分数的初步认识制定教学目标及依据
根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目标：
1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数。
2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。
3、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
1、学情依据
本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经认识了平均分，在生活中也能理解一半概念，但却不懂如何用分数来表示某些量。因此，学生初学分数会感到困难。针对这些情况，我采用了：情景教学引入、演示感受、引导体验等方法让学生在自主探索、动手实践中获取知识，达到最终的学习目的。
2、材内容依据教
“分数的初步认识”是人教版《数学》三年级第7单元第一课时的内容。本课是“初步认识几分之一”。它是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。为此，这节内容需借助多种图形演示和学生所熟悉的具体事例，通过演示和学生操作，使学生理解一些简单的分数的具体含义，让
学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”中产生分数。
3、课标依据：
数学新课标对这一部分知识的要求是：初步认识分数——几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。这是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。这部分知识的掌握，不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。学生通过分，涂，折，说等手段辅助教学,让学生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。
主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式，使学生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。
