《寓言两则》教学设计
咸阳市乾县金岭完小 王维
学习目标：
1.朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 2.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。 教学重点：
1.引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。
2.了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。
第二课时
教学过程：
寓：寄托。言：讲道理。
寓言的特点：通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。 一、看图猜成语
（掩耳盗铃.画蛇添足.坐进观天.揠苗助长） 二、情景再现
大家刚刚看到这个有趣的故事就是我们今天要学习的课文。 三、板书课题，
自由读课文质疑：谁能告诉我亡羊补牢是什么意思。 亡：丢失 亡羊：丢了羊 补：修补 牢：羊圈 亡羊补牢：丢了羊后去修补羊圈。 四、读课文思考问题。
1.养羊人丢了几次羊？为什么丢了羊？
2.第一次丢羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的？结果怎样？ 3.第二次丢羊之后，养羊人又是这么想的？怎么做的？结果怎样？
五、学习课文，解决问题。
1.读1-4段.思考：养羊人丢了几次羊？为什么丢？ 2.请同学们读课文找出第一次丢羊的原因。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。 请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。
3.思考：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了。那么第二次丢养是因为什么呢？（不听街坊劝告）
4.街坊是怎么劝告他的呢？
指名读接访和养羊人的对话。课件出示对话
养羊人有那么多羊，只丢了一只羊，他当然满不在乎，而他的街坊却着急了。
你能当当这位好心的邻居来劝劝养羊的人吗？
5.羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？你能给句子换个说法吗？ 养羊人的这种想法对吗？为什么？（想法不对，因为他不修羊圈还会再丢，他只想到已经丢的养回不来了，却没有想到还会在丢羊） 6.养羊人不听劝告的后果是什么？齐读第四段。 思考：“又”是什么意思？
（这一次丢养的过程跟第一次是一样的）
由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们这样的道理也适应于学习。比如：作业如果做错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不在出错。
7.读课文第五自然段，画出第二次丢羊后养羊人的想法。 他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 “后悔”是什么意思？说明什么？
感到自己以前的行为是错误的，说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。（给句子换个说法） 8.思考：养羊人现在修养圈晚不晚，为什么？
现在修羊圈不晚，这样以后就不会丢养了。这一次养羊人思考问题比第一次有了进步，想问题更全面了。
课文中哪一句说明现在修羊圈不晚？（从此，他的羊再也没丢过） “再也”一词说明了什么?(强调从此以后他的羊一直都没有丢过)
9.课内拓展：
如果养羊人再不修羊圈，会出现什么样的后果？ 10.想一想：读完这个故事，你懂得了什么？ 小结：
一个人有错，只要及时纠正，就不算晚。 亡羊补牢，未为迟也。 四、拓展：
在你平时的学习生活中有没有遇到这样的问题？ 五、总结：
《亡羊补牢》这则寓言故事告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 六、作业
1.把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。 2.联系学习生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
