不均衡的农村教育

摘要：我国是一个农业大国，农村人口占绝大多数。农村教育发展如何，直接制约了全面建设小康社会与和谐社会宏伟目标的实现。目前我国已实施了九年义务教育，但农村教育问题诸多，特别是农村教育和城市教育的差距日益明显，同样是孩子，为什么农村孩子却在义务教育这片蓝天下是如此的不公平。是农村教育水平落后还是经济制约？农村教育的不均衡，该何去何从？说到底，教育是否公平是乡村教育发展的症结所在。这不仅关系到农村是否能缩小与城市学校之间的办学条件差距，从而实施高水平、高质量的普及九年义务教育，也关系到社会主义新农村建设的基础和全局，更与每一个教育及受教育的个体——老师、学生、家长息息相关。为此，全社会特别是作为祖国未来生力军的大学生们更应该保持清醒的头脑从我国农村教育的现状出发，走进农村，走进实践，找出存在的种种问题，努力探究解决问题的对策。2011年7月17日至25日，“闪电”实践队调研组试图从北潭西村存在的教育问题出发，努力探究解决问题的对策，促使农村教育健康发展。

关键词：北潭西村 农村教育不均衡 存在问题 发展 一．引文

教育，是一提起来就令人总想说些什么、却又颇有些无奈的社会焦点。湛江师范学院10电本2“闪电”实践队在7月17日到25日

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这短短九天里对南山镇北潭西村的村委干部、村民还有北潭学校的学生进行调研。在进行调研之前，调研组组长明确分工，主要采取直接填问卷法和访问法。直接填问卷法，调研组的成员在进行一定的培训后，开始根据队长到基地踩点了解的情况和上网查找资料等方式设计问卷内容，在调研过程中注意被调查对象的选取，采用抽样调查法对学生进行问卷调查。访问法调研的主要方式有：走访调查和老师家访。其中走访调查，主要是在几个村民经常聚集的小卖部进行调查。这样可以尽快了解北潭村村民的生活环境、生活方式、风俗习惯和平时的娱乐方式等。而老师家访主要是教务组的成员在上完课后送学生们回家进行家访调查，家访是沟通学校和家长的重要桥梁。在家访过程中我们了解到学生的生活背景和环境还有家庭情况，也了解了家长对孩子的希望。除了家访我们所教的学生外也特别对几个特殊的学生进行典型调查。因为这样能获得比较真实、可靠的资料，有利于揭示社会现象的本质及其原因，探索解决社会问题的道路和方法而且花费的人力、物力、财力较小。

围绕着不均衡发展的农村教育这个问题，调研组的成员在认真整理和收集调查报告和资料的同时，也针对这个问题展开了激烈的讨论和查找相关资料和文献，主要以定性分析为主，以定量分析为辅深入分析农村教育存在的问题和城市教育在国家实施九年义务教育的大前提下种种复杂的关系。 二．北潭村简介和北潭学校现状 1.北潭村简介

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北潭村委会辖自然村，村委会设党支部1个，党小组8个，共有党员49名。北潭村位于徐闻县南山镇西北部，是南山镇贫穷落后的行政村之一，下辖刺仔山村、东村、西村、下塘村、东寮村、吴麦宅村、水沟园村、余宅村等8个自然村，总户数780户，其中贫困户77户，占9.9%；总人口3158人，其中贫困人口370人，占11.7%。全村仍有45户216人居住在茅草房中。全村有耕地3668亩，主要种植水稻、玉米、黄瓜、青椒等。全村村民人均年收入1900元，其中贫困人口年人均纯收入不足1000元，远低于广东省1500元的贫困标准线。因气候十年九旱，人多地少，土地较为贫瘠，大部分农户主要靠种植一些耐旱低效作物获得收入，部分村民从事废品回收和运输服务，目前尚无工业企业落户。

