胆小鬼威利

乐清市北白象镇第一小学 刘琛洁

预设目标：

1、 回顾绘本阅读方法，并用上以上方法走进绘本，师生共读绘本。

2、 在阅读过程中，引导学生学会认真读文，关注标点，仔细看图，根据画面进行合理猜想。

3、 在充满童真童趣的绘本画面中，激发阅读的兴趣，引发共鸣，感受威利为了追求梦想，不断努力，坚持不懈的好品质。

共读过程预设： 一、 回顾绘本阅读方法 提取绘本信息 二、 师生共读 猜读故事情节 三、 自主翻阅 走近威利 四、 借助画面 复述故事 五、 阅读延伸 《大英雄威利》

具体过程

一、回顾绘本阅读方法 提取绘本信息

1、小朋友们，在我们的绘本阅读课上，你都学会了哪些阅读绘本的方法呢？ （读封面、封底，读文、读图、图文结合······）

2、真棒！你们学得都很认真，那么，谁愿意来读一读呢？（课件P1） 师：如果可以选择，你会选择做······

3、看，今天老师又给你们带来了一本绘本（P2）。仔细看，用上以上绘本阅读方法，说说你都获得了哪些信息？（注意：说的同学声音要响亮，听的同学要认真，别人说过的我们不说） 4、交流

A、书名《胆小鬼威利》（很好，你关注了文字信息） B、作者安东尼 布朗 文|图 唐玲译 C、出版社

D、从他的样子我看出威利很胆小（不错，你会从图中获取信息） 那么，《胆小鬼威利》到底讲了一个怎样的故事呢？然我们一起翻开扉页，走进绘本吧······（P3）

二、师生共读 猜读故事情节 活动一：师生共读

师：威利很善良，连一只苍蝇都不忍心伤害。（P4） 师：（P5）每次出门，威利都生怕自己会踩到小虫子。看，就连撞到他，威利也总是说：“奥，对不起！即使根本不是他的错”。

1、 师：假如威利不小心踩到了虫子，他可能会怎么做，怎么说呢？（指名2位说）

师：咦，威利怎么啦？（指名）P6 活动二：猜读画面

有时，一群郊区的小混混会欺负他（p6句子）

1、 师：哦，可怜的威利！猜猜看，此时的威利可能会怎么做，怎么说？（指名说2）

如果是你，你可能会怎么做，怎么说？但威利却说—— 2、“噢，对不起！”威利一边挨打一边说。小混混们都叫他“胆小鬼威利。” 师：现在你知道了，胆小鬼威利的名字是怎样的来的吗？ 师：读到这里，你的心情怎样？（难过、郁闷、伤心、生气······ 确实，威利讨厌别人叫他胆小鬼

（P7）那么，威利打算怎样改变这种现状呢让自己变得大胆、勇敢起来呢？聪明的孩子，你们能给威利出出主意吗？

（ p8）一天晚上，威利正在读漫画杂志，突然看到一则广告······ 3师：谁愿意来读读这则广告？（指名1） 让我们一起来读读这则广告吧。 师：嗯，听起来很适合我。威利想。 于是，他按广告上的地址寄了些钱。

（P9）每天早上，送信时间一到，威利就冲到门口。如果邮递员没少来他的东西，他就会说：“噢，对不起！”一天，威利收到了一个包裹······就是它！威利激动地打开。原来是一本书：他告诉威利该怎么做。 4先做一些准备活动。（师：你觉得威利该做哪些准备活动呢？） （P10）师：一切准备就绪，然后慢跑······ 威利跑得气喘吁吁，他有放弃吗？威利跑得满头大汗，他有放弃吗？威利跑得双腿发软，但他有放弃吗？（生接）嗯，好样的，威利！ （P11）除此之外，营养大餐必不可少！

（P12）还要参加有氧运动课程。在哪里，每个人都跟着迪斯科的音乐跳舞。威利觉得好像有点傻。（但他有放弃吗？生接——）

(P13)他学拳击（嗯，威利肯定没少挨拳头，他有放弃吗？） （P14）他去健身俱乐部。（跟强壮的健身教练比起来，威利瘦弱的就像一根豆芽菜，但，他放弃了吗？） (P 15)看，他开始举重。

5、 师：几个星期过去了，生：几个月过去了，师：渐渐地， 师：猜猜看，威利发生了什么变化呢？（指名） Dangdang,威利变得（强壮）······（很强壮）·······更强壮，非常强壮！ 师：读到这里，看到威利发生了这样的变化，你的心情怎样？ 生1：高兴、开心，来，你来读出你的高兴。 生2：兴奋、激动，来，你也来读读你的激动。 齐读 6、（P16）威利看着镜子中的自己，他喜欢他现在的样子。 师：你喜欢吗？为什么？ 活动三：做一做

1、(P17)仔细看，镜框中彩色的威利和相框中黑白的威力是多么鲜明的对比呀！一个驼着背，弯着腰，衣服垂头丧气的样子；一个昂首挺胸，一脸自信，你们也可以像威利那样自信满满，来，同桌互相来演一演自信的威力，谁愿意上台来演一演（指名，来，微微扬起头，挺起胸膛，让自信从微笑开始。） 2、（P19）师：一天，威利怎样的地走在街上呢？（生答）

师：威利可能会碰到什么事儿？现在的他会怎么想，怎么做呢？ 3、师：你看，他看见那群郊区的小混混正在欺负米莉······ 师：此时，威利怎么想，怎么做，结果又如何呢？ 4、（P20）你们很会思考，猜得没错，那群小混混落荒而逃。 “噢，威利！” “怎么了，米莉？

“你是我的英雄，威利！” “嘿嘿！”

5、你如果是米莉，你会觉得威利怎么样？（崇拜、厉害、勇敢······） 点红标点，读米莉的话，读好感叹号。指名读，分角色读 6师：你想啊，听了米莉的话，此刻的威利该是多么高兴、自豪啊！你看（P24 ）威利很骄傲！读——，

你听：我不是胆小鬼啦！我是英雄。

读——指名读（多开心呐，你读，多兴奋呐，你读，多么骄傲自豪啊，一起读） 师：但——bang!

7、师：发生了什么事？（生答，是呀，多么可爱的威利呀！ 8、（P25）“哦，对不起！”威利说。

师：孩子们，读完绘本，你有什么话要说？ 三、自主翻阅，回忆故事情节

1、 师：现在，请轻轻的打开你们桌上的绘本，认真读一读，威利为了

让自己变得勇敢起来，他都做了什么？（指名讲，师板书） 2、 请生读一读板书。 四、借助画面，复述故事。

1、 师：小朋友们，想亲手翻翻绘本，看看威利到底是怎样变得一天比

一天强壮吗？

2、复述威利为了变强大都用了哪些方法？（生说师贴关键词） 五、拓展阅读《大英雄威利》

师：成了大英雄后的威利又会遇到哪些是呢？你看······共读《大英雄威利》其中精彩部分。

师：如果你感兴趣，可以去图书馆借阅，也可去网上购买。