年轻教师如何提升自身的业务水平
【摘要】：教育质量的高低,关键取决于教师的个人素质,而教师的个人素质最主要的表现方面就是教师自身业务水平的高低。想要提升教师自身业务水平,我们应从以下几方面入手：一、努力提升自己的学习水平，紧跟新课程理念下的对教育教学者的要求,要求教师持续转变教学方式和引导学生改进学习方式,优化教学设计,从知识的传授型向研究型转变等,这对教师的教学行为提出了更高的要求。所以,为了能适合新形势下的教育教学改革,年轻教师教师树立终生学习的目标是至关重要的。
教学设计 教育质量 终身学习
我县为了扩大师资力量从2007年开始了“特岗计划”，继而陆续有很多年轻教师加入了我校的教师队伍，据统计我校现有教师中有近七成教师的年龄在三十五岁以下。年轻教师是学校教师队伍的新生力量，他们有着与时代同步的思想和活力，他们的到来能够使学校更有朝气和活力，但也同时面临着一些问题，年轻教师对教育教学的各项业务不熟，没有实践经验，不能顺利得实行教育教学。几乎在每一个学校里，年轻教师都是最为忙碌且压力最大的一个群体。他们作为新人不但要手足无措地应付工作中遇到的各种问题，还要像那些经验丰富的老员工一样完成同样的教学任务，这就使很多年轻教师叫苦不迭，牢骚满腹，进而灰心丧气。怎样使他们尽快成熟起来,胜任教学工作,为我校的教师队伍培养出强大的后继力量，这是我校当前急需解决的问题，也是每一个年轻教师自我的内在要求。
我认为要想快速提升自己的业务水平，有客观环境的因素，如上级教育行政部门组织的学习进修，培训，其他各种提升锻炼的平台等等，但更主要的是教师的主观因素，具体有如下几个方面。
更有甚者认为“我不知道什么教学理论不是也照样教了这么多年书嘛。”其实则不然，凡是有成就的老师，对教育理论一定是有着深刻的理解和独特的思考的，要想有独特的思考，就离不开教育理论的学习。教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的理性理解，是由概念、命题、原则等构筑的系统的理论结构，反映了教育活动现象背后的必然的联系。马克思主义认为：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”作为一名年轻教师，为提升工作的自觉性，避免盲目性，落实我国的教育方针，培养更多更好的社会主义建设人才，必须掌握基本的教育理论，按照教育规律和学生身心发展的规律设计教育活动，调整控制教育行为。它既是描述性的理论，也是一种处方性和规范性的理论。“理论——实践——总结——提升——理论”的链条充分证明了理论先行这个道理。有了理论的指引，就胜过一切盲目的摸索和乱撞。教育理论能有助于年轻教师理解教育现象，解释教育现象，指导教育实践，预测教育未来。
二、注重模仿学习
大多年轻教师不屑于模仿，认为模仿会使自己失掉特色，会让人耻笑。其实学习的本质就是模仿，并变成自己的一种技能。教学模仿能够分再造性模仿和创造性模仿两类。再造性模仿侧重于教学方法和教学思路，是模仿的初级阶段，通常包括整体模仿和局部模仿两种：整体模仿就是整节课全搬照抄；局部模仿指在一节课的某一个教学环节中，采用骨干教师的教学思路和指导方法。创造性模仿是模仿的高级阶段，要求教师具备较高的教学技能，模仿时不拘泥于细节，而是从整体风格方面去模仿，灵活性比较大。只有当教师的再造性模仿积累到一定时期，教师掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格，具有充足的举一反三或触类旁通的水平了，然后才能结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等实行创造性的改革，力求体现个人的教学特色，这就是创造性模仿。
我们要求年轻教师先从再造性模仿开始，通过结成师徒对子，多听课，学习经验丰富
的骨干教师的方法和设计模式，也能够是语言、手势等。看得多了就会有比较，必然思考的多，拿到自己的课堂中就会有所取舍，这取舍之间就趋向于创造。当然要想将再造性模仿提升到创造性模仿，进而形成自己的风格模式，就需要年轻教师花费很多时间去听课，去比较，去思考，去总结，把自己还原为一个学生，让自己在学生的身份中逐步体悟教学的奥妙。
三、钻研教材、使用现代化教育技术
教师的主要工作是讲课。为了把课讲好，在课前要实行一系列的准备工作，包括熟悉大纲、钻研教材、参阅资料、了解学生、编写教案等等，这些工作，统称为备课。只有课备得充分，才能把课讲好。钻研教材是备课的重要内容，教材是众多专家根据大纲的要求精心编写的，是我们教师实行教学的依据，必须反复琢磨、认真钻研。实践证明，学习、分析、研究和处理教材的过程，就是形成、提升和完善教师教学水平的过程。常常看到有的教师在教学中出现照本宣读、平铺直叙、不分主次、重复嗦、含糊不清等现象，原因之一就是没有深入地钻研教材。另外，要优化教育教学，就必须掌握现代教育技术理论并自觉使用到教育教学中去。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，教师只有尽快地掌握多媒体教育技术，才能适合社会的需要。如充分利用网络资源辅助教学，利用Photoshop处理图象，利用Flash制作动画以及制作个人网站、管理个人博客等。利用现代教育技术，能够优质、高效的完成教学任务，实现教学目标，还能够实现天下资源共享，即时更新知识，转变教育理念等。还一直使用传统的教育方式的教师，终究会被这个时代所淘汰。也只有善于合理利用这些资源的年轻教师，才更容易更快成熟起来，并在教学中取得良好效果。
四、持续反思提升
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。反思是一种教师改进教学策略、持续提升自己教学水平的好方法，是持续提升自身教育教学素养的过程。通过反思准确地理解自己，通过反思客观地评价自己，进而提升教师教育教学行为的自觉性。新教师要想使自己的业务水平持续地提升，就要让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升、失误得以避免，实现这些最好的办法就是勤写教学反思。写教学反思既能够防止教育机智、教学感语的流失，防止教学中的“缺陷”与“遗憾”的忘记，也能够为我们今后的经验总结、实行行动研究提供鲜活的素材，还能够促使教师有效地实行自评、自查、自省、自改，达到自主提升的目的。为此，我们强调年轻教师要勤写教后反思或随笔，即时记录教学过程中的成功、失败之处，记录课堂意外收获。做好课后“备课”。
对于每一个热爱教育事业的青年人来说，怎样才能在提升素质、加速成长的道路上走得更好、更快些呢？最主要的就是要有“动力”。只有当自己真正有了“动力”，才会发现机会、珍惜机会、抓住机会。影响青年人成长的最大障碍，不是环境和他人的作用，而是自己的惰性、满足、自我原谅、自我开脱，是大事做不来、小事又不做这种轻浮的“潇洒”。对一个人来说，变“老”最快的是“心”，变“钝”最快的是脑。作为教师，保持“职业青春”常在的秘密只有一条，那就是终身学习、持续进取。
在新课程改革下，教师要持续更新观点，更新知识，提升教育科研水平。
而唯一的途径就是持续深入学习。科学技术日新月异，教育学和心理学也有很大的发展，对学生成长的规律也有了新的理解。教师只有持续学习才能适合时代的要求，适合教育新形势的需要。教师在工作中要持续研究教材，研究学生，反思自己的行为，努力成为一名研究型的教师。榜样的力量是无穷的，这给教师提出了更多更高的要求，所以，我们年轻教师不能忘记自己的责任，要持续学习，提升自己的业务水平。
