第4单元 学前儿童身体保护和

生活自理能力教育

案例名称：生活难以自理的轩轩

案例呈现：轩轩是个性格内向，胆小孩子。常常被不会吃饭，不会小便困扰，致使每天总要奶奶陪在身边，否则，就不愿意到幼儿园。一开始，老师总是提醒她要不要小便，她只是点头，但坐着不动，后来经她奶奶讲，她不会拉裤子，不会使用蹲坑，在家每次大小便，都是奶奶帮着脱、拉裤子。

案例分析：2～4岁是儿童生活自理能力的初步形成的关键期，生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义，但现在大部分的幼儿依赖性强、生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境，所以培养幼儿的生活自理能力至关重要。

案例名称：学会自我保护

案例呈现：一天中午进餐时，刘文达的奶奶急匆匆赶到幼儿园，告诉老师：刘文达小朋友因身体不适，暂时不能吃鸡蛋。老师顿时着急起来，因为小朋友的菜正好有西红柿炒蛋。当我们走到刘文达身边时，我们终于松了一口气，因为刘文达小朋友吃了肉炒蒜苔和几口西红柿，鸡蛋被刘文达挑选出来，放在餐盘的一边，根本没吃。

案例分析：学前儿童的好奇心强，危险意识薄弱，有些事情并不是家长或老师想“保护”就能“保护”的了得，必须靠儿童的自我保

护能力。自我保护教育内容应渗透于日常生活，循序渐进，才能根植于孩子的头脑当中。