一、地理位置

北潭村委会位于南山镇境西部，东靠龙埚村委会，西接城北乡加乐园村，南邻芒海、海港两村委会，北连城北乡石岭村。村委会办事处设在北潭村。

二、自然环境

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北潭村委会地形属高低丘台地，起伏平缓，土质为玄武岩发育而成的砖红壤土。属热带季风气候区，夏长冬短，夏秋炎热多雨，冬春多干旱。年平均气温23.1℃，年均日照2104小时，年均降雨量1363毫米。主要作物有香蕉、甜玉米、甘蔗、花生、芒果、青椒、茄子等。

三、人口分布

北潭村委会辖自然村，总人口3125人。其中刺仔山村274人、东村723人、西村7人、下塘村308人、东寮村472人、吴麦宅村386人、水沟园村145人、余宅村170人。

四、村“两委”建设情况

2005年换届后，北潭村委会“两委”定编人员6名，实有现职干部7名，其中支委4名，村委5名，交叉任职4名。村“两委”班子年龄结构合理，威望高，是推动博爱村委会经济社会全面发展的坚强领导核心。

五、经济状况

近年来，北潭村委会在南山镇、镇的引导下，乘着南亚热带农业示范区建设的东风，积极打井治旱，调整作物结构，种植香蕉、青椒、茄子、良姜等高产高效优质作物，农业效益逐年提高。全村委会常年种植香蕉2300亩、水稻400亩、青椒400亩、茄子200亩、良姜200亩。每亩土地年产值达4800元。2007年，村委会集体经济收入1.8万元；群众人均纯收入4217元。根据该地区的脱贫发展目标，自2009年起，用三年的时间，对南山镇北潭村77户年人均纯收入在1000元以下的贫困户，通过“双到”帮扶工作，以改善贫困村发展环境和增加贫困户收入为目的，因地制宜发展经济，着力改善设施和村民生产生活条件，提高贫困人口的自我发展能力，力争在3年内80%以上被帮扶的贫困人均年纯收入达到2500元，村集体寂静收入突破3万元/年。各自然村经济发展、民生保障等基础设施状况及贫困户生产、生活条件得到改善，基本实现稳定脱贫。

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六、社会发展情况 １、社会主义新农村建设

随着物质生活水平的提高，群众也不断追求高标准的文明生活环境。特别是提出新农村建设“二十字”方针要求后，北潭村委会群众在县镇的正确引导和支持下，一边发展生产，一边掀起新农村建设热潮。通过多渠道筹集资金，至2006年底，东村、西村、下塘村、东寮村、吴麦宅村、水沟园村、余宅村等7条自然村都开展了新农村建设活动，共建设乡村硬底化水泥村道村巷约长14.6公里、改厕160户、改水650户，农村居住环境逐步得到美化、净化。

２、 社会治安状况

北潭村委会在南山镇、镇的领导下，加强对危害社会现象的整治，全村社会稳定，村民和睦，为全村群众创造了安定祥和的生产、生活环境。

七、文化状况

北潭村委会现有完小1所。群众文化生活主要有、弈棋、舞狮、观赏雷歌、电影等。

2.北潭学校教育状况：

北潭村委会现有北潭学校1所，有一百多年的历史。在校学生三百多人，适龄儿童入学率99.4%。

教师状况：北潭学校现有教师25人，师资力量薄弱，教师文凭不高。教师一般都是附近的村民，都会说雷州话，有的老师上课不用

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普通话而是以雷州话进行教学活动。教师宿舍环境较差，女教师住在把教室改装过的宿舍里，而男老师有的是住在破旧的教师宿舍，有的甚至是住在存放图书的教室。在调研过程中我们了解到徐闻很大一部分农村教师的待遇不高，而且有时发放的津贴也很难及时发到每个教师手上。农村教师受文化水平生存状况等因素的制约，除了能在家乡及其附近工作外，一般很少出外寻求待遇更高更好的工作。

在调研过程中，学校的梁老师很无奈地对我们说：“没办法，学校没有资金，就连老师也只能住这样的地方，在农村是这样的了，我们也没办法。”

