初中美术冀美版七年级下册第10课《导向图设计》
各位评委老师，大家好，我是 号考生，我说课的题目是《导向图设计》。
下面我将从教材分析，学情分析，教学的目标、重点、难点，还有教学方法、教学准备，教学过程等方面来具体进行我的说课。
首先是教材分析。
在现代生活中，导向图已为我们所熟知，所起的作用也日益显著。通过本课的学习提高学生对生活中美的感受、理解能力，激发学生的审美意识和创作欲望。
接下来是学情分析。
交往能力是人必备的能力之一。青少年时期正是一个人交往能力形成和迅速发展的重要时期。本节课是通过设计导向图,来增强学生的认知和交往能力。因此本课我针对学生的情况设置了一项活动。同学们用绘画形式设计一幅导向图,然后交给老师打乱顺序,老师在随机发下去,让学生查看并点评手里拿到的别的同学的导向图,这样学生不仅学习热情高,而且可以相互启迪,拓宽思维。最后老师进行点评,选出比较优秀的作品进行展示。二者互相补充互相促进相辅相成,充分的发挥和促进了学生的兴趣。
下面我说一说教学目标。
第一个知识与技能方面的目标1、知识目标:通过学习,明白导向图在生活中的意义。 第二个过程与方法方面的目标2、能力目标:学生能够用自己喜欢的样式进行导向图设计。 第三个情感态度价值观方面的3、情感态度目标:通过学习,逐渐形成用美术的眼光关注各类文化的习惯。
接下来是教学重、难点。
通过学习,明白导向图在生活中的意义。
最后是教学过程，也是讲授一节课最重要的环节。
导入
●游戏
问:老师手中有一个咱们班级的藏宝图残片,请同学们根据它找到宝贝在哪里。
●咱们的这个藏宝图有一个专业正式的名字—导向图,今天我们就来学习第十课导向图设计。
●学生积极查看藏宝图,寻找宝藏。
{设计意图}
1、激发学生学习兴趣
2、导入新课“导向图设计”
讲授新课
1、 教师引导启发;
“到底什么是导向图呢?它又有什么作用呢?”
2、同学们看一下书上两组导向图。请同学们互相提问:想去哪?怎么走?
3、咱们看一下颐和园导向图,如果你在佛香阁要去南湖岛,请问怎么汇合?
4、同学们会看了导向图,如果请你设计,你将采用什么方式呢?这些导向图使用了不同的绘制方式,有的呈平面状,简洁直观:有的呈立体状,形象生动。一定要有文字、图、路线、颜色。
4、请同学们看要求,完成一幅导向图。(展示多媒体课件作业要求。)
5、教师巡回辅导针对学生个体的不同情况进行个别辅导;针对学生在绘图技法、创新思维中的问题及时点评;
最后点评。中对学生的评价注重促进学生发展。
6、选择优秀有新意的作品用展示;
学生活动:
学生:导向图就是可以解决“我在哪?”“我要去的地方在哪?”“怎么走?”。
学生寻找最佳路线。
完成作业。
随机发下来的图,给其他学生进行点评、交流。
{设计意图}
1、通过绘画,提高手绘能力。
2、掌握绘画的基本方式。
3、在绘画过程中,体会美术的乐趣。
4、体现“培养创新精神”“培养学生的合作意识集体荣誉感” “为促进学生发展而评价”的理念
知识拓展
●把导向图设计引申,平时注意观察,掌握导向系统的语言和规律,引导同学们形成美术的眼光关注各类文化的习惯。
{设计意图}
体现 “使美术学习从单纯的技能技巧提高到美术文化学习” 的理念。
