2020-2021中考初中语文中考诗词赏析总汇

对古诗词阅读欣赏，《语文课程标准》提出的目标是：“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”对于中考中出现的诗词赏析类题目，我认为要从以下几个方面着手：

1. 从作家作品的相关背景、资料入手，把握作品的主旨、作者的感情倾向、诗句的原意。2. 从作家风格和语言风格去领悟诗句的含义以及表达的情感。

3. 从关键词语着手，如抓住诗词中关键动词的用法、含义及作用去赏析。4. 从关键句着手，分析概括，推理解答。5.

从修辞方法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。

6. 从事次具体内容的全面理解着手，把握各类诗词的思想内容。

7、联系全诗主旨，采用“用什么手法，写了什么内容，起到了什么作用”的格式作答。

诗歌鉴赏五步法

【第一步】

先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）

古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。【第二步】

到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。【第三步】

看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。【第四步】做到五必看：

①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；

③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；

⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。

【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。下面是对初中一些诗词名句的赏析：

一绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）

这两句诗用词形象生动，诗中有画。一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，

突出了村边绿树的茂盛。一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，富有诗情画意。二

问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

此句是以水喻愁的名句，运用比喻、设问、夸张的修辞方法将无形的“愁”比作

有形的“一江春水”永流不尽，形象地写出了愁之深。怀念故国之情，情思更为深厚，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。三

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）这句诗

以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义

的生死观。致使全篇由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。四

山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）

此句中“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现

出来给人以空间感和流动感；“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。此句写出了诗人坐在船上举目所见的景色变化，写出了诗人与故乡依依惜别的感情。五

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

这是一联脍炙人口的名句。

上句通过一个“疑”字，把徐行山村而周围山峦

重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。这样使感觉的形象与视觉的形象有机结合在一起，构成一幅优美动人而又奇妙的画面。当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。六

浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）

这两句诗形容诗人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情，采用比喻和对偶

的修辞方法，浮云和落日也都有了人情味，给人生动的形象感，富有感染力。七

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧疆场君莫笑，古来征战几人回？（王翰

《凉州词》）

从诗歌的意象上看，葡萄酒、夜光杯、琵琶声，意象鲜明，有着浓郁的边塞色彩

和鲜明的军旅生活特征；从感情角度来看，诗人以明快的语言，豪放的笔调表现了一群将士征战前的悲壮心情，激起征戍将士的无限感慨；从用词上说这里的“催”字用的精妙，转折突然，将士正欲开怀畅饮，琵琶弦音急促，又催出征，令人陡升感慨。八

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致

秋思》）

这是马致远散曲的代表作之一

.这首小令仅五句

28字，语言极为凝炼却容量巨

远《天净沙

大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。它字字写秋光秋色，又字字写人意人情，以“秋”染“思”，又以“思”映“秋”，紧紧扣住“思”字，含蓄深挚地表达了“天涯沦落人”的“断肠”之情。

'的凄寂、苦闷和无法解脱

九沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天初逢席上见赠》）这一句既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。

作者在这里以“沉舟”“病

树”自比，说明个人的沉沦算不了什么，社会总是前进的，旧的事物一定会被新生的事物所代替，我们的眼光不应只看到衰老的事物，更不应为它们的死亡而伤感，我们应把希望信心寄托在新的、正在发展的事物上，并热情歌颂它们。借以表现作者积极乐观豁达的人生态度。

十会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

这句诗写作者由望岳而产生的登岳的意愿。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。十一问渠哪得清如许? 为有源头活水来。（《

观书有感》

）

这两句诗借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。我们也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。

十二采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒》）

这是千年以来脍炙人口的名句。，“悠然”二字用得很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。见”字也用得极妙，“见”是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一种忘机的天真意趣。十三海日生残夜，江春入旧年。（《次北固山下》）

作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。十四

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维

《使至塞上》）

诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。一“直”一“圆”都用得逼真传神，难以言其妙处。

十五长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。

十六忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官回京》）

这两句以春景写冬景，运用比喻、联想，既写出诗人欣喜之情，有表现了边塞特有的奇异风光。

十七剪不断，理还乱，是离愁。（李煜《相见欢》）以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，写出离愁之深。十八不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

这里的“浮云”指困难、挫折、障碍等。“不畏浮云遮望眼”告诉我们在任何时候都不要怕困难、挫折。“自缘身在最高层”有远瞩的气概。十九

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）

从写作手法赏析：是人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，写出了诗人的主观感受。

从抒发感情赏析：抒发了诗人期望统一祖国的宏愿，表现了诗人宽广博大的胸怀。评价主旨类

深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰：语言简洁，内容丰富。意在言外言外之意言在此而意在彼