学生状况：北潭小学一共用六个年级，其中一年级到六年级，其中一到四年级各有一个班，五、六年级各有两个班，总共有学生300余人。

1、学生顽皮捣蛋，经常搞破坏。平时也是以雷州话进行交流。 2、有的学生很不遵守学校的规章制度，甚至发生学生打老师的现象。

3、学生一般都是在村里住，平时很早就到学校，很迟才回家。 4、平时除了上课外很少进行第二课堂的教育，所受教育仅局限在书本，对外面世界了解很少。

5、学生一般都挺叛逆的。除了女生比较听话外，男生都不是很听老师话而且经常欺负女生。

6、学生的集体荣誉感比较强，在我们进行的教学活动就充分体现出来。他们心地善良，只是很少甚至是不会表达出来。

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7、学生很少有机会表现自己，也很少有机会做自己感兴趣的事情和喜欢的课外活动。

8、学生都渴望得到更多的认可和关心。

9、学生每年都呈骤减趋势，从原先的六百多人下降到现在的三百多人。

校舍条件：学校只有两幢破旧的教学楼。而且学校还有一幢严重危楼，多年没人处理。教室的门窗也很久没换，破烂不堪。桌椅被破坏得厉害，基本没有一张完整的，都是用胶布粘好再用。有的甚至是学生自带凳子回校上课的。每间教室都没有安装风扇，由于资金短缺，在教师办公室才有两台风扇。

学校只有一个篮球场，几张乒乓球桌还有一片空地长满了荒草。没有其他的娱乐设施。也没有图书馆。

在走访过程中，我们从很多老师那里了解到，教室里的财产都由老师负责保管，而学生这样肆意地破坏，很大程度上是为了发泄内心对老师的不满。

教学仪器设备：学校没有什么教学仪器设备可言，每节课都是一支粉笔，三尺讲台。

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3.调查结果分析

3.1访谈结果分析

在基地踩点时，北潭学校校长吴校长亲切和蔼，对我们这次的三下乡时实践活动大力支持。校长对我们唯一的希望就是让孩子们开阔眼界，了解大千世界的精彩！

在走访过程中我们了解到，现在的北潭学校是由祠堂改建而成的，已有一百多年的历史。当地村民知道我们大学生是来支教的，对我们都很热情。可见村民是很支持教育的。 在家访中了解到很多贫困户的学生还有家人都比较封闭和保守，有的十几二十来岁还不会说普通话，很难和外来人交流，他们也不出外打工，只能在家务农，靠补贴勉强维持生活。

3.2问卷调查结果分析

本次调研一共发放问卷1份，回收110份，有效问卷91份。有效回收率为76%。问卷设有三种类型：学生、家长、村委干部。旨在从多方面、不同层次去了解北潭村的教育现状和存在的种种问题。学生问卷有73份，其中有效问卷62份，无效问卷11份，有效率85%；家长问卷37份，其中有效问卷29份，无效问卷8份，有效率78%。

对学生问卷主要是从对学校的评价，读书为了什么还有是否会去打工或者是上大学等17个问题进行了解和调查。对家长问卷除了性别、年龄段等基本信息外还有对孩子的希望等18个问题进行调查。对村委的问卷主要是围绕在农村教育的一些等16个问题进行了解。在调查的过程中，采用了随机抽样的方式，以及在乡村有关领导的配合之下，保证了问卷的有效回收，具体结果如下表所示：

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60%50%40%30%20%10%0%很多传统一般很少传统其他情况家长学生

图表 1当地文化风俗

由图表和调查了解可知，家长和学生都认为当地文化风俗一般，和其他村没有什么区别。家长一般都是在家务农，很少出外打工。相对来说北潭西村的村民是比较封闭和落后的。

很差一般很好0%很好学生家长82%31%50%一般16%50%100%很差2%19%学生家长 图表2对当地教育环境的评价 在接受调研的人中，占82%的学生认为当地的教育环境很好，而50%的家长认为一般。这些数据和调查表明，当地的村民是重视当地的教育。在与村民的交谈中我们了解到了，北潭村中有200多人是专科毕业生，本科毕业生人数也不少。从北潭小学中出去的更有曾经的湛江市状元和不少考上了清华，北大，中山等名牌重点学校的学生。 小结1：

