学术研讨 119本文基于我校大学生创新创业课程
师反馈，可以有效掌控学生学习情况及其 效果，也能够更好的及时的进行指导。3创新创业课程教学具体实施“校内+校外”模式，以我校数学学院为 例，就该门课程的的建立、实施及效果进
行分析。通过该门课程的学习，提升大学 生的创新创业意识。成都师范学院数学学院创新创业课程
在学院的大力支持下，建立了校内课程+校 外实践的教学形式，实现理论加实践教学现代社会的飞速发展，需要人的技能
要求越来越高，对于大学生的培养工作不 再局限于本专业知识技能，在“大众创
3.1课堂教学在课堂教学过程中，主讲教师一般采 业，万众创新”的社会背景下，提升在校
大学生创新能力是非常重要的。在此背景 下，各个高校均开始开设创新创业课程。
大
如何将创新创业课程变成学生爱听，学生 上完有进步的课程具有一定现实意义。学1创新创业课程体系建设培养具有创新意识，创业精神的复合
生型人才，创新创业教育成为大学人才培养 的重要内容。早在2012年，国家颁布了 创◊
《普通本科学校创业教育教学基本要求 新成（试行）》，在文件中明确了高校创新创 都业教育的教学目标、教学要求、教学内容 创师以及教学效果等。在2015年，公布 范《关于深化高等学校创新创业教育改革的 业学实施意见》网。在的扶持下，深化创
院新创业课程体系建设刻不容缓。数课创新创业课程不仅局限于本门课程教
学学，因为该课程是非专业课，学时少的特 学程院点，所以还应该将创新理念融入到其它课
王程当中，如基础课，专业课，选修课等。 教万在学校中，积极开展各类科技活动，开展
禹
相关论坛讲座。在基础课、专业课中感知
学创新精神，在相关科技活动的开展中体验 创新精神，以此来增加创新创业课程的实 探践功能。2积极建立良好的教学环境索
2.1校内创业孵化园的建立为更好的将创业创业课程变成有深度
的课程，在开设本门课程之前，我校积极 建立大学生创业孵化园，为有创新创业需 要的同学提供良好的工作环境，在这里，
同学之间可以进行相互交流，相互合作。 同时，我校毕业生创立的公司也入驻创业 孵化园，实现了孵化平台深度融合。2.2校外实践基地建立立足本校创业孵化园，我校积极拓展 校外实践基地，为学生实践提供良好的学 习环境。为学生配备校外工作导师，定期 组织学生校外实践，在实践中培养创新精
神，提高创业意识。通过校外实践，可以 让学生通过自我感知，自我消化让本门课
程学习更加有效。同时，通过校工作外导
用翻转课堂教学模式。即学生是课堂主
体，学生就问题来分析讨论，老师只需把
控教学走势，指点学生提出问题。案例教学是本门课程的特点。教师在 课堂中分享案例，由学生分小组讨论。结 论无对错，在讨论案例这一过程中培养学 生思考问题能力，培养学生表达自己
观点的能力。其次，分享课程是本门课程 另一特点。在课堂教学过程中，我们会在
课时中的两到三次课上邀请企业家，创业 工作者等进行课堂分享，并就学生关心的 感兴趣的问题给予解答。我们也会邀请曾 经有过创业失败经验的人士进行分享。毕
竟创业成功人士毕竟是少数，而失败者的 经验更能震彻人心。第三，游戏教学也是
本门课程的特点之一。在课堂教学过程 中，我们会设计一些游戏环节，例如吐槽 大会，隔空取水、职来职往等，通过游戏 让学生在在游戏过程中培养起团队意识，
抓住机遇，规避风险，“创”想未来。3.2课外实践教学在课程实践环节，我们会提供若干个
不同领域行业的企业以及各个企业所提出 的任务，由各个小组自己讨论，自己选择 一个自己感兴趣的项目组加入，然后开始
小组课外实践活动。在校外实践环节过程当中，每一个小
组都会配备一到两名企业导师对小组进行 指导和管理。在整个项目实践过程中，小
组需完成项目所要求的任务及其目标，这 图允许学生退出，但是必须加入下一次小
组实践，且退出次数不能超过两次。通过 实践，学生能够清楚的认识到自身的优势
与不足。小组同学在完成任务的过程当 中，团队意识的加强，各种思想的相互碰
撞，对于培养学生的创业创业意识与精神
有着极其重要的作用。3.3课后反思在课堂教学及课外实践教学完成后，
组织学生进行课后反思活动。通过课后反