弦外音，味外味

言有尽而意无穷：

含蓄蕴藉委婉不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。分析手法类

卒章显志：在文章末尾点明主旨。画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。直抒胸臆：直接抒发感情。

托物言志象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。寄寓寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。

衬托烘托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。渲染：描摹色彩以加强效果。侧面描写：

对比：目的是突出一方。

怀古伤今借古讽今：追念古代，伤感现实。起兴（xìng）：先言它物，以引起所咏之物。

情景交融情景相生情因景生借景抒情以景衬情融情入景一切景语皆情语语言特点类

勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。浓墨重彩：描写详尽、细腻。惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。

体物入微穷形尽态（相）：描写细致入微、刻画细致生动。诗情画意：

议论类

富有哲理淋漓尽致

语言风格类

行云流水：结构、语言自然流畅。

形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。简洁洗炼（练）：语言简练利落。浅显明白如话：不雕塑饰，不加修饰。平淡无奇质朴清新淡雅词藻华丽明快：明白通畅。

沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚。文章结构

做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。埋伏笔：前段为后段埋下的线索。呼应照应：前后的互相联系。

浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。行文技巧类

虚实相生：虚，多指文章中想像的部分。水融：紧密结合在一起。

其它构思精巧

新颖独树一帜别具一格不落窠臼不落俗套自出机杼：有创新，不沿用陈旧的格式、作法。颇具匠心

感情细腻感情真挚跃然纸上曲折层次分明一气呵成：琅琅上口

人教版初中十首重点古诗词赏析题

一、观书有感

宋朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云应共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。1、这是一首名诗。全诗以

作比，形象地表达

了

。

2、从修辞手法上来讲，诗歌第一、二句使用了影”指

。

3、诗歌第三、四句引申出一个成语，它是是

4、本诗的第三和第四句

。

的修辞手法，其中“天光”、“云

。它的意思

寓意深刻，内涵丰富，你的理解是什么？你能从中获得什么启示？

二、滁州西涧

唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

1、阅读本诗，你认为本诗的诗眼是2、诗歌的前两句描写了涧环境的清幽宁静。

3、这首诗歌炼字上十分讲究，请自选一处进行赏析。

。解词：“怜”景物；运用了

。

的表现手法，写出了

西

4、、用自己的话描述诗歌结尾两句的优美意境。

三、约客

宋赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。1、诗歌前两句用了景。

2、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是

（

）

的修辞手法。组合了诸多景物，

构成了独具韵味的江南夏夜之

A、前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。B、第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。

C、第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。D、全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，语言清新，含蓄而有韵味。

3、试着揣摩诗中主人公当时是什么心情？诗歌是通过什么表现出来的？

四、野

唐王绩

望

徙倚欲何依。

东皋薄暮望，

树树皆秋色，牧人驱犊返，相顾无相识，1、解释：徙倚

山山唯落晖。猎马带禽归。长歌怀采薇。

2、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）

A、这首诗歌是王绩的代表作。写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，B、首联叙事兼抒情，总摄以下六句。使全诗笼罩着淡淡的哀愁。

C、颌联写薄暮中的秋野静景，互文见义，萧条、静谧，触发诗人彷徨无依之感。D、颈联写秋野动景，于山山、树树，秋色、落晖的背景上展现“牧人驱犊返，猎马带禽归”的画面。尾联中诗人面对这些平日里相识的人们，对着他们以长歌抒发自己的苦闷心情。

3、试着翻译“树树皆秋色，

山山唯落晖。”

五、望洞庭湖贈張丞相

唐孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羨鱼情1、全诗采用

的写法，表达了诗人

）

愿望。

2、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（A、“太清”指天，“混”字写出水天相接的景色。

B、“济”即“渡”，“欲济”句是说湖大浪高欲渡不能。C、“端居”即闲居，“圣明”指太平盛世。

D、最后两句中借用了“临河而羡鱼，不如归家织网”的古语。3、对这首诗的分析，不恰当的一项是（

）

A、前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。B、二联是描写洞庭湖的名句，上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。C、三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平之意。D、这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉含蓄。4、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”笔力千钧，历来为后人称道，请试着赏析。

六、黄

唐崔颢

鹤楼

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。1、“黄鹤楼”被称为江南三大名楼之一2、对诗中语句的理解，不恰当的一项是（

,请列举出其他两座名楼

）

: \\

A、“去”是离开的意思；“返”是回来、归来的意思。

B、“悠悠”飘荡的样子，是说白云在天上飘来飘去。C、“晴”在诗中是日光的意思；“历历”是分明的样子。D、“萋萋”指草茂盛的样子。“乡关”指故乡。3、本诗抒发了诗人怎样的思想情感

,你怎么看出来的?

