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第二单元
《我的一天》教学设计
教学时间：
教学目标：
知识与技能：了解饮食、卫生等方面的基本常识。懂得自己的事情 自己做，培养基本的生活自理能力。
过程与方法：能按时起居，形成初步的时间观念。养成良好的习惯 和正确的坐立走姿势。
情感态度价值观：有做爱清洁、讲卫生、懂文明的好孩子的愿望。 教学重点：
了解饮食、卫生等方面的基本常识。懂得自己的事情自 己做，培养基本的生活自理能力。
教学难点：
能按时起居，形成初步的时间观念。 教学准备：课件，相关图片 课时安排：1 课时 教学过程： 一、激趣导入：
1.教师播放儿歌： 小小鸟，喳喳叫，小朋友们起得早， 洗漱干净上学校，遵守纪律不迟到。 小书包，整理好，做事认真不可少， 争做学习小主人，动手动脑要记牢。 引导：我们是小学生了，要做一个合格的小学生，该怎么做呢？
2.学生回答，教师正确引导。
3.引入课题：那么，一个小学生的一天应该是什么样的呢？ 二、课堂交流
1.你的一天是怎么过的，都做了哪些事？ 学生分组讨论交流，教师参与其中，并进行正确引导。
2 全班交流，进行整理。
3.讨论：一天的过程中，有哪些事是很重要的，必须要做的，哪些 事是可以不做的？哪些事一定要认真细心的去做，哪些事是很有趣很喜 欢做的？
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4．讨论交流，教师正确引导。 三、交流总结。
1.教师引导：在一天的生活中，我们该怎样去做好该做的事呢？
2.情景再现： （1）早上起床铃响起，明明还很困，妈妈叫了好几次，还没起来。 （2）吃早饭的时候，让妈妈喂。 （3）到校门口了，明明还是不让妈妈离开。 （4）上课了，老师在讲课，明明却在找小朋友玩。 说说明明这样做对吗？如果不对，该怎么做呢？
3.学生讨论交流。
4.师生共同整理小结 （1）按时起床，不赖床。合理安排时间。 （2）自己的事自己做，自己能做的事自己做，不做依赖别人的小懒 虫。 （3）高高兴兴上学去，多交朋友，互帮互助。 （4）上课认真听讲，不懂的就问老师，做个好学生。 （5）回家做作业，不拖拉，不急躁。 （6）还要锻炼身体，做个健康活泼的小学生。
四、课堂小结
小朋友，学了这一课，你们有什么收货呢？ 板书设计：
学习不怕难 合理安排时间 课后反思：
《做学习的主人》教学设计
教学时间：
教学目标：
知识与技能：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中 各种困难的一些方法。
过程与方法：道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间， 提高学习效率。 情感态度价值观：愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得 成功的愉悦。 教学重点：
了通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提 高学习效率。 教学难点：
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肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些 方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
教学准备：课件，相关图片 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、听故事导入
1．播放故事《龟兔赛跑》 .问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我 们应该怎样抓紧时间学习呢？ 板题：做学习的主人
二、学文明理 1．交流学习经验
（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？ 以“冬冬的烦恼“为容讨论 假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说 些什么？ （2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
（3）讨论： ①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？ ②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？ ③学习做某件事，总是做不好，怎么办？ （4）小组交流。
（5） 小结： 我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法， 总会克服困难的。
三、抓紧分秒，做时间的小主人 1.争分夺秒。
①抄写生字，5 分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5 分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字 有什么不同？ ③让学生说说出现不同结果的原因。
2．分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题， 大家一起想想有什么办法做事更快些？
3.小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学 会合理安排时间，才能有效率。
四、教学延伸
1．出示一系列活动容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？
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（1）星期六，小军需要做以下的几件事： 画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
（2）王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，对他如何进行复 习有一定的影响，请大家帮帮他。 扫地 5 分钟，淘米 3 分钟，烧开水 9 分钟 煮饭 10 分钟，洗茶壶 4 分钟 以小组为单位，共同给小军出主意。 各组互相交流，并说说各自的理由。
五、深化导行
1．小小辩论会 小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的，回家后 先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。 她有两种做法： （1）坚持写下去； （2）先休息一会儿再写。 你同意哪种做法？
2．小小故事会 :
（1）事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。 （2）课上以小组为单位开个小小故事会。
（3）小组选出一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
板书设计：
做学习的主人 学习不怕难 合理安排时间 课后反思：
《123 大家做 》教学设计
教学时间：
第 1 课时：我会自己整理 教学目标：
知识与技能：.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
过程与方法：能表现整理自己东西的愿望；表现出料理自己生活的 能力，能以自己的方式爱父母长辈。
情感态度价值观：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的 家务活。 教学重点：
初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 教学难点：
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初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 教学准备：
课件，整理箱、学生文具、书籍、书包、书本。 教学过程： 一、游戏明理：
1.请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌 面上并起立。 2.教师计时：第一名和最后一名差多长时间。 3.师采访第一名：为什么找得这么快？ 4.根据学生的话总结：
(1)妈妈给收拾书包的，引出“有条理” 。
(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我会整理。 5.请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？ 比赛：
(1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学 习用具。 (2)指导两名学生分类表演收拾书包。 (3)学生观察、比较、评析。 二、激情：
师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？ 1.录像：消防员出勤前后 2.学生谈自己的体会 3.录像：杂乱的施工现场
4.学生谈体会
三、导行：整理自己的书