思活动，总结自己表现好的地方，并且列 出自己仍需加强改进的地方。（下转49页）技术创新 49安装代理的命令是yum y install cloudstack-agent。根据网络
(2 )配置全局参数secstorage.allowed.intemal.sites修改为允
环境下载安装的时间不等。c、 配置QEMU,
许访问的地址段。(3) 注册ISO文件，注册完成后的状态如图6所示。(4) 创建虚拟机实例，如图7所示。O aaiKM听所有鹹。d、 配置Libvirt,使能监听不安全的TCP连接。我们还需要
关闭libvirts尝试使用多播DNS广告。e、 配置cloudstack-agent,设置相应的参数。命令如下：
QE3Icloudstack-setup-agento全部完成后应该能在管理系统中添加上主机计算节点，并 启动系统VM。状态如图4和图5所示。图7创建虚拟机实例5结语云计算作为一种多种技术的集合，把计算资源变成了一种
可以流通的资源，实现了资源的按需分配，提高了对软硬件资 源的利用效率。云计算的出现改变了现存的互联网生态环境，
图4基础架构图只需要通过网络，用户就可以透明的使用云计算中心提供的各 种服务，极大的提高了人们的工作和生产效率。本文基于
CloudStack和KVM技术构建了云计算IaaS平台,详细说明了平台
的构建过程并对构建过程中可能遇到的典型问题，注意事项进 行了说明，给出了解决方法。图5系统VM状态4.3上传iso文件并创建虚拟机实例【参考文献】[1] 林康平，王磊.云计算技术[M].北京:人们邮电出版社,2017[2] 百度百科.https://baike.baidu.com[3] apachecloudstack社区.http://docs.cloudstack.apache.org[4] 孙亚南，李勇.Red Hat Enterprise Linux 7高薪运维入门[M].
图6注册iso文件成功cloudstack可以通过操作系统ISO文件进行安装虚拟机操作系 统。但是cloudstack不支持直接上传ISO文件至服务器上，需要采
用http方式下载ISO。(1)安装apache web server,并上传CentOS ISO文件到
北京:清华大学出版社,2016基金项目：1、安徽商贸职业技术学院\"三平台两基地”科 研项目\"基于云计算的课程平台建设研究”(2017ZDX02);2、安徽省高校自然科学研究重点项目“基于edX平台的云计算 课程实训MOOC系统研究\"(EJ2015A373); 3^安徽省教育厅 一般科研项目“基于\"互联网+”的教学工作系统化研究”(EJSM201604)□/var/www/html 目录下。(上接119页)在第二学习过程中，发扬优势，补足劣势，不断 通过课程实践学习，能够有效深化校企合作，企业在教学 过程中完成了自身发展目标，学校在教学过程中完成了对学生
完成自己。4课程教学的意义4.1创新创业意识培养的教学教育目标。学生在企业任务完成的良好效果能够推动企 业反过来同学校寻找更深层次合作，于校于生于企都是有益的 事情。【参考文献】[1] 朱照宣.《中国大百科全书》74卷(第二版)[2] 郭玉娟，王经忠.基于创业胜任力的创业教育改进[J].中国
通过课程学习，能够培养学生创新创业意识。无论学生毕
业后是否创业，创新意识，创新精神将伴随其一生。而创新精 神在其各个工作岗位都是必不可少的，如果具备创新意识，对 于学生日后工作都是事半功倍的。4.2落实社会实践，凸显专业特色在创新创业课程实践环节当中，通过实践，能够激发学生
将自己专业所学展现出来用来解决问题，以此又能推动激励学
高等教育,2016(11):49-51[3] 刘贵芹.深化高校创新创业教育改革进一步提高人才培养
生更加认真学习自身专业知识。在这个过程当中，无形的培养 了学生更方面的综合素养，也强化巩固了其创新意识。4.3深化校企合作质量[J].中国高等教育,2016(21):5-7基金项目:成都师范学院教改项目(项目编号：2017FG27) o