150字左右的描写性文字。

4、就“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句展开想象，作

七、秋词

唐刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1、解词:排2、对下列诗歌的赏析A、诗人的斗志。

B、诗歌第一、二句写诗人对秋天的独特感受，一个“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，一个“春”字点出富有朝气，充满生机与活页纸力，恰与前句的“寂寥”形成鲜明比照，；C、诗歌第三、四句借景抒发诗人昂扬进取的精神。更让人体会到一种“鲲鹏展翅九万里”的远大志向。

D、本诗借景抒情，托物言志，先写景再抒情，表达了自己独特的感受。

3、古代咏秋的诗歌不多，本诗在中国诗史上可谓凤毛麟角，联系诗歌内容，你能从本诗的阅读中得到什么启示？

4、对我们写作而言，这首诗歌能从中获得怎样的启示呢？，

诗情

,不正确的一项是( )

一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观情绪和不屈

八、宣州谢眺楼饯别校书叔云

唐李白

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

1、这首诗歌感情沉郁，主要以抒怀为主，抒发了诗人其中这首诗中表达诗人思想核心的一个字是2、解词:清发3、关于这首诗歌的赏析

逸兴

,理解不正确的一项是

( )

。

的思想情感。

A、全诗充分体现了诗人豪放坦率的性格和怀才不遇消极避世的心态。结构上的大跨度跳跃与诗人的情感变化相一致。

B、开头即以两个散文式的句子写出了内心的烦恼和忧愁。

C、“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”两句借景抒情，由极端的苦闷而转入壮阔的境界。

D、“蓬莱文章建安骨”以下四句自成一段，写登楼引发的感慨，抒发了诗人高洁的志向追求，将昂扬情绪推向了高潮

E、“抽刀断水水更流”以下四句写壮志难酬的悲慨。4、将诗歌的开头两句译成现代汉语。

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

５、你怎样理解李白诗歌中的“愁”？

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九、登飞来峰

宋

王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

1、这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么2、这首诗歌的后两句和有异曲同工之妙。

3、诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理答案参考：一、1、借景喻理2、比喻

方塘

形象地表达了一种微妙难言的读书感受。

?

?

“

，

。”

唐朝诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的

书中的内容。

比喻事物发展的源泉和动力

3、源头活水

4、借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。或人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。或赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源等。启发是：只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。二、1、独怜

喜爱爱惜。

动静结合

2、茂密的绿树、鸣啭的黄鹂、岸边的幽草、奔流的涧水。

3、如：一个“幽”字、一个“深”字，暗暗地融入了诗人的感受，配以“生”字和“鸣”字，就把景物写活了；第三句在“春潮”与“雨”之间用一“带”字，好像雨是随着潮水来的，把本不相属的两种事物紧紧地连在一起；用一“急”字写出了潮和雨的动态；一个“自”字描绘出舟在潮、雨中任其横浮的情景。

4、当夕阳西沉、暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地飘落在水面上；这时，连渡口的船家也回家去了，只见一叶小舟系在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。三、1、C

2、诗人当时等待客人未至，心情焦躁不安。或者也许是一种非常平静的心情，因为友人失约必是有意料之外的事情阻碍他不能如期赴约，诗人定能理解友人的为难之处

,便也没想着

去责怪，而更愿意神游于窗外的大自然美景，愿意享受这份孤寂之美。诗歌是通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来的。3、对偶。四、1、徘徊2、D

3、提示：这句的翻译必须使用互文的修辞手法。例：每课树、每座山都披上了秋天的色彩，都披上了落日的余晖。五、1、借景抒情2、B3、C

4、例：这句诗句采用夸张的写法，一“蒸”一“撼”形象地

描写出洞庭湖的壮阔景象。湖

表达了诗人希望有人引荐、积极出仕的愿望。

中水气蒸腾，笼罩着云梦沼泽，湖水汹涌澎湃，使得天摇地动，好象临湖的岳阳城也被摇撼的动了起来。从中也体现出诗人生机勃勃的精神状态。六、1、岳阳楼2、C

3、本诗书法了诗人怀念故乡的思想感情愁。”看出来.

