授课教师：广东肇庆中学邓卉 授课时间：2005年4月11日 一、 三维目标： 按照\"新课标\"的要求：“高中阶段要能达到初步鉴赏文艺作品，能感受想象、品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验，受到感染和启迪”。要想达到这些要求，在教学方式上必须采用合作学习、师生互动的学习方式。新的课程理念的宗旨是\"以人为本\"，具体表现\"三位一体\"的理念，即\"知识与技能\"、\"过程与方法\"、\"情感态度与价值观\"三个方面，下面我从这三个方面确定本课的具体目标： 1、知识与技能：了解元曲的一般常识，体会本篇的特色。
2、过程与方法：采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。
3、情感态度与价值观：
A、合作学习，以学生为本，注重师生的互动交流。
B、理解本篇中人民群众敢于蔑视斥责统治者这一思想内容的积极意义。
C、提高学生鉴赏能力：元曲语言的浅俗、活泼；漫画式的刻画人物手法；多元化的看待历史人物
二、教学重点：培养学生的自主探究能力，掌握元曲语言的特点及漫画式的刻画人物手法 三、教学难点:掌握元曲语言的特点及漫画式的刻画人物手法 四、教具准备：CAI课件 五、课时安排：1课时 六、教学过程：
（新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。在教学过程中我综合运用：情景教学法；诵读法；学生自主学习法；讨论法等教学方法。） （一）、导语设计
展现几幅漫画，由美术的讽刺手法带到文学作品的讽刺手法 由此引出课题。
（二）文学积累：学生介绍元曲
（设计意图：课前让学生自主地去搜集、整理资料，共享资源，将学生的积累介绍给其他同学）
（三）走近文本：品味语言【尊重学生情感体验】 1、配乐范读（另类朗读） 2、小组内自由朗读 3、学生示范朗读
4、品读，读出韵味，理解元曲语言特点 通俗性：全曲俗语、口语用得很多 趣味性：给读者以诙谐感和轻松感 讽刺性：尖锐泼辣
（设计意图：反复朗读加深了对元曲语言的理解，又培养了学习文言文的语感，情感、态度及价值观目标自然地得以实现。）
(四)走近人物，情景激趣【发挥学生的创新能力】 1、 创设情景，再现课文内容及人物形象（课本剧） 2、 人物形象分析
刘邦是一个好酒贪杯、明借暗偷、敲诈索样样都干的地痞无赖。
（设计意图：学生在自编、自练、自演中加深对母语的深厚感情，充分认识汉字里蕴藏的审美和教育价值，促进他们在参与中体验，在创造中发展，全面、主动地提高语文素养。其他学生则在创设的情景中更具体更生动的理解人物形象，利用情境体验触发的内在思考更为深刻。）
（五）走近作者，探究思辨【学会交流合作】
历史上很多人都称赞刘邦的才能，如看来，刘邦“豁达大度，从谏如流，善于听取别人的意见，不固执武断，知人善任，用人所长。”
小组讨论：为什么作者要把刘邦刻画成一个无赖？
归纳：结合元朝的历史背景，阶级矛盾紧张，人民的不满情绪高涨，对统治者的蔑视与斥责 （设计意图：让学生在各自思考的基础上交流合作,质疑讨论,协作学习，学会集百家之所长）
（六）走近实践，领悟拓展【课内迁移到课外】
提供一史料：小泉自2001年4月就任首相以来多次参拜。
要求：运用元曲中的语言风格或者刻画人物的方法，自选角度写一段文字
（设计意图：领悟作者的表达方式是传统教学的软肋,强调对文中表达方法的领会,进行必要的拓展迁移,是四两拔千金,切实提高学生阅读鉴赏能力和写作能力的必由之路.）
