮的感情基调。
B．颔联作者以两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，惜别之中显现出诗人胸襟的博大。
C．颈联表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊。
D．尾联慰勉友人不要像青年男女一样在分别的岔路口挥泪告别，表达了作者心胸的
豁达。
【解析】A.首联一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗奠定了豪壮的感情基调，而不是悲壮。
2．对这首诗的理解不正确的一项是(B)
A．这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。
B．“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。
C．“海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，抛开缠绵的儿女之情，代之以豁达乐观的感情，表现了诗人不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。
D．“无为在歧路，儿女共沾巾”承上作结：同为宦游，虽别而犹如比邻，别时则不应有儿女沾巾之态。
【解析】B.作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻朋友的悲凉和孤独之感。惜别之中显现出诗人博大的胸襟。
(六)望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
1．对这首诗的理解不正确的一项是(C)
A．前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。
B．颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。
C．三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
【解析】C.三、四联表达了希望能得到张九龄引荐之意，毫无忧愤之情。
2．对这首诗的理解不正确的一项是(A)
A．“八月湖水平”写出了洞庭湖的水面平静，“波撼岳阳城”描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。
B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”从视觉、听觉和触觉的角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的
博大气势，有极强的艺术感染力。
C．颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹通，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。
D．从“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”四句中可以得出作者想做官却没人引荐，不能为民谋利的苦闷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。
【解析】A.“波撼岳阳城”的意思是西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的，不是岳阳城真的摇摇欲坠。
(七)茅屋为秋风所破歌
杜 甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1．对这首诗的理解不正确的一项是(B)
A．“卷、飞、洒、挂罥、飘转、沉”等词语准确、形象地刻画了风大草飞的动感画面。
B．本诗的前两句，一个“怒”字运用比喻的修辞手法，写出了秋风气势之猛，一个“卷”字写出了人们受害之重。
C．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句渲染出暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人暗淡愁惨的心境。
D．这首诗抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。
【解析】B.“怒”字运用了拟人的修辞手法。
2．对这首诗的理解不正确的一项是(D)
A．此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高的思想境界。
B．语言朴实、准确并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。
C．全诗通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的博大胸襟。
D．全诗将议论、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在
一起，意境深远。
【解析】D.这首诗没有使用议论的表达方式。
(八)卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
对这首诗的理解正确的一项是(A)
A．这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。这首诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
B．白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。
C．全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
【解析】B.白居易是唐朝诗人；C.应为“不敢反抗”；D.“运用说明”应为“运用描写”。
(九)题破山寺后禅院
常 建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
对这首诗的理解不正确的一项是(A)
A．这首诗借题咏佛寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。
B．首句点明出游的时间和地点。诗人在“清晨”和“初日”之时“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。
C．“曲径通幽处，禅房花木深”抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清
寂的景色。
D．“山光悦鸟性，潭影空人心”描写了诗人在后禅院的所见所感，诗人借写鸟儿欢悦的情形和空灵的潭影表达了诗人内心的幽意和淡泊情怀。
【解析】A.这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。
(十)送友人
李 白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1．对这首诗的理解不正确的一项是(D)
A．“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。
B．“此地一为别，孤蓬万里征”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。
C．“青山横北郭，白水绕东城”既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。
D．诗歌将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤的。
【解析】D.全诗的感情基调是哀而不伤的。
2．对这首诗的理解不正确的一项是(B)
A．诗歌通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。
B．颈联点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。
C．“蓬”之前用“孤”来，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
D．尾联运用了对偶、比喻的修辞手法，写出了诗人与友人离别时的难舍难分，表达了诗人对友人的无限关切之情。
【解析】B.并没有伤感之情。
(十一)卜算子·黄州定慧院寓居作
苏 轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
对这首词的理解不正确的一项是(B)
A．上片主要通过对缺月、疏桐、人声、孤鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。
B．“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”是虚写，通过人、鸟形象的对应，物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。
C．“惊起却回头，有恨无人省”是直写自己孤寂的心境。世无知音，孤苦难耐，情何以堪。
D．词作托物写怀，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。
【解析】B.这两句是实写。
(十二)卜算子·咏梅
陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
1．对这首词的理解不正确的一项是(C)
A．词人咏梅，不着重于正面刻画梅花的具体形态，而着重于用侧面烘托的手法表现梅花的神韵。
B．词人为梅花创造了一个风雨黄昏的环境，表现了梅花的幽独气质，也表现了词人自己高洁不污的坚定信念。
C．“一任群芳妒”是写“群芳”的狭隘心胸和忌妒心理，以反衬梅花虚怀若谷。
D．这首词作以内心独白的抒情方式咏梅，表现了词人孤高傲世的情怀。
【解析】C.表现的是梅花的朴实无华、不慕虚荣的高洁品质。