4、示例:在温暖阳光的照耀下，汉水平原黄鹤楼四周的树木显得格外分明，给人一种生机勃勃的感觉，在风的吹动下，那披着绿衣的生灵也会慢慢地跳起舞来，显得那样快乐活泼。再向黄鹤楼的东北角望一望，那仿佛是一个世外桃源。在那个美丽的鹦鹉洲上，鲜嫩的芳草长得极其茂盛，让人情不自禁想伸出手去抚摸，闻着它，似乎也正散发着一股淡淡的芳香。七、1、冲击2、D

3、诗中“一鹤”是孤单的，但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。人一旦有了志气，有了奋斗的方向，有了不屈的精神，还有什么事情不能做成功的呢？

诗人的志气。

,我从尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人

滕王阁

4、可从选材不落窠臼，创新等角度谈，言之成理即可。八、1、怀才不遇

愁

飘逸豪放的兴致

2、形容诗风清新秀丽3、A

4、抛弃我而离去的，是那无可拘留的昨日时光；扰乱我不得安宁的，是眼前诸多的烦恼和惆怅。

5、李白的“愁”不是闲愁逸恨，不是消极无为，不是无所事事形成的，是因为他有雄心壮志，有兴邦济世的抱负，这种苦闷更体现了李白的积极进取精神。九、1、“浮云”

是比喻义，是指“眼前的困难、障碍、挫折等”，

2、欲穷千里目，更上一层楼。

3、只有站得高，才能看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。

二、诗歌鉴赏

2．阅读《水调歌头·明月几时有》，完成下面小题。

水调歌头·明月几时有

苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

（1）阅读画线句，具体说说作者是怎样借助月亮抒发自己内心情感的。（2）“但愿人长久，千里共婵娟。（）

A. 海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）B. 明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）C. 星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》）D. 海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）（3）古诗词中有许多写

“月”的诗句，请你再写出一句带有

“月”字的古诗词。（诗句中允许

”一句所表达的情感，与下列哪两个选项的诗句相通？

有一个不会写的字用拼音代替）【答案】

（1）在这一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用

“转”和“低”来写月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。作者借月亮表达了自己怀念亲人的深情。（2）A,D

（3）答案示例：月上柳梢头

/别时茫茫江浸月/秦时明月汉时关

”：月光从朱红色楼阁的一面转到另一

【解析】【分析】（1）“转朱阁，低绮户，照无眠面，低低的洒在窗户上，照着不眠之人。

“转”和“低”都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。

月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。“无眠”是泛指那些和

自己相同的因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊！

（2）AD与“但愿人长久，千里共婵娟

”一句所表达的情感相通。

“天涯若比邻”“天涯共此

时”与“千里共婵娟”一样，都是抒发对亲人的思念之情。B抒发的是对大自然的热爱和闲适

之情。C写长江奔流的名句壮阔之中见沉郁，雄浑之外显悲凉。（3）多读书，多背诗，特别是多记忆带有生表述合理即可。如

“明月皎夜光，促织鸣东壁

“月”字的古诗词，这是解答这类题的关键。学”“举杯邀明月，对影成三人

”等。

故答案为：⑴在这一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用“转”和“低”来写月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。作者借月亮表达了自己怀念亲人的深情；⑵AD；

⑶月上柳梢头/别时茫茫江浸月/秦时明月汉时关

【点评】⑴解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。具体要做到：通读全诗，把握大意，理解情感；

⑵本题考查诗词积累，这首词最后两句表现了词人的美好祝愿愿这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。结合诗句内容即可做出解答；

