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小学语文学科教学常规
一、方案与备课 〔一〕教学方案
1、制订方案前要认真学习〔语文课程标准〕，明确所教年级的教学要求；认真通读教材和教师用书，依次把握小学阶段的教学目标、学年教学目标、学期教学目标和单元教学目标，使之形成体系并融会贯穿；确定所使用的图片、录音、多媒体课件等辅助教学资源，并全面了解学生情况。
2、每学期初，教师在上述目标体系的正确导向下，认真制订出明确具体、切实可行的学期教学方案，教学方案一般包括对学生语文学习现状的分析、教材容体系分析〔含识字、阅读、习作、口语交际、语文园地、综合性学习等〕、本学期教学目标、采取的教学措施、教学进度和课时安排、重要的教学活动及语文课外活动等容。〔附表一：教学进度安排表〕 〔二〕备课
1、树立单元备课教学的思想，先通读单元全部教材，了解单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，要充分发挥单元每篇课文、练习、习作等的整合作用。
2、根据课程标准、教材和学生实际，在单元教学根底上确定课文教学目标〔全课目标和和课时目标〕。目标要表达三维多元，容明确、具体、恰当，重点突出，难点抓准，符合新课程理念和本课教学要求。
3、根据教学目标与课时容，精心设计有弹性的教学方案。根据教材容、教学目标及学校、班级实际，选用或制作适宜的教学辅助器材、资料；教学流程层次清晰，衔接自然，能突出重点，突破难点。教学方法灵活多样，教学手段恰当有效，调动学生的学习积极性。要选准教学的切入点，安排好难易适宜、形式多样的语文实践活动。合理安排课外作业。
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4、要认真书写教学方案，教龄五年教师必须写详案。教学方案不管详简，必须包括以下几个方面：①课题；②课型〔如：阅读教学、口语交际课、习作课、写字课、班级读书会、活动课等〕；③教学目标；④教学重、难点；⑤课时；⑥教学准备；⑦教学过程；⑧作业或活动设计；⑨板书设计。〔附表二：小学语文教学设计格式1、格式2、格式3〕口语交际课、习作课、语文园地课、综合性学习等也应按照上述几个方面来制定切实可行的教案。 格式1：见附表二 格式2：见附表二 格式3：贴页式
所谓“贴页式〞课本教案，就是教师先准备好贴页用的备课纸〔将备课纸进展裁剪，长度与课本一样长、宽度可稍窄〕，然后在课本每页的右边都贴上一页。用的时候展开，不用时就往里折。
具体的使用方法是：第一，在封二粘贴本学期的日课表。第二，目录的贴页处制定教学方案〔如果贴页纸不够用，课本目录一页课粘贴多页〕，教学目标安排直接标在课本目录里。第三，备课时，教师首先用自己熟悉的符号进展圈、点、勾、划、批，对文本进展解读。然后分课时把教学目标、教学重难点、教学过程、作业、板书设计及反思等写在贴也上。第四，生字表的贴页处可以制订学期复习方案。
5、允许对备课进展改革和试验，手写、电子教案均可。 6、备周前课，但上课前要进一步熟悉教案。
7、健全集体备课制度，每月至少集体备课2次。集体备课采取集体讨论与个人备课相结合的方式，但应以个人思考为根底。集体备课通常运用于单元备课、研究课备课之中。
附表一：
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教学进度安排表〔一年级下册〕
周次 入学教育 识字1 1、柳树醒了 1 2、春雨的色彩 写字课 班级读书会〔绘本阅读—\"母鸡米萝去散步\"〕 3、爷爷植树 4、古诗两首—\"春晓\" \"村居\" 写字课 2 语文园地— 单元学习质量检测
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教学容 课时 1 2 2 2 1 相关活动 综合性学习活动： 1 寻找多彩的春天 2 2 1 3 1 - -.
附表二：
格式1：
小学语文教学方案参考格式
授课时间：年月日 第周 星期 第节课
课 题 教学目标 课 时 课时目标 重点 难点 教学准备 共课时 第课时 - 优选 课 型 - -.
