个别化教育资料套表之二
2013-2014 学年度
特殊需要学生个别化教育计划
学生姓名 任课教师 优势 潜能 特长 不良 现象 原因 学业 水平 初步诊断 听力 障碍 性别 男 出生年月 班主任 班级 计划实施 负责人 该生尊敬师长，热爱劳动，遵守纪律，能与同学和睦相处。 学生现有能力水平 1．该生的语言理解能力差，表达能力稍弱，作文只能写50字左右。 2．家长对孩子期望值不高，不能很好地配合老师的工作。 3．智力水平较低，学习态度极差，没有自主学习的意识，没有学习积极性。 语文： 数学： 外语： 视力 障碍 智力 障碍 √ 生活和社会 适应障碍 年度教育目标 调动起学习积极性，培养良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。针对其基础采取个别化教学；加强家校联系，促使其能自主学习。 集中教育教学活动关注点 学校特殊教育教学服务 给他更多发展自己的舞台和空间，课堂上有针对性地提问，并适时鼓励表扬；课下与他多沟通，课余时间多争取家长的理解及配合，家校联合。 时间 课外 个别 指导 计划 第一周 第三周 教育教学指导内容 语文辅导 指导朗读课文 抄写生字词 指导作文 数学辅导 复习三位数除以一位数的口算 笔算 指导教师 实施情况 一般 一般
时间 教育教学指导内容 英语辅导 指导读单词和26个字母 语文辅导 指导背诵古诗 抄写古诗 指导作文 数学辅导 指导两步计算的实际问题 英语辅导 指导抄单词和背四会单词 语文辅导 指导背诵指定课文 抄写优美词句 指导作文 数学辅导 复习千克与克 英语辅导 指导读课文和抄写重点句型 语文辅导 指导完成看拼音写词语和练习作业，指导作文 指导教师 实施情况 第五周 第七周 一般 一般 第九周 学校特殊教育教学服务 一般 课外 个别 指导 计划 第十一周 第十三周 第十五周 第十七周 第十九周 一般 一般 一般 一般 一般 家庭 协作 指导 通过电话、短信、家长信等各种方式，督促、辅导学生在家时间的学习，培养良好的学习习惯，使其能主动学习。通过积极有效地沟通提高家庭教育的时效性。 家长： 在老师和家长的督促下，在同学的帮助下，该生学习习惯有些好转，能掌握一些学习方法，能流利地朗读课文，会写的生字也越来越多，计算简单题目的速度稍快，能认读简单的英语单词。但随着教学内容难度的加深，成绩进步不明显。还不饿能进行自主学习。 计划实施负责人： 目标 达成 评价
个别化教育资料套表之三 2013-2014 学年度 个别化教育跟踪辅导记载表
班级 学生 教者 、、 周次 教育（教学）内容 语文： 辅导记录 1.面批《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典”》的作业。 2.指导朗读、背诵《让我们荡起双桨》，朗读《学会查“无字词典”》 3.认读生字，听写生字。 4. 指导看图作文。 1. 讲解口算与笔算方法。 2. 出示口算与笔算题，让其练习。 3. 批改。 4. 讲解、订正。 效果 第一周 指导朗读课文 抄写生字词 指导写作文 第三周 第五周 第七周 英语： 指导读单词和26个字母 数学： 复习三位数除以一位数的 口算与笔算 一般 一般 1.复习26个字母 2.指导单词听、说、读。 3.看图，说单词 1.《古诗两首》——《山行》、《枫一般 语文： 桥夜泊》 一般 指导背诵古诗 抄写古诗 指2.抄写古诗。.默写古诗。 3.完成相关课文的作业。 导写作文 4.指导完成写人作文。 1．讲解例题，指导分析方法。 数学： 两步计算的实际问题 2．出示题目，让其练习。 3. 批改。 4. 讲解、订正。 第九周 一般
个别化教育资料套表之三 2013-2014 学年度 个别化教育跟踪辅导记载表
班级 学生 教者 、、 周次 第十 一周 第十 三周 第十 五周 第十 七周 教育（教学）内容 辅导记录 1.指导单词书写格式 效果 英语： 指导抄单词和背四会单词 2.根据图背四会单词并听写 3.看图，写单词 1.背诵《古诗两首》、《做一片美一般 语文： 的叶子》、《北大荒的秋天》、《西、《拉萨的天空》、《东方之珠》 一般 指导背诵指定课文 抄写优美湖》2.摘抄优美词句。 词句 指导写作文 3.指导写人作文。 1. 指导进一步认识千克与克。 2. 出示题目，让其练习。（在括数学： 复习千克与克 号里填上合适的单位名称）（名数改写） 3. 批改。 4. 讲解、订正。 英语： 指导读课文和抄写重点句型 1.指导朗读课文并讲解 2.根据图，运用句型表达并抄写。 3.看图，写出的话。 一般 一般 第十 九周 语文： 指导完成看拼音写词语，指导写作文 1.认读生字表。听写生字。 2.完成看拼音写词语练习。 3.完成期末复习练习作业。 4．指导写人作文。 一般
个别化教育资料套表之四
2013-2014 学年度 个别化教育学生互助伙伴评价表
班 级 学生姓名 评 价 项 目 周次 乐观程度 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 学习态度 行为习惯 同伴交往 口头表达 综合 评价 备注 互助伙伴签名：
此表旨在发挥同伙互助的作用，每周一次，等级为优秀、良好、合格、不合格。