⑶本题考查诗词积累。答题时注意注意筛选与月亮这一意象有关的诗句，不要写错别字。

3．阅读下面的古诗，回答问题。

【甲】游山西村

[宋]陆游

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月【乙】山行 [唐]项斯

青枥林深亦有人,一渠流水数家分。山当日午回峰影

,草带泥痕过鹿群。,柳暗花明又一村。,拄杖无时夜叩门。

【甲】【乙】两诗均描写了诗人的所见所闻，所写之景有何共同特点？请概括分析。【答案】情感。

【解析】【分析】从“山重水复疑无路，柳暗花明又村家分。山当日午回峰影

,草带泥痕过鹿群

”以及“　青枥林深亦有人，一渠流水数

①都写了山村风光的美丽；

②都写了农事丰收的盛景；

③都借景抒发了自己的

”等诗句可知，两首诗都描写了乡村的秀丽风光；”以及“蒸茗气从茅舍出，绿丝声隔竹篱闻

”等诗可

从“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存

知，两首诗都猫写了农家丰收的景象；《游山西村》是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题

“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体

现不尽之游兴。《山行》是唐代诗人项斯创作的一首七律。此诗写山水，饱含田园风味，写景如绘清幽静谧，同时充满细腻，贴切，逼真绘劌绘声，了借景抒请的手法，【甲】

了勃勃生机。由于诗人观察入微，体验深刻，诗写得清新，如歌如画，引人入胜。

根据以上内容可知，这两首诗都运用

诗表达了对自然风光的喜爱以及对生活充满乐观的人生态度，

【乙】诗表现了诗人对农村风光的喜爱以及不惜谢络仕途甘于归隐的决心。故答案为：①都写了山村风光的美丽；的情感。

【点评】本题考查诗歌比较阅读能力。答题时应反复阅读这两首诗歌，从内容、表现手法、思想感情等几个方面进行对比即可。

②都写了农事丰收的盛景；

③都借景抒发了自己

4．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

（1）请用“/画出下面这句诗的朗读节奏。”半江瑟瑟半江红。（2）诗人为什么觉得

“九月初三夜”是“可怜”的?结合诗句做具体分析。

【答案】（1）半江/瑟瑟/半江红。

（2）“可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠没的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓没的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。

【解析】【分析】（1）七言绝句属于格律要求比较严格的近体诗。首先是篇幅固定。全诗四句，每句七字，总共二十八字。其次是押韵严格，表现为通常只押平声韵且不能出韵。还要讲究平仄，即要求符合平仄律，就是在一般情况下，以两个音节（两个字）为一个音步，平仄交互安排。故划分为：半江江红”的意思是“半江碧绿半江艳红

/瑟瑟/半江红。或根据诗歌的意思划分，”。故划分为：半江

/瑟瑟/半江红。

“半江瑟瑟半

（2）“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓似珍珠郎朗新月形如弯弓

”的意思是“最可爱的是那九月初三之夜，露水亮

”。首先要明确“可怜”是“可爱”之意，围绕诗歌中描写的景物，抓

住“可爱”这条情感主线，结合具体诗句进行分析即可。故答案为：⑴

半江/瑟瑟/半江红。

⑵“可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠没的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓没的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。【点评】⑴本题难度不大，考生在平时注意对七律的朗读即可划分节奏。

⑵本题考查的是对诗歌内容和诗人情感的理解。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，注意诗歌中的景物，整体感悟诗人的情感。在理解时要反复朗读。

5．阅读诗歌，回答问题。

采桑子

①

（其四）

欧阳修

群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘拢，双燕归来细雨中。

【注】①本词作于熙宁四年（1071年），欧阳修以太子少师的身份辞职，来到额州西湖

游玩，心生喜悦而作《采桑子》十首。

下面是小文与小涵对此诗的讨论。请根据你的理解将对话补充完整。

小文：从“残红”“春空”等可以看出这是一首伤春之诗，表达作者对春光易逝的伤感。小涵：未必是这样的。赏析诗歌要注意方法。【答案】

________

可用知人论世（结合注释）的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦

“狼籍（藉）残红

”，但“飞絮濛濛”、“垂柳阑干”、“双燕归来”都含

“好”字，“好”写出诗人游玩之乐以及对春天

的，诗歌尽管写暮春时节

蓄地透露出轻灵欢娱之情；其次还可抓关键词的眷恋和赞美之情。

【解析】【分析】小文的意见是

“表达作者对春光易逝的伤感”，是通过对“残红”“春空”等词

分析出来的。小涵对他的这种分析方法及分析出来的情感给予否定。所以小涵肯定使用另一种方法分析，并得出与之不同的情感。如小涵可回答：可用知人论世并结合诗歌内容的分析方法。知人论世是了解诗人并研究他所处的时代背景。从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦的，诗歌用词含蓄，透露的是轻灵欢娱之情。还可分析诗眼样的情感。

故答案为：可用知人论世（结合注释）的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦的，诗歌尽管写暮春时节

“狼籍（藉）残红

”，但“飞絮濛濛”、“垂柳阑干”、“双燕归来”都含

“好”字，“好”写出诗人游玩之乐以及对春天

“好”，表达的是同

蓄地透露出轻灵欢娱之情；其次还可抓关键词的眷恋和赞美之情。

【点评】本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：（手法)写出了?的景象，表达了诗人果，抒发了诗人?的感情。）

