(完整版)小学心理健康教育课教案2
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学会宽容
学生在学校生活中不可能不发生矛盾,与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦.即使是好朋友之间，也往往会因为某句话,某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅,而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的,原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。宽容是可以学习的.教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作,鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复. 活动内容 小学生人际交往心理辅导 活动形式 表演法、讨论法
活动对象 小学五年级学生 活动时间 40分钟
活动准备 1、每人一棵心愿树剪纸。 2、准备小品表演《真正的原谅》.
3、学生座位按马蹄形小组排列,马蹄形开口朝黑板。 4、学生自备彩色笔. 活动过程
1、导入：同学们，你们知道吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念,宽容是一种人类精神.宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课,就让我们来研究宽容，学会宽容。 2、活动： “真正的原谅”
请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物）。 然后分小组讨论：“后来,这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。接着请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。
教师小结：宽容作为一种境界,是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能,是一种睿智和明达. “自我反思”
请大家再想一想，自己曾经碰到过不善待别人（同学、父母、长辈..。。..。）的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果?现在你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流,然后再进行全班交流.
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通过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原谅别人呢？首先要做到-—-—将心比心。
“画心愿”
“心愿树”上有许多心愿卡,“将心比心”就是其中最大的一颗。现在，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿.请同学们把符合描绘条件的果子涂上美丽的颜色.（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有: 豁达大度 斤斤计较 克制忍让
正直诚实 与别人交谈心平气和 抱怨奶奶走路太慢 拿别人的短处开玩笑 与别人争吵
多听少说,自己想说时,应等别人说完了再说,故意说别人的坏话 学生各自涂色，集体讨论、交流。
“角色扮演\"
同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。现在，有一位叫小雨的同学希望得到大家的帮助。大家一起来帮忙，好吗？朗读“小雨的来信\"(多媒体出示）: 陈老师：
您好！我曾经拥有一个很好的朋友。可是,后来我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间,也没有真正的友谊。
以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩,学习好，人漂亮,开朗活泼，跟她在一起，我很开心。可是,自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情,在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一起.我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自己受骗了,心里痛苦极了。终于有一次，我们吵架了.好几次，我想和她说话；可是这有不是我的错，我为什么要主动道歉呢。.。..我好苦恼.
一个求助的女孩：小雨
现在，我们想象一下小雨会怎么解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好？
角色扮演,学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的角色. 反馈讨论：哪组表演得最好？为什么？
请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不同的感受。 3、总结和建议:
理解别人,设身处地为别人着想.宽容待人,勇敢、坦然地承认自己的错误，即时修正自己的言行，改正错误.
见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而,以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。 课外作业：
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为了交到更多的好朋友,你将怎样做呢？ 附资料：
真正的原谅
有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，小心翼翼地一步一步地走上楼梯,生怕手里的这个新玩意儿滑落.但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦起来,当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后,还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连考虑都没考虑，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次,这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上， 事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎么办？”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的.”
