15*.小虾
课题 小虾 课型 新授课 本文介绍了小虾的外形、 生活习性、 繁殖情况等方面的知识,并通过观察小虾的样子、 设计说明 打架等细节,突出了小虾有趣、 脾气不好的特点,抒发了作者对小虾的喜爱之情。课文比较浅显易懂,所以在设计教学环节时,我以生为本,以读为本,通过正确、 流利地朗读课文,使学生在读中体会小虾的特点,感悟作者对小虾的喜爱之情。 1.课前观察小虾。（学生） 学前准备 2.预习课文,自学生字词。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 1.会认本课的9个生字。 学习目标 2.正确、 流利、 有感情地朗读课文,了解课文内容。 3.通过学习,了解小虾的样子和打架时的有趣,体会作者对小虾的喜爱之情。 学习重点 教学环节 会认本课生字,了解课文的主要内容。 导案 1.出示小虾的图片,学生观察,交流。 2.说说你对小虾的了解。 3.板书课题： 小虾。 1.认读生字。 2.学生用自己喜欢的方式自由读课文,了解课文的主要内容。 3.标出每个自然段的序1.给下列加点字注音。 水缸（ ） 空隙（ ） ．．掀开（ ） 末端（ ） ．．钳子（ ） 搏斗（ ） ．．比较（ ） 腹部（ ） ．．1
学案 达标检测 一、 观察图片,激趣导入。（用时： 5分钟） 1.学生交流与小虾有关的知识和见闻。 2.学生齐读课题。 二、 初读课1.课件出示本课生文,了解内字,引导学生认读生字。 容。（用时： 10分钟） 2.学生自读课文,了解课文的主要内容。
号,思考： 每个自然段讲了小虾的什么特点 ？ 1.画出相关语句,了解小1.自读第二自然段,三、 精读探究,了解特点。（用时： 15分钟） 说说小虾的外形特点。 2.默读第三自然段,了解小虾的生活习性。 虾的样子。（有的……有的……） 2.第三自然段第一句话是本段的中心句,从小虾的活2.连线。 钳子 一突一突的 胡须 一张一张的 眼珠 一翘一翘的 3.请你用“有的……有的……有的……”写句子。 自然段,体会“我”对小虾3.“我”对小虾的喜爱： ___________________________的喜爱之情。 采金鱼草,捡石块；发现___________________________ 小虾产卵。 1.课件出示小虾各种表现的图片和句子。 2.联系生活实际,说说自己喜爱的小动物的特点。 1.交流小虾的各种表现。 2.小组交流自己喜爱的小动物,再在全班交流。 4.抓住特点,说说自己喜爱的一种动物。 ______________________________________________________ 3.自读第四、 五、 六动中体现小虾的有趣。 四、 读说结合,训练表达。（用时： 10分钟） 板书设计 2
因为本课是一篇略读课文,内容浅显易懂,所以本次教学反思 教学我主要是采取学生自主读悟、 合作交流的学习方式,引导学生在品悟的基础上彼此交流,相互补充,从而加深对课文的理解,让学生更好地体会作者的感情。课堂气氛比较活跃,学习效果不错。
《小虾》教学片段
◆观察细致,描述具体。（教学重点）
师： 请同学们认真读一读第三自然段,思考： 这一段是围绕哪句话来写的 ？ 生1： 这个自然段是围绕“缸里的小虾十分有趣”这一句来写的。 师： 说得对。那么,作者是怎样描写小虾的有趣的 ？
生2： 作者用“有的……有的……有的……”这样一个排比句写出了小虾在缸里不同的状态。 生3： 作者观察了活动的小虾和休息的小虾不同的表现。 师： 说得很好。那休息的小虾和活动的小虾有怎样的表现呢 ？
生1： 休息的小虾受到打扰时会很生气。作者观察很细致,用“一张一张、 一翘一翘、 一突一突”这些词语写出了小虾生气时的表现,很有趣。
生2： 作者还观察了打架的小虾,“小虾的搏斗很激烈”运用了拟人的手法。
师： 如果没有对小虾的细致观察,就没有文中这么具体的描写,同学们也可以像作者那样细心观察身边的一种动物,写下观察日记。
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