?的感情

“?字运用了”?修辞(描写

?效

或“?字不仅写出了剧中含义，而且表达了”

6．阅读下面诗歌，完成题目。

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明

——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉

1938年11月17日

（1）这首诗写于全面抗战开始后的

1938年，当时日军攻占了华北、华东、华南地区，中

________和对侵略者________的情感。

……

……

国人民奋起抵抗。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头，满怀对祖国的的________写下此诗。诗歌用一只鸟生死眷恋土地作比喻，表达

（2）赏读诗歌，理解诗歌运用的象征手法。说说流”“激怒的风”“温柔的黎明”各有什么象征意义。

“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河

（3）“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉解。

……”试说说你对这句话的理

（4）在国家危难之时，像《雷电颂》《我爱这土地》都曾激励无数志士奋起救国。么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉知道哪些脍炙人口的爱国名句？试写两句。【答案】

（1）挚爱（或热爱）；痛恨（或仇恨）；诗人对祖国的挚爱（或诗人愿为祖国

“为什

……”这样精粹的语言几乎众所皆知。你还

母亲奉献一切）

（2）“被暴风雨所打击着的土地征中国人民不屈不挠的反抗精神；（3）诗人自问自答，直抒胸臆，以的爱国心。

（4）①人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

②天下兴亡，匹夫有责。

”。在炮火连天、国运危急的时刻，

“国

”象征正遭受苦难的祖国大地；

“悲愤的河流”“激怒的风”象

“温柔的黎明”隐喻对光明的向往和希冀。“我的眼里常含泪水

”的情状，烘托出了他那颗真挚炽热

【解析】【分析】（1）“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱

一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到家兴亡，匹夫有责

”。“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用

整个生命发出的。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头，满怀对祖国的热爱和对侵略者的仇恨写下此诗。诗歌用一只鸟生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱的情感。诗人在借一只饱受磨难的

“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难的祖国的博大深沉的

爱。根据以上分析填充即可。

（2）中间四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。

“这被暴风雨所

”，土

“永远汹涌着我们的悲愤的河流

地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤江河一般汹涌奔流。怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。

“无止息地吹刮着的激“来自林间的无比温

柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的自由的曙光，必将降临于这片土地。（3）“深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的六个沉重的省略，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。眼里常含泪水”“眼里常含泪水

“为什么我的

”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于

”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得

“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉

愈深，心中的痛苦也愈强烈。最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

（4）多读书，多接触社会，多体验生活，多了解名人文化，多积累名言警句，多记忆箴言俗语，特别是多背诵脍炙人口的爱国名句，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。如：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源

——周恩来。惟有民魂是值得宝贵

的，惟有他发扬起来，中国才有真进步迁。故答案为：⑴亲奉献一切）

⑵“被暴风雨所打击着的土地中国人民不屈不挠的反抗精神；⑶诗人自问自答，直抒胸臆，以爱国心。

⑷ ①人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

——鲁迅。常思奋不顾身，而殉国家之急——司马

挚爱（或热爱）；痛恨（或仇恨）；诗人对祖国的挚爱（或诗人愿为祖国母

”象征正遭受苦难的祖国大地；“悲愤的河流”“激怒的风”象征

“温柔的黎明”隐喻对光明的向往和希冀。“我的眼里常含泪水

”的情状，烘托出了他那颗真挚炽热的

②天下兴亡，匹夫有责。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解。解答此题要求考生结合写作背景、生活经历进行理解，注意对诗人情感的感悟。

⑵本题考查考生对诗歌意象的理解和分析，解答此题要求考生注意对诗歌内容的理解，要结合诗句，联系具体的写作背景进行分析理解。

⑶本题考查考生对诗句的分析和理解。要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，诗句特点进行分析。

⑷本题考查考生的积累能力。解答此题要求考生注意平时的积累，结合题意进行回答。

7．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

北国观光、千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如光多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

（1）《沁园春·雪》这首词上片主要是________，寓情于________；下片主要是________，寓情于________。全词将________、________、________三种表达方式自然地结合了起来。

（2）你对词中关于北国雪景的描写有什么感受？你能用两个成语概括诗人笔下的北国雪景吗？

（3）文章中哪些句子为想象中的句子？这样写有什么作用？（4）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

