／校园文化／ 网络文化对中学生思想政治教育的影响 李鲤 摘 要中学生年轻，思想活跃，接受新事物的速度快。面对网络文化的冲击和影响，中 学生思想政治教育需要迎难而上，创新工作方法，进行耐心细致的思想政治教育，从而 使青少年得以健康成长。 关键词网络文化；中学生；思想政治教育 １前言 自己的个性，参与社会生活。 人类的历史发展经验和教训一再表明，科技的发展在 ３网络文化对中学生思想政治教育的负面影响 给人类带来巨大利益的同时也必然会带来负面影响。网络 的产生也不例外，网络为人类的工作和社会带来巨大的方 便，也存在危害人类利益、制约社会发展的可能性。 ２网络文化对中学生思想政治教育的积极影响 网络文化的发展，从积极意义上来看，对中学生来 说，可以促进学生意识的发展，促进学生道德法制 意识的健全，促进学生开放精神的树立。 ２．１网络文化对学生意识的积极影响 网络具有开放性的特点，在网络中，所有的参与主 体地位都是平等的，中学生在网络上可以自由地发表自 己的看法，获取相关的信息，不像在课堂上接触的内容 都是经过精心筛选和过滤的。中学生在网络上自主浏览 信息，自主发表看法，对社会事物形成自己的意见和态 度。可见，在网络的世界，中学生可以不受时间和空间 的，可以任意徜徉，自由选择，自主做出决定，从 而形成的意识，培养出性格。对这样的学生要 开展有针对性的教学，避免课程教学众口一词，思维呆 板，缺乏自主的意识和创新精神。 ２．２网络文化对学生道德法制意识的积极影响 由于网络产生的时间很短，出现的问题很多，导致 关于网络的法制并不健全，网络中还存在不少的空白。 不过，网络中有自己的规则，在网络中，不同的主题有 不同的文化背景和兴趣爱好，大家借助网络这一平台在 一起交流沟通。中学生参与网络这一平台，就要遵守网 络中的游戏规则，要遵守网络中的法律法规。经过网络 的洗礼，中学生必然会提高自己的道德法制意识，学会 遵守法律法规，遵守游戏规则，对自己的行为负责，养 成作为社会公民所必备的道德法律意识和素养，这对整 个社会的发展有着长远的影响和深远的意义。 ２．３网络文化对中学生开放精神的积极影响 网络是开放的平台。对中学生来说，其学习生活的 范围比较狭窄，仅限于学校、家庭，接触Ｉ社会的机会比 较少。网络这一开放平台为学生提供了广阔的平台，学 生在网络中不受地域，可以接受外部世界丰富多彩 的知识。中学生在接受新事物过程中会慢ｒ慢学会秉持开 发的心态，学会包容，学会分享，学会在一个比以往更 加广泛的社会环境中学习和积累社会知识，发展和形成 ３．１网络虚拟空间的消极影响 网络具有虚拟性，在网络这一虚拟的空间中，很多 都与现实中存在较大的差异，甚至连网络参与主体都有 可能是虚拟的。网络的虚拟性会对中学生思想政治教育 产生消极的负面影响。 １）网络文化与中学生人际交往方式和人际关系。由于 网络具有虚拟性，在网络中人与人之间在空间上可能相隔 万里，网络中的人与人交往不是面对面的，缺乏现实感，是 一种人际交往，人与人之间的交流没有动作、手势、微笑、 眼神等丰富的内容，长期处于这样的环境中，会导致中学 生在与人交往中越发的冷漠，产生新的人际障碍，最终可 能会导致中学生形成孤僻、冷漠、压抑的不良性格。 由于在网络上各种虚假信息涌现，网络的虚拟导致发 布虚假信息、篡改数据文化、网上偷窃、传播病毒、侵犯知 识产权等网络犯罪和不道德行为屡见不鲜，使得中学生在 网络上与人交往时不得不时刻提防。长此以往，会导致学 生缺乏对人的信任感，变得多疑、恐惧、防范，最终加剧个 体行为麻木、冷漠，产生更多的心理疾病。这样会影响到 学生在现实生活中的正常人际交往，影响到中学生课堂学 习效果，影响到思想政治教师与学生的正常交流。 ２）中学生沉溺网络，身心都会受到很大影响。已有的 研究早就表明，由于沉溺于网络，许多中学生荒废了学业， 整日沉溺其中，难以自拔。长时间上网，导致中学生身体受 到严重摧残，近年来不断涌现的学生因长时间上网导致猝 死就是很好的例证。同时，不少中学生整日沉溺网络，不与 他人交往，会容易孤僻。网络言论不受控制，中学生涉世不 深，认识难免浅薄，容易被错误的观点、言论迷惑，思想上 容易偏激，思想政治课程中要想改变学生的认识会十分困 难。网络的虚拟性还会造成学生原有道德标准弱化，与现 实生活中的道德要求相去甚远，产生矛盾，对中学生造成 道德选择的两重性，思想政治课程要想将学生的思想道德 教育转化到正常的轨道，会十分困难。 ３．２网络不良信息对中学生思想道德教育的消极影响 １）网络的跨文化特性影响中学生人生观和世界观的 形成。中学生思想还不成熟，其世界观、人生观、价值 观还在慢慢地养成阶段，需要不断教育培养。