由图表1和2可知，当地村民对当地的教育环境还是挺满意的。他们一直以来都很支持教育，因为他们知道，教育可以使他们脱贫致富。

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6%36%网络手机信息村公告58% 图表3 接收或新闻信息的途径

对于早出晚归的北潭村民，有58%都是通过手机了解外界信息，有36%是通过村公告的信息了解到的。可见村民相对比较封闭落后。

100%80%82%60%62%40%27%20%11%16%2%0%满意一般学校设施对学校的评价29%24%11%36%教学楼图书馆运动设施其他 图表4学生对学校的评价

图表5 学校最需改善的地方

由上表和调研可知，学校最需要改善的地

由上表和调查可知，很多的学生对 方是运动设施占36%，教学楼占24%。据 自己学校的评价和学校的设施都是 了解，主要是因为没有资金去改善这些设 满意，占了一半以上，只有极少数 施，所以问题一直没能得到解决。对此政 人是不满意的。可见学生热爱自己 府可能没有引起一定的重视。 母校，都从心底接受了学校的现状。 小结2：由图表3.4和5可以清楚知道，在北潭村这个相对落后和封闭的村落，学生很少了解到外面世界的信息，但是他们还是很喜欢自己的学校，即使破旧不堪，即使没有什么娱乐设施，有很多需要改善的地方。证实因为孩子们有着对知识的渴求，他们依然对这个学校爱得深沉。 50%40%30%20%10%0% 46%44%父母逼迫求学欲望为了理想 10 10%学生

图表6 学生学习的目的

由图表和对学生的了解，可以知道占46%的学生是为了理想而学习，而44%的学生是因为求学的欲望。由此可见农村孩子对知识的渴望，他们也在某一程度上知道知识可以改变自己的命运，读书是他们唯一的出路。

为了挣钱义务教育20%50%一技之长10%10%学知识，明道理 图表 7 家长认为读书的目的

根据被调查对象对于孩子读书为了什么这个问题的回答，我们可以知道有一半的家长都希望自己的孩子能有一技之长以后能更好地立足于社会。在走访过程中，我们可以知道，村民一般都不会到很远的地方打工，都是在附近打包装或者在家务农。也由此可折射出家长对生活现状的不满和对孩子殷切的期望。

小结3：由图表6和7可以明确知道，好好学习是孩子还有家长的共同目标。他们都清楚明白读书改变命运。

80%60%40%20%0%希望不希望经济困难其他情况经济困难希望80%4%15%1%希望不希望经济困难其他情况

图表8 学生对大学的期望

由图表可知，有80%学生希望上大学，而有15%的学生因为经济困难而不会去读大学。对于全村村民人均年收入1900元，其中贫困人口年人均纯收入不足1000元，远低于广东省1500元的贫困标准线的北潭村，摆脱贫困无论是对贫困户的生存还是孩子的未来都刻不容缓。

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60%40%20%0%其他想法10%没钱供无所谓5%想办法供家长60%25%想办法供无所谓没钱供其他想法

图表9 家长对上大学的看法

由图表可清晰看到，大部分的家长想办法供孩子读书，有25%的家长是其他想法。由于受到当地文化和教育的影响，有一部份的家长对孩子的未来并没有一个长远的计划，他们都是先等孩子小学毕业再做打算。

80%70%60%50%40%30%20%10%0%学生会不会 图表10 学生是否会经常想外出打工

很明显可以看出学生现在不会经常想外出打工，由走访中我们可以了解到是否外出打工很大程度都取决于父母还有家庭情况。

25%40%家长20%15%其他情况大学毕业高中毕业初中毕业0%20%40%60%

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图表 11 家长认为孩子外出打工的时期

由图表明显看出有40%的家长希望孩子大学毕业后才外出打工，20%是高中毕业后，有25%是属于其他情况。可见如果经济条件允许，家长都希望孩子接受到更好的教育才外出打工。

