教师培养的几个步骤
学校发展到如今，国家的扶持，硬件的竞争趋同化，软件的，外省领先的原因，教师是建立校园文化，学校内涵的主体，教师文化的缺失意味着教学质量、教工成分的复杂化，培训的核心化将来的五到十年是发展的最高速期，是这一批年青人的天下，不可拖延，教师的培训不是简单的事，不能也不该等同于上好课
培训的几个阶段
师德师风的培训
学校规章制度的培训
教学基本要求的培训
教学技能提升的培训
核心是教学技能的提升的培训
比较合适的平台是听课和评课，没有与考核评估联系在一起
教改小课题申报是提升、培养创新的平台
是教学研讨会的主要来源
也应该是评估教学业绩的主体
教学不能出业绩，是因为没有评估标准
与收入挂钩
必须由
1、 教师的分类
A、 校内新聘
B、 外聘新聘
C、 外聘历聘
D、 校内历聘
2、 培训的总类
A、 学校规章制度
B、 教学基本要求
C、 教学能力提高
D、 个人形象礼仪
E、 教师意识的提升
3、 培训的质量保证
A、 外聘教师培训质量的保证
B、 校内聘用教师质量的保证
4、 培训的方式
A、 集中学习
B、 学习资料考核
C、 课题式考核
D、 自我学习