”这两句在文中起什么作用？请作具体分析。

（5）表现全词主旨的句子是什么？这句表达了作者怎样的思想感情？【答案】（1）描写雪景；景；议论；理；描写；议论；抒情

（2）天地间浑然一色，视野开阔，给人一种朴素洁净而不乏壮观的美。冰天雪地、广袤无垠。

（3）“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”这三个句子为虚写，它借助想象，把人引领到一

个雪后天晴的壮丽辉煌的境界里，使北国雪景于苍茫中显得更加雄伟，形象更加多姿多彩，翻出一派新气象。以而生出爱国之情。

（4）起承上启下的作用。具体来说，前一句承上，总括了上片的写景，后一句启下，总领

“分外妖娆”结束上篇，流露出对美好江山的赞美之情，使人油然

下片的抒情。这一过渡句使全词浑然一体，结为有机的整体，给人以严丝合缝、完整无隙的感觉。

（5）俱往矣，数风流人物，还看今朝。毛以历史唯物主义的科学态度指出了历史上有作为的封建帝王的局限性，高度评价热情赞美了当今的无产阶级英雄，同时抒发了无产阶级要主宰世界的豪情壮志。

【解析】【分析】（1）读懂词篇大意是作答的基础。《沁园春

·雪》这首词分上下两片。

上片描写北国雪景，寓情于景，展现祖国壮丽河山；下片纵论历代英雄，主要运用议论的表达方式，寓情于理，抒写诗人的抱负。全词将描写、议论、抒情三种表达方式有机地结合在一起，使全词浑然一体，气象雄浑。（2）一问，写感受。上半部分写景，其中了比喻的手法，以动写静。

“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高

”运用

“银蛇”、“蜡象”，蓬勃之感、气势凸现。“欲与天公试比高”更是

极尽英雄豪情：表面似是指高原群山与苍天争高，实则更是作者心中的远大抱负。与天比高，这是怎样的豪情壮志与领袖气度！看了这几句

“冬雪礼赞”，我不禁对雪之美，有了更

深的感受。二问，要求用两个成语概括诗人笔下的北国雪景。该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、气势恢宏、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。可概括为

“冰天雪地”“广袤无垠”。

”：等到天晴的时候，红日冉冉升起，放射

（3）一问，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆

出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！此句为虚写。二问，描绘了雪后天晴红日与白雪交相辉映的美景，写出了雪景的艳丽，表达了作者对祖国山河的热爱。

（4）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

”：承上启下。承接上片描写北国壮丽的雪景，

纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。开启下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。使全诗诗意贯通，一气而下，浑然一体。（5）表现全词主旨的句子是

“俱往矣，数风流人物，还看今朝

”。“俱往矣”三字，将中国封“数风流人物，还看今朝

”的

建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。

“今朝”的风流人物不负历史

的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。

故答案为：⑴描写雪景；景；议论；理；描写；议论；抒情；

⑵天地间浑然一色，视野开阔，给人一种朴素洁净而不乏壮观的美；冰天雪地、广袤无垠；

⑶“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

”这三个句子为虚写，它借助想象，把人引领到一个

雪后天晴的壮丽辉煌的境界里，使北国雪景于苍茫中显得更加雄伟，形象更加多姿多彩，翻出一派新气象。以出爱国之情；

⑷起承上启下的作用。具体来说，前一句承上，总括了上片的写景，后一句启下，总领下片的抒情。这一过渡句使全词浑然一体，结为有机的整体，给人以严丝合缝、完整无隙的

“分外妖娆”结束上篇，流露出对美好江山的赞美之情，使人油然而生

感觉；

⑸俱往矣，数风流人物，还看今朝。毛以历史唯物主义的科学态度指出了历史上有作为的封建帝王的局限性，高度评价热情赞美了当今的无产阶级英雄，同时抒发了无产阶级要主宰世界的豪情壮志。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑵本题考查画面描述。根据上阙的内容用生动形象地语言描述即可；

⑶）本题考查学生对诗歌首句及其作用的理解分析。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑷本题是对诗句在结构上作用的理解分析。本词分上下两阕，上阕写北方的美丽雪景，下阕写作者生发的议论，下阕的第一句

“江山如此多娇“承接上文，“引无数英雄竞折腰

“引起

下文，所以这一句在本词中起承上启下的作用；

⑸本题考查学生对诗歌思想感情的理解。作者通过对北方雪景的描绘，赞美祖国山河的壮丽，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。

8．阅读下面这首诗，完成题目。

宿牛群头

胡助

荞麦花开草木枯，沙头雨过拙蘑菇。牧童拾得满筐子，卖与行人

②

①

供晚厨。

（选自《元明清诗歌鉴赏辞典》）

（注）①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。（1）诗中“拙”“满”二字用得好，请作简要分析。（2）这首诗表现了作者怎样的情感？