1.师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。 2.请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。 3.说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。
4.实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。 四、小组合作：
1.将学生分为两大组：书籍组、文具组。 2.整理原则：方便美观
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3.学生自由选择，结合小组 4.学生分组整理
5.指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。 五、小组讨论：
1.除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？(体会父母长辈的 辛苦用自己的方式爱他们)
2.录像：学生在家整理物品的实录
3.评选谁是“棒棒小当家” ，学生采访录像中的主人公，问技巧也可 以，问这样做的好处也可以。
4.小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父 母的表现。 六、布置作业：练习收拾书包和摆放书本。
第 2 课时：学会倾听
教学目标：
知识与技能：
让学生了解倾听的要领。
过程与方法：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习 能力。 情感态度价值观：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的 尊重，也是自己学习的关键。
教学重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。 教学难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。 教学准备：游戏《传递悄悄话》中的悄悄话。 教学过程： 一、激趣导入
1.指名上讲台，观察同学们的神态。
2.说说你看到了什么。 （谁在认真听，谁没有认真听，为什么 3．教师引入本课学习。 二、活动体验
1.传递悄悄话。 （1）学生分组。 （2）每组开头的学生对第二位学生说一句悄悄话，低声，不能让别 人听到。 （3）第二个再把话传给第三人，以此类推。 （4）最后的学
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生大声说出听到的话，然后评价是否正确。 （5）学生根据情况进行讨论，说说为什么会出现错误。 （6）讨论交流。 （7）结论：没有注意听或没听明白。
2.萝卜蹲。 （1）教师说明游戏规则。 （2）学生分组游戏。 （3）说说出错的原因。 三、总结提升
1.讨论： 倾听有什么重要性，我们如何倾听？（倾听是对别人的尊重） 2.学生讨论交流。
3.师生小结： （1）注意听 （2）听明白别人的意思。 （3）用目光和表情回应别人。 （4）不打断别人讲话，听完后再提问。
四、拓展练习
1.学生读课本 32 页拍手歌，教师正确引导。
2.结合课本 32 页图片，说说做个好学生哪些该做，哪些不该做？ 五、课堂小结 倾听是对别人的尊重
板书设计： 学会倾听 倾听是对别人的尊重 课后反思：
《做守规则的好孩子》教学设计
教学时间：
第 1 课时：学校里的规则 教学目标：
知识与技能：了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。 过程与方法：初步懂得为什么要遵守规则。
情感态度价值观：能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常 行为规》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
教学重点：
了解学校生活中必须遵守的一些规则。 教学难点：
明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。
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教学准备：游戏用品 教学过程：
一、组织游戏，体验规则 1．做游戏——丢手绢。
(1)分两组做游戏，一组做游戏，一组观察他们玩得怎么样。
(2)体验游戏规则的重要性，师生谈话。 ①向做游戏一组的同学提问： “你们玩得怎么样，为什么？” ②提问观察一组的同学： “你们发现哪些问题，有什么？” ③根据学生提出的问题，讨论： “大家怎么玩就都玩痛快了？”(大 家想办法，定规则)
(3)两组同学对调，再玩“丢手绢”游戏。同时明确：规则是大家制 定的，大家就应共同遵守。 玩游戏的同学，按“丢手绢”的游戏规则，开心地做游戏； 观看的一组，认真看，守秩序。
2．感悟守规则的重要，再做一个游戏——击鼓传花，享受守规则的 顺畅与快乐。 (师生一起做“击鼓传花”游戏)
二、教学新课：学校里的规则
1．生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。 ）课件出示
2．小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。 同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！
3．学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。 ） 4．学生发言，师生总结归纳。
5. 学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规 则呢？ 6.在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪 些要求？这些要求其实就是什么？（规则）
7.运动会上，有的同学参加了项目。那么比赛时要遵守哪些规则？ 为什么要有这些规则？如果没有呢？
8.假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？
9.小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么 多的规则，约束着学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便， 遵守规则给我们的生活增添了光彩。
三、课堂练习
1.学生看课本 34 页图片，并进行交流，为什么要这样做？
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2. 说说还有哪些地方需要我们守规则？
四、课堂小结 守规则是美德，我们要养成守规则的好习惯。
板书设计： 学校里的规则 守规则是美德，我们要养成守规则的好习惯。
第 2 课时：社会生活中的规则
教学目标：
知识与技能：知道要遵守社会生活中的各项规则。
过程与方法：引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则 对于社会公共生活的重要意义。
情感态度价值观：初步形成规则意识。 教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。 教学难点：
明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。 教学准备：课件、多媒体。 教学过程：
一、创设情景导入，感知规则的普遍性 。 1．创设情境：到马路十字路口，该怎么办？ 2．出示歌谣：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。 3．说说是什么规则？引出课题。 二、观察和发现。
1．小组交流：说说在我们的生活中还有哪些规则？ 2．你是怎么知道这些规则的？
3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图 示等） 4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？ 5.学生畅言，教师正确引导。 三、思考和辨析。 1．情景分析 （ （1）明明随地吐痰。 （2）电影院里小红大声说话
（3）小强边吃饭边玩。 分小组讨论。指名汇报讨论结果。
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2．辩论：规则多，是方便还是不方便？
3．小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动， 虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规 则给我们的生活增添光彩。
四、拓展练习
1.学生读 34 页《交通规则歌》 ，教师适当讲解。 2.《上学歌》 ，学生自由读。 3.学生完成 35 页“我要做得更好” 4. 师生评价。 课后反思：
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