4.结论与思考

毋庸置疑，义务教育的不平衡现象依然存在。这种不平衡体现在城乡之间，体现在地区之间，甚至体现在同一地区内不同区域、不同学校、不同群体之间。本次调研，我们重点选取家长、学生还有村委干部这三类调查对象，并对南山镇北潭西村当地的教育状况做一个比较深入的调研。其中，在调查过程中重点放在家访调研，学生外也特对几个特殊的学生进行典型调查。力图以点带面，以小见大，从个别到一般，让人们个人能够深入了解当地的教育状况。而且这样能获得比较真实、可靠的资料，有利于揭示社会现象的本质及其原因，探索解决社会问题的道路和方法而且花费的人力、物力、财力较小。

教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其

应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。为更好地了解农村教育现状，，对北潭村教育情况进行调查，发现农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的吸收及主与法治的贯彻实行造成障碍。这不但是问题而且将是农村教育的危机。

义务教育均衡发展关乎教育公平、关乎教育质量，关乎千家万户家长和学生的切身利益，义务教育均衡发展成为当前及今后一个时期义务教育发展的根本目标。而农村教育的不均衡发展，该何去何从

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呢？

4.1倾斜的城乡教育“天平”

“现在掏钱也买不来学生„„这儿的条件要比过去好多了，但现在却闲着，而城里特别拥挤。为什么呢？城里条件更好么，家长都把孩子送进城里去了。”

——北潭学校校长吴朱德

是什么原因造成了乡村学校生源骤减？ 北潭学校由原先六百五十多个学生减到现在的三百多个，原因何在？ 我们在调研过程中发现原因主要有以下几点： 1.计划生育使人口总量下降

据很多村民所说：以前都有好几个孩子上学的，计划生育后，现在一般家庭都是两个孩子，上学的人数当然少啦！我们又不敢超生，因为没钱被罚款啊。

追求优质教育资源和教育效果，将孩子从农村学校转到城镇学校、从城镇的一般学校转到重点学校、从县城转到大城市的学校，这样的“流动”早已不是新发现。

2.1流失背后是追逐优质教育资源

2000年年底，中国农村的剩余劳动

50%40%30%20%10%0%46%44%父母逼迫求学欲望为了理想力达到1.8亿，这成

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10%学生为一支人数显赫的劳务输出大军。根据广东省劳动部门2010年的统计，全省当年劳务输出达338万人，其中输往省内137万人、省外201万人。(帮我上网查一下广东的具体数据，以网上的数据为准，谢谢！)

如此数目的人员流动，在一定程度上也反映出学生的流动情况。教育年鉴显示，农民工随迁子女在校学生数为16万人，其中省内其他县迁入的11万人，进入城市的近11万人。(帮我上网查一下广东的具体数据，以网上的数据为准，谢谢！)

农村生源得以“顺畅”地涌入县镇和城市，除了家长重视教育、舍得投入外，是因为有国家教育作为基础，即所谓“两免一补”。 这项从2001年开始实施，主要是针对农村义务教育阶段的学生“免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费”。

而不管在哪里上学，都不影响“两免一补”的享有，所以许多家长自然会把孩子从教育资源贫瘠的乙地送到更好的甲地去。哪里的教育质量高，学生就流动到哪里。这恰恰暴露出学生（家长）对本地教育资源的不满足，城乡教育资源之间的差异与不平衡。 4.2乡村学校资金严重缺乏

由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，很多农村学校只得向私人借款维持校的正常运作。有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很农村少年儿童\"望学兴叹\"，以致不得不离开学校。

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在调研过程中，学校的老师很无奈地对我们说：“没办法，学校没有资金，就连老师也只能住这样的地方，在农村是这样的了，我们的工资很多时候都不能按时发放。”

农村学校的资金缺乏将严重阻碍农村教育的发展。北潭学校破烂不堪的教学楼，书桌还有教师宿舍等等，因为没有资金让很多孩子都无法享受和城里孩子平等的待遇，同样是九年义务教育，却有如此大的区别。在生源稀少的情况下，学校得不到更多的经费，有可能面临被兼并的后果。

4.3杂费和书费让学生家长难以承受

在调查中了解到，北潭村经济发展较落后，农民相对较贫困。在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给教师，以弥补财政亏空。一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用？农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担？ 4.4师资力量严重不足，教师问题多多

乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。根据规定要转正参加培训考试得花一笔不少的钱，由于地方财政支出有限，教师工资又难发齐，这给教师带来沉重的负担。而很多乡村任教的教师还要承担一些摊派，如修建公路、地方报纸的征订，这些费用全都直接从教师工资中扣除，这些摊派根本就不同教师商量，犹如强盗拦路抢劫，这些做

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法直接损害了教师的利益。一方面当地专科师范毕业生回乡任教，但由于教师工资、住房、福利待遇等支大而无力接收，另一方面没有经过正规师范教育的民办教师又由于能力有限而对学生的引导及培养造成阻碍。这就导致教育资源被浪费，而少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄。 4.5资源分配不公平

在调查中，可以看到资源分配不公平的现象：各、电力、交通等机构拥有资源支配的权力，它们利用部门所掌握的权力最大限度地实现部门利益，或从财政分配计划中优先得到所需资金，他们的办公室及职工住房等都是最好的。而教育资源却少之又少，何况城市人口的教育需要被优先满足，农村人口得到的教育资源就非常有限，远远无法满足农村人口接受教育的需要。在北潭学校，只有一个篮球场，几张乒乓球桌还有一片空地长满了荒草。没有其他的娱乐设施。也没有图书馆。也没有什么教学仪器设备可言，每节课都是一支粉笔，三尺讲台。如此的设施怎么进行有效的教学呢？相反在城镇的小学，教学活动多种多样，体育设施和其它教学设备可以说是完善，如此的差距是为什么？是资源的分配不公平。教育资源分配不公平，使农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难。 5、对策与建议

“农村学校小型化和空巢化导致布局调整进程加快，农村学校布局调整又被赋予了促进城乡教育均衡发展、提高农村学校教育质量和

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办学效益的价值符码，农村教育面临公平、质量和效率的价值选择。”邬志辉表示，正因为这个原因，此次学术研讨会的主题设定为——“公平·质量·效率”，这也是教育发展的终极诉求。 我们经过讨论研究，最终得出结论认为，义务教育要均衡化，在措施上还应该在这样几个方面加以细化： 一、师资的均衡化

针对农村学校的师资力量向来薄弱的现状，相关部门应着重于师资的均衡化，鼓励等多的大学毕业生到农村去，到基层去。

对农村教师问题要切实做好改变教师的素质，加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，对不合格的民办教师给予辞退，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善 二、基本设施的标准化

城里学校设施完备，而农村学校有的根本就没什么设施可言。对于农村学校，希望当地能够一视同仁，在基本设施这一举措上能够做到公开公平公正。 三、财政投入的保障化

在教育财政投入中，希望相关部门能够重视资金是否到位这一瓶颈问题，没有资金，即使是在九年义务教育这样的下，也很难保证每个孩子接受到义务教育，很难保证农村孩子和城里孩子享受平等的受教育权利。当地应该把农村教育作为一项重要任务来抓，在分配资源时着重加大农村教育的经费，为农村教育提供土地资源和

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其它的设备 。要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清乡村小学、中学的负债状况以及教师的工资问题，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次加大对农村教育的投资。

四．对农村教育应放宽

首先要加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。放宽私人投资办学，来补充投资教育的不足，建立一个机制对农村教育投资监督。其次，教育管理权限下放学校，增加学校的决策权，并向学校提供良好的办学环境。

6、结语

通过本次调研与统计分析，我们看到了北潭西村及北潭学校存在的问题，我们认为当地应提高农村学校教育质量和办学效益的价值符码，农村教育面临公平、质量和效率的价值选择。北潭西村的村委和村民也应努力提高自身素质，有长远的目标，为创建幸福北潭贡献自己的力量。

手牵手，走进和谐乡村，

心连心，共创幸福北潭。

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附件：(三份调查问卷)