网络中各 种思想观念不断交锋，国外的腐朽思想会不受控制地涌 ２０１１年１１月上第３１期（总第２５３期） 一７５— ＼校园文化＼ 的点滴思考 对创建和谐班级 王会丽 摘 要创建和谐校园是时代发展的必然，而班级作为学校基本的组成部分，创建和谐校园就 必须从创建和谐的班级做起。那么，在全球化、多元化、民主化、信息化的时代条件下，如何创 建和谐班级昵？本文尝试从创建和谐的班级环境、和谐的人际关系这两个方面来进行探讨。 关键词和谐班级；班级环境；人际关系 １前言 如果教师一味的“严格”和“高压”，要求学生“必须如 班级是学校教育教学的基本组织形式，是学生学习 何”“禁止怎样”，势必会抹杀学生的主动性和创造力， 成长的主要阵地，班主任是班级管理的核心和灵魂。和 不利于学生的健康成长。因此，针对不同学生，针对不同 谐班级，能够促进优良班风、学风的形成；能够提高学 的违纪行为，班主任应体现“人性化”。例如，学生在犯 生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得 了错误之后，班主任切不可伤害学生的自尊，应时刻关 到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。那么， 实践，谈谈自己的看法。 注学生的内心世界和精神需求，让班级制度具有“人情 学生朱某，平时是一位颇让教师头疼的学生，由于学 班主任应怎样来构建一个和谐的班级呢？笔者结合教学 味”。只有这样才能为创建和谐班级提供一种制度保障。 ２创建和谐的班级环境 ２．１创建人性化的班级管理机制 校纪班规对学生的行为具有导向、评判作用，有利 一习、纪律差，行为习惯不好，经常受到教师的批评，可是 他一点都不在乎。如果用班纪班规去衡量他的话，他没有 天不违纪，没少挨批评，笔者也没少找他谈话，可是效 于对学生不良行为的约束和纠正，是构建和谐班级的制度 果就是不明显。笔者开始反思自己的方法，老方法在他身 保证。因此，在创建和谐班级过程中必须制定相应的班纪 上一点儿都没用，用纪律和威严去压他，不仅纠正不了他 班规，这样才能培养学生的是非观。既然是纪律就必定会 的缺点，反而会激起他的逆反心理。于是笔者找了个机会 有奖惩，有奖惩就必定会对学生的心理和思想产生影响。 入，这一方面固然会为不同的社会意识形态和思想文化 和他进行平等的对话，让他站在教师的角度想想如果没有 ２）网络中大量存在的非法、有害的信息会毒害青少 法犯罪。网上的内容由于缺乏监管，难免良莠不齐，真假 难辨。由于青少年学生是非判断力不强，自我控制能力较 形式扩展自己的空间和影响提供便利，但同时也会对中 年网民的思想道德意识，甚至会引诱中学生误入歧途，违 学生的思想认识产生负面影响，会使中学生的人生观、 价值观、世界观培养偏离正确的轨道。 由于互联网产生于信息大国，发展于发达国家，西方 弱，最容易受新奇、刺激的东西吸引，因而难以抵挡不良 国家会在输出信息设备的同时将意识形态、价值观念强行 信息的负面影响。以往学生大量接触的信息主要来源于 传输过来，对中学生产生影响。网络正在慢慢成为美国文 广播、报纸、电视等传媒和教育者的灌输，其内容经过层 化全球扩张的急先锋。美国将其创制的网络标准推广为全 层把关过滤，不正确、不恰当的信息己被删除。而网络使 球标准，通过因特网向全世界全方位地推销自己的价值标 他们了解信息的渠道更多、更广，阅读者只需找到网址， 准、意识形态、外交、商业理念和社会文化。以美国为 便可在第一时间看到任何媒体的全部内容。伴随着各国 首的西方发达国家基本垄断了网络上的大多数信息资源， 报纸的纷纷上网，各种社会思潮，不同的国家、民族、政 继而形成以少数发达国家的语言、思想和文化为核心的全 党的意见往往在网上激烈交锋。而其中很多错误、庸俗、球传播体系。它所提供的信息主要服务于西方少数发达国 虚假的未经过滤的信息对于那些辨别力不高，人生观、价 家的政治、经济利益，这势必对我国意识形态领域和思想 值观正在形成中的学生思想的影响是极其有害的。可想 文化阵地形成干扰和冲击，从而不利于青年学生接受和树 而知，这些垃圾信息对青少年的毒害之深是难以估计的， 立优秀的传统文化观念、正确的民族意识和爱国主义、集 不仅毒害学生的心灵，而且弱化学生的道德意识。这种道 体主义的思想。长期下去，要想在思想政治课程中让中学 德弱化还会表现在青少年日常行为中，使他们对自己的 生树立思想意识会变得难上加难。 参考文献 ［１］杨改学，张炳林．信息时代教育的思考［Ｊ］．西北师范大学学报：社会科学版，２００８（６）：７６—７８． ［２］王安平．绿色网络文化传播与和谐校园文化建设［Ｊ］．卫生职业教育，２００９（５）：１９—２０． （作者单位：黑龙江省大庆市第三十中学） ２０１１年ｌ１月上第３１期（总第２５３期） 道德约束感降低，人与人之间的道德信任程度下降。 —■— 国教 技术 ＿备 一７６—