教学过程 作 业 课 课外 板书设计 教学反思
格式2：
小学语文教学方案参考格式
授课时间：年月日 第周 星期 第节课
课 题 课 型 - 优选
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教学目标 课 时 课时目标 重点 难点 教学准备 共课时 第课时 预习要求 板书设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学反思 作业或 活动设计
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二、上课与反思
1、坚持以教学目标为导向，围绕目标开展教学过程。教学重点的落实应分步到位，过程清晰，教学难点的突破应设置坡度、做好铺垫，以便分步实施，逐步达成目标。
2、突出语文学科的特点，激发学生学习语文的兴趣，指导学生正确理解和运用语文，积累语言，培养语感，开展思维，提高学生的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。重视提高学生的品德修养和审美情趣。
3、创造性的实施教学方案。在教学过程中，教师要处理好预设和生成的关系，时刻关注学生的学习状况，既要关注学生的学习状态，又要关注学生的学习结果。根据收集的学生的信息反应，充分的运用教师的教学机智，及时调整教学方法、教学节奏和教学设计，做到以学定教。
4、教学方法要符合教学原那么和课型特点，不同课型采取不同的教学方法，突出语文实践活动、让学生有较为充裕的读书时间、自主学习的时间和空间，引导学生主动学习、思考、积极讨论、质疑问难。注重语言的感悟、积累和运用，重视读写结合，加强综合，突出重点，从整体上提高学生的语文素养。
5、教师既要面向全体学生，又要关注学生的个性差异，做到因材施教，并加强学法指导，培养学生良好的学习习惯。
6、规教学行为。教师严格执行课程方案，按照课程表和作息时间表上课，不随意离岗，不做与教学无关的事情。不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严谨体罚和变相体罚学生。教态自然，仪表大方，精神饱满，富有情感；坚持讲普通话，语言准确、生动，板书合理，书写规，能根据实际操作常见的媒体。
7、教学后提倡写教学反思和教学后记。客观总结教学得失，分析原因，并对教学中存在问题提出诊治措施；或结合教学实例，阐述自己的教学见解，以便总结提高。教学反思可以写在教案之后，也可以写在专门的本子上。
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三、作业与辅导 〔一〕作业布置
1、要紧扣课标和教材容，精心设计、合理安排课外作业。布置课堂作业应尽量放在课堂教学进展，课作业力争在课堂完成，家庭作业量必须按照规定严格控制。一二年级不留书面作业，三四年级不超过30分钟，五六年级不超过45分钟。
2、作业要讲究实效，有典型性、思考性、针对性，突出语文实践性，表达语文知识的综合运用，分量和难度适中，每学期大作文不少于7篇，一般在课完成，课外练笔一般一周一次。要安排一定的口与训练和课外阅读，还可以安排一些动口动手的实践作业，如：调查、观察等。不布置机械重复和大量的抄写作业，对于不同类型的学生可以布置难度不同的作业。 〔二〕作业批改
1、指导学生按时、认真、完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。
2、作业批改要认真及时，使用的符号和语言文字要规，书写要工整。作文批改要有批有改，可采取精批、略批、面批、学生互批等多种方法，做好批改记录。提倡采用鼓励性评语。提倡教师收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析，让学生及时了解自己的学习结果，教师有针对性地弥补缺漏，做好讲评。
3、作业有发必收，有收必改，有改必评。低年级所有作业全批全改，中高年级重点作业精批细改，其他作业抽该讲评结合；平时的小练笔的评改要圈出错别字，有修改符号画出好词佳句，简单点评；单元作文可采用合作评改方式，教师要点评突出方面，有批改记录。作业批改要有等级评定和评语及批改日期，日期一律用小写数字。
4、要注意培养学生书写整洁、思考、按时完成作业并及时检查订正的好习惯，作业应要求统一格式。
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〔三〕课外辅导活动
1、辅导学生要热心、耐心、做好因材施教，提优补差，补课适时适量。但注意不加重学生负担。
2、配合教学经常开展有益的课外活动，活动要有针对性和方案性，做好时间、地点、容、形式落实，充分发挥学生的主体作用，激发兴趣，注重实效，拓宽语文学习的容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文。
3、要加强课外阅读的指导，可以根据课程标准要求年级统一设计\"课外阅读方案\"的容与工程，班级设图书角〔或学生自带图书〕。同时根据学校实际情况制定确保\"课外阅读方案\"实施的有力措施，定期开展读书活动。