问卷调查表

本调查主要为了调查地区干部对教育方面的基本情况

为了更能反应出实际的情况，请您如实填写。多谢你对我们的支持。

1、请问你认为大学生三下乡对学生开阔眼界有一定的作用么？

A、有，很大 B、有，但不大 C、没有 D、不了解 E、其它情况

2、请问你认为大学生三下乡活动应该帮助该地区学生哪方面发展是最好的？（可以选择多项）

A、知识领域 B、认识领域 C、实践领域 D、生活领域 E、其它的

3、请问如果你的孩子对学习没兴趣，你会怎么做的呢？

A、无论怎么样，都把他留在学校 B、劝其培养学习兴趣，努力学习

C、既然没兴趣，那就去工作，免得浪费时间

4、请问你会时常关心你的孩子的学习情况么？

A、会 B、会，但不经常 C、不会 D、想过，但没时间

5、请问你认为孩子读书是为了什么？

A、读书是为了挣钱 B、读书是为了完成九年义务教育 C、读书是为了学得一技之长 D、读书是为了学知识、明道理

6、请问如果是你的孩子，你认为他（她）什么时候就应该去打工？

A、初中毕业 B、高中毕业 C、大学毕业及更高学历 D、其他情况

7、你会经常与你的孩子交流吗？

A、几乎没有 B、很少 C、经常 D、其它情况

8、你时常会与孩子谈论什么的话题？（可以多选）

A.学习和成绩 B学校生活 C、家庭生活 D、其它

9、如果你的孩子考上了大学，你会如何对待？

A、想办法供他（她）读大学 B、认为读不读无所谓 C、因为没钱，而让其辍学打工 D、其它想法

10、请问你是如何对待孩子读大学的？

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A、是光荣的 B、是浪费金钱、时间的 C、是有前途的 D、是无所谓的 E、其它情况