【答案】（1）“茁”是旺盛的意思，“满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。（2）表达了作者旅途中的安逸闲适。

【解析】【分析】（1）本题作答时，先解释词语的意思，然后分析其表达效果，最后再指明作者的情感。这里首先要注意菇”，写出蘑菇长得旺盛；

“拙”应该是通假字，同

“茁”，“茁壮”的意思，用来修饰

“蘑“蘑

“满”则写出蘑菇的多。由此可以看出，描写的对象主要是

菇”，写出它的旺盛与多，从而表现出大自然的生机，表达了作者的喜爱之情。

（2）作答时注意诗歌中的景的特点以及诗人的言行。从诗歌的一二两句可以看出，诗人这里描写的是大自然的美丽之景，而三四两句则是写诗人从牧童那里买来蘑菇做晚饭，表现出诗人的安逸闲适之情。故答案为：⑴

“茁”是旺盛的意思，“满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得

十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。⑵表达了作者旅途中的安逸闲适。

【点评】⑴本题考查诗歌语言的赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

⑵本题考查分析诗人情感的能力。作答时注意诗歌中的景的特点以及诗人的言行。

9．阅读诗歌，回答下列各题。

大堰河——我的保姆（节选）

艾青

大堰河，深受着她的乳儿；

在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，

为了他，走到她的身边叫一声

“妈”，

大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙土，

大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；

大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，

坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她

……

大堰河，深爱她的乳儿！

（1）20世纪30年代，艾青的诗歌的主要意象是

________和________。

“婆婆”

（2）节选部分有哪几个细节描写了母亲深爱乳儿？请结合诗句简要概括。（3）大堰河做了个梦，为什么不能对人说？既然【答案】（1）土地；太阳（2）①年节里为乳儿切冬米糖；儿。

（3）不能说是因为：

①大堰河自知地位低下，没有资格参加乳儿的婚礼；

②大堰河深爱“我”知道母亲的梦是

②把乳儿画的画贴在灶边的墙上；

③对邻居夸口赞美乳

“不能说”，为什么“我”知道她梦的内容？

乳儿，不愿让人知道自己和乳儿的关系，怕给乳儿带来不好的影响。

因为儿子理解母亲，两人之间有突破血缘、突破阶级的母子深情；儿子结婚成家是做母亲的最大梦想，参加儿子婚礼是母亲最大的幸福。

【解析】【分析】（1）艾青（1910—1996），现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。

1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事文

——我的保姆》发表后引起轰

艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河

动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。

（2）诗中作者通过细节描写表现了母亲深爱乳儿，这些细节在通读诗歌的基础上可以搜集到“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖土”，“会对她的邻居夸口赞美她的乳儿

”，“把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙

”等。据此理解作答。

“我”的婚

（3）①诗中的“大堰河”是“我”的保姆，因为身份的低下，所以她没有资格参加礼，又因为她深爱着她的乳儿，不希望自己影响乳儿的形象。境，但作为和她朝夕相处的

②虽然她没有说出她的梦

“我”却能够感受到，因为我们之间彼此已经到了心灵相通的地

步，我们之间虽没有血缘关系，但这种感情却胜似母子。所以愿和希望。

故答案为：⑴土地；太阳；⑵①年节里为乳儿切冬米糖；儿；

⑶不能说是因为：

“我”能真切地感受到她的心

②把乳儿画的画贴在灶边的墙上；③对邻居夸口赞美乳

①大堰河自知地位低下，没有资格参加乳儿的婚礼；②大堰河深爱乳“我”知道母亲的梦是因

儿，不愿让人知道自己和乳儿的关系，怕给乳儿带来不好的影响。

为儿子理解母亲，两人之间有突破血缘、突破阶级的母子深情；儿子结婚成家是做母亲的最大梦想，参加儿子婚礼是母亲最大的幸福。

【点评】⑴本题考查作家有关知识积累。艾青的作品一般是描写土地、太阳、火把、光明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。20世纪30年代，艾青的诗歌的主要意象是土地和光明；

⑵本题主要考查诗歌内容概括。解答本题的关键是正确理解诗句内容，然后从文中细节描写的语句进行分析鉴赏，概括出文本中的信息；

⑶本题考查诗歌理解。，解答本题首先要认真阅读文本，然后鉴赏评价“梦”告诉别人的原因，鉴赏这一点的时候可以结合分析鉴赏。

“大堰河”不能把

“大堰河”的身份、地位和时代背景进行