4、重视背诵和积累，阅读量应到达课标的规定，背诵课标指定的古诗文及其它诗文佳作、名言警句，激发学生情趣，拓宽知识面，定期进展阅读等级考核。 四、评价与测试
1、质量测评以课程标准和教材容为根本依据，结合教学实际，考核学科主干知识，兼顾能力、情感等三维目标的达成情况。
2、要重视学生平时成绩的考察，应经常考察学生课堂提问、作业、说话、读书、习作的情况，重视学生的自我评价，关注对学生的过程评价，纳入学期总评。期末测试可采用上级有关部门提供的抽测试题，切实加强测评的针对性。
3、严格控制考试次数，试题容及难度要符合课标、教材的要求，应包括听、说、读、写各个方面，测评形式可以丰富多样。
4、要加强对测评的研究，命题时注意试题的科学性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题、试卷题量和难度适宜，试卷可根据\"市金湾区小学语文学科学业质量标准\"中的要求及样卷模式来设计。
5、考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象。考察后要认真、及时阅卷，
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评分标准要严格、科学。要认真进展试卷分析，对教与学作出恰当评价，并提出切实改良的意见每学期写出一份学生学业质量分析报告。 五、教师研修活动
1、积极参加教学研究活动，平时自觉阅读有关教育杂志，学习教育理论，研究教材教法。了解教改动向，掌握教改信息，加强教改意识。积极参与课题或专题研究，并做好研究资料的搜集、整理、分析和总结工作。
2、完善学科教研组，健全研修制度。教研组每周举行一次活动，活动做到“四定一有〞，即“定时间、定地点、定人员、定专题、有记录〞，提高教研组活动的实效性。
3、每学期组织教学观摩〔如研究课、观摩课、汇报课〕，本组教师每个学期不少于1次/人。每次教学观摩活动后，科组要组织听课教师评课研讨。凡参加观摩的教师至少有一次的听课感言发表〔书面或口头〕。
4、积极开展相互听课交流活动。每学期本组教师每人互相听课节数超过20节、有听课记录，且记录规具体。听课记录尤其要针对教学过程中的每一个细节进展分析，领会出其教学的特色，并找出缺乏之处，提出自己的设想。另外，还需从教学目标、教学容、教学方法、教学构造、教师素质、教学效果等几方面进展综合分析，作一个总体评价。
5、注意积累和总结教学经历，积极撰写教改论文。每位教师每学年至少阅读1本教育专著，1次教研组主题发言；每学期至少写1篇论文，案例或总结，力争获奖、发表。
小学数学学科就教学常规
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一、备课
1、备课标。教师要认真学习\"课程标准\"以先进的教学理念指导教学实践，准确的把握小学数学课程分级目标，了解教学要求、教学容，深刻领会课标精神。
2、备教材。教师要认真钻研教材和教师用书，掌握本学科教材的全部容。弄清本学科教材在小学阶段教材体系中的地位和作用，明白教学目标和要求，了解本教科书的教学时间分配、教材概述及与教科书相配套的系列材料。
认真备好课外联系==练习。教师应首先吧教材上的习题都做一遍，明确各个习题的作用，做到习题与教学容相互配合；必要时教师可以因地制宜的编制相关练习。
3、备学生。要求教师全面了解全体学生，分析不同层次的各种学生的学习情况了解学生的思想表现、情感状态、生活经历等非智力因素，针对不同层次、不同学情的学生研究如何实施分层教学，充分满足不同学生的学习需求。
4、备教法、学法。根据教学容，学生实际情况，选择适宜并能促进学生开展的教法学法。 5、备课程资源。教师在教学中除了合理有效地使用教科书以外，还应积极利用其它课程资源，特别是生活实例、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等参考材料，充分应用直观教具、实物，多媒体设备等辅助教学，使学生尽可能地从不同渠道，以不同形式接触和学习数学。有条件的学校提倡自制教具和多媒体课件。要充分做好上课前的准备工作，备全使用的教具、学具，课前要进一步熟悉教案，并对学生学习过程中可能出现的困难有所预料，对如何根据教学过程中学生的学习需求调整教案作好思想准备。
6、写教案。认真写好分课时的教案。教案根据不同课型的特点设计，应含有教学目标、教学重难点、课程资源、教学步骤、学生开展的学生活动，课外练习设计以及表达教学风格的板书，作业容、设计等。教案要详略得当，学生学习活动设计应当作为教案设计的重点。教案应提前三至五日完成。以便根据前面授课情况作适当修改，应与课堂教学根本吻合，杜
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绝发生无教案上课的现象。
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