教育新视界 ＭＯＴＨ≥芏箜！塑ｌＥＲＬＡＮＤ ２ 体动作不“了解”的情况下，还能完成这种支配。因此，可以说，对自身运 的感性信息反馈、形象的直观的感知直接相关联。 动的感知是完成身体运动的前提 在体育教学活动中以直观方式激醒练习 体育直观教学正是用直观方式激醒学生运动感觉，激活学生运动潜 者运动感觉，无论对学习掌握运动技能，还是培养练习者创造力，增强练 能，让练习者获得大量的、丰富的、生动形象的创造性感性经验。 习者身心素质都有重大的现实意义。 参考文献： 四、结论与建议 【１】马启伟《体育心理学》 单一的，依据教师的动作示范，讲解进行反复练习，虽然取得了一定 Ｉ２２１《中国学校体育》 的进步和效果。但在某些关键性技术环节上有时表现出迟缓、固着，难以 【３】铃木大拙（日）《禅佛教与心理分析》 有所突破，有所自我创造性的发挥和顿悟。根据体育心理学和体育教学研 【４】黄焱《体操》 究实验发现，这些难以突破关键性动作技术环节和难以创造性发挥、展示 【５】谭明义《体育教学理论与方法》 自我运动技术个性都与获得成功的动作感觉、清晰的身体运动感受、生动 【６】安徽省高等教育自学考试讲义《体育科研理论与方法》 巧用信息技术优化小学语文教学 贾启勤 （河北省沧州市黄骅市骅西小学０６１ １ ＯＯ） 【摘要】兴趣是最好的老师，一堂成功的语文课，学生的学习兴趣是十分重要的，信息技术教学是我们的好帮手，远程教育资源更是我们的良师益友。 随着教学设备的不断更新，班班通进入教室，在课堂教学中，运用现代远程教育资源创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们尽快的进入情 境，启发学生展开想象和联想。 【关键词】信息技术；语文；教学 ２ｌ世纪，人类面临信息时代的急剧转变，知识传播的速度和容量与日俱 课标中指出“在语文教学中，要注重情感体验，有较丰富的积累，形成良 增。《小学语文课程标准》强调现代公民应运用现代技术搜集和处理信息 好的语感，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个 的能力。《基础教育课程改革纲要》中指出：“大力推进信息技术在教学过 性，丰富自己的精神世界。”现行小学语文阅读教材，有许多事物对小学生来 程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈 说都是陌生的，难以理解的，此时我们可以凭借现代信息技术向学生提供了 现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发 动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，充分地调动学生的积极性、主 挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力 动性，能使他们更好更快更准确地把握教学中的重点、难点。如在教《刻舟 的学习工具。”作为一名山区小学语文教师，时代赋予了更高的要求，在教学 求剑》这则寓言，其教学重难点是让学生懂得不要以静止去看待事物，否则会 中，不只满足于教材，更应该具有运用现代教育技术搜集和处理信息的能力． 坏事的道理。在教学时，我充分利用信息技术，设置船动、剑不动的动画效果， 使山区的孩子真正享受“同在蓝天下，共享优质教育资源”。在小学语文课堂 让学生先观察然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？，’由于观察了直观、 教学中，信息技术辅助语文课堂教学，更能激发学生的学习兴趣，突出教学重 动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解， 点，突破教学难点，同时拓展学生的知识，开阔学生视野，提高课堂教学效率。 学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了 一、利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣 事半功倍的效果，提高了教学效率。又如《桂林山水》这篇课文的教学重点 我国著名教育改革家魏书生说过：老祖宗遗留下来的好的教学方法，我 是感悟文章中优美词句的内在美，难点是通过领悟桂林山水的特点’陶冶爱 们一定要守住，守住，再守住，同时在守住的基础上不断创新，实现教学方法的 美情趣。在教学过程中，我让学生一边欣赏资源中的画面，一边听课文的内容 最优化。在小学语文教学过程中，我们一定要继承我们前人的好的教学方法， 将文字美与大自然美有机地结合起来，在学习中，学生领略了漓江水静、清、 随着时代的发展，先进的教学手段是必不可少的，，Ｊ、学生具有对具体形象事 绿的特点。看到了桂林山奇、秀、险的特点。从而提高了学生的审美能力， 物感兴趣的心理特点，然而信息技术辅助教学借助了声、电、光等现代技术， 激发了学生热爱大自然的思想感情，这样突出了重点，突破了难点。 能使教学内容生动形象地展现出来，那色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、 三、利用信息技术拓展学生的知识。开阔学生视野 丰富多彩的内容，都深深地吸引着学生，使他们对新知识产生强烈的学习兴 小学语文课标中指出：“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性 趣。 阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于１００万字”。 随着信息技术 兴趣是最好的老师，一堂成功的语文课，学生的学习兴趣是十分重要的， 的发展成熟，多媒体计算机已经成为学生学习和交流的有效工具。特别是多 信息技术教学是我们的好帮手，远程教育资源更是我们的良师益友。随着教 媒体网络技术的应用，给学生提供了大量的语文学习资源，学生可根据自己 学设备的不断更新，班班通进入教室，在课堂教学中，运用现代远程教育资源 的兴趣、需求，自主选择和确定学习内容，通过收集、整理，分析、选择信息 创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们尽快的进入情境， 资料，应用已有知识解决实际。如《 算子・咏梅》一文，为了让学生更好地 启发学生展开想象和联想。例如在教学《海底世界》这篇课文时，我们的学 了解诗词的特点，让学生在互联网上搜集《诗词简介》、《梅 生没有见过大海，更何况是深不可测的海底，单纯的靠书本的几段描述性文 与生活》、李煜的《虞美人》以及苏轼《念奴娇・赤壁怀古》资料，从而理解 字，讲起来一定枯燥乏味，学生也好象被关在一个封闭的“暗室”里学习，对课 这首词的内容，体会作者的思想感情。在语文教学中，教师不仅要教给学生知 文的理解难度就更大了。为了激发学生的学习兴趣，我运用信息技术资源， 识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的 将学生带入一个海底王国，通过一组生动的动画将学生带入黑暗的深海里 创新能力。在教学中利用信息技术教学化静为动，化抽象为具体。图、音、文 ｃｉ！ｌ烁着奇异的光点，五光十色的珊瑚伴着水流缓缓漂流，奇异美丽的鱼和怪 交互的特点，提出开放性的问题，设计巧妙的情境，给学生留足思考的时间和 样的鱼相互嬉戏，各种各样色彩斑斓的海底植物绽开笑脸的海底情景．为学 空间，激发学生更强烈的参与意识，为学生主动学习提供开放的活动环境。 生再现了具体而生动的学习环境，将学习的主动性交给了学生，变强迫式教 实践证明，现代信息技术与语文学科的整合，具有无与伦比的优势，它将 学为信息技术交互式学习，使枯燥的讲解变为生动的情景再现，从而激发了 文字、图片、动画、视频等有机统一起来，充分激发学生的学习兴趣－丰富学 学生的兴趣，达到了事半功倍的教学效果。 生的语文知识，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要 二、利用信息技术适时引导，突出重点，突破难点 作用。 １０４