1、你重视家庭教育的么？

A、重视 B、不重视

C、没想过这方面的问题 D、理应提倡人们重视

2、请问您对孩子的考试成绩持有什么样的态度？

A、以考试成绩作为衡量孩子的唯一标准 B、重视孩子考试成绩同时关注其全面发展

C、成绩不太差就可以了，更关注的是其是否全面发展这个问题 D、认为考试成绩不重要 E、其它情况

3、请问您对孩子的培养方案是什么？

A、考高分，上大学 B、因材施教，培养孩子的兴趣爱好 C、保证学习成绩的前提下，让孩子多学更多的知识 D、还没有确定的主意 E、其它

4、请问你认为仍存在适龄儿童未入学的主要原因是什么？

A、家庭生活艰难 B、认为读好书不如学好艺 C、学校招生量与师资量问题 D、其它情况

5、你认为农村义务教育存在的主要问题是什么？（可以选择多项）

A、学校办学的经费严重缺乏 B、师资力量薄弱

C、学费依旧高居不下 D、群众不重视和支持教育的建设 E、缺乏的支持 F、其它的

6、请问你认为影响农村教育发展的主要原因是什么？

A、教育观念不强 B、经济基础薄弱 C、师资力量不足 D、缺乏的支持

再次感谢您能够抽取时间对本调查的支持，如有不是之处，还请海涵，谢谢！！！

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家长问卷调查表

本调查主要为了了解该地区学生的基本的家庭情况以及家长对孩子教育方面的情况 为了更能反应出实际的情况，请家长们如实填写。多谢你对我们的支持。

（请在你要选择的选项下打“√”） 您的性别 A、男 B、女

1、您是属于哪个年龄段的人？

A、25—33 B、34—42 C、43—51 D、51以上

2、您是从事什么样类型的工作？

A．进厂打工 B、自主创业 C、家里种、养植 D、其他

3、请问您或您的伴侣之前有出外工作过吗？

A、有 B、 没有

4、请问你家中有以下的哪几种家庭电器？（可以选择多项）A、电脑 B、电视 C、电风扇 D、电话 E、消毒柜 F、热水器 H、电风筒

5、请问你是通过什么途径接收一些或新闻信息的？

A、网络 B、手机信息 C、村里的公告信息 D、别人告知 E、报纸 F、其它途径

6、你对手机的认识？（可以选择多项）

A、打电话 B、发送信息 C、上网 D、其它

7、你觉得当地的文化风俗怎么样？

A、较多文化传统，具有较厚的文化底蕴

B、一般，和其它一般的村子没什么太大的区别 C、很少，几乎没什么文化传统 D、其它情况

8、请问你觉得当地的教育坏境如何？

A、很好 B、一般 C、很差 D、其它情况

9、请问你现在还有多少个孩子在校读书？

A、1个 B、2个 C、3个 D、3个以上

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10、你认为大学生三下乡对学生开阔眼界有一定的作用么？

A、有，很大 B、有，但不大 C、没有 D、不了解

11、如果你的孩子对学习没兴趣，你会怎样做？

A、无论怎么样，都把他留在学校

B、既然没兴趣，那就去工作，免得浪费时间 C、劝其培养学习兴趣，努力学习

12、请问你会时常关心你的孩子的学习情况的么？

A、会 B、会，但不经常 C、不会 D、想过，但没时间

13、请问您认为孩子读书是为了什么？

A、读书是为了挣钱 B、读书是为了完成九年义务教育 C、读书是为了学得一技之长 D、读书是为了学知识、明道理

14、请问如果是你的孩子，你认为他（她）什么时候就应该去打工？

A、初中毕业 B、高中毕业 C、大学毕业及更高学历 D、其他情况

15、你会经常与你的孩子交流吗？

A、几乎没有 B、很少 C、经常 D、其它情况

16、你会与孩子谈论什么样的话题？（可以选择多项）

A、学习和成绩 B、学校生活 C、家庭生活 D、其它

17、如果你的孩子考上了大学，你会怎样对待？

A、想办法供他（她）读大学 B、认为读不读无所谓 C、因为没钱，而让其辍学打工 D、其它想法

18、请问你是如何对待孩子读大学的？

A、是光荣的 B、是浪费金钱的 C、是有前途的 D、是无所谓的 E、其它情况

再次感谢您能够抽取时间对本调查的支持，如有不是之处，还请海涵，谢谢！！！

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学生问卷调查表

本调查主要为了了解学生对教育的一些看法以及其所在的教育领域上的情况 为了更能反应出实际的情况，请学生们如实填写。多谢你对我们的支持。

（请在你要选择的选项下打“√”） 您的性别 A、男 B、女

1、请问你现在还有多少个兄妹在校读书？

A、只有我自己 B、1个 C、2—3个 D、3—5个

2、你父母会为你购买一些课外书籍的么？

A、经常会 B、有时会 C、不会 D、其它情况

3、你会为家里做家务事的么？

A、经常做 B、很少做 C、几乎不做 D、其它情况

4、你觉得当地的文化风俗怎么样？

A、较多文化传统，具有较厚的文化底蕴

B、一般，和其它一般的村子没什么太大的区别 C、很少，几乎没什么文化传统 D、其它情况

5、请问你觉得当地的坏境如何？

A、很好 B、一般 C、很差 D、其它情况

6、你对学校的设施满意么？

A、满意 B、不满意 C、一般

7、你喜欢你自己的学校么？

A、喜欢 B、不喜欢 C、一般

8、你认为你所在的学校最需要改善的地方是什么？

A、教学楼 B、图书 C、运动设备 D、其它

9、你喜欢你的老师么？

A、喜欢 B、不喜欢 C、一般

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10、你知道中学么？

A、不知道 B、知道 C、知道而且希望去就读 D、知道但不想去就读 E、没想过 F、其它

11、你的老师会时常布置很多作业么？

A、很多而且很难 B、很多但不难 C、一般 很少

12、你会经常和其他人对比的么？

A、不会 B、有时会 C、会 D、其它情况

13、你为了什么而来学习的？

A、父母的逼迫 B、求学的欲望 C、为了理想 D、其它

14、你了解九年义务教育么？

A、了解 B、听过但不了解 C、没听过 D、无所谓

15、你会时常想出外打工么？

A、会 B、不会 C、不经常会 D、从没想过 E、不清楚

16、你希望上大学么？

A、希望 B、不希望 C、希望，但因为经济问题不能去读 D、其它情况

17、你了解一些的基本的安全知识么？（如地震、火灾等灾害的一些应急措施）

A、不清楚 B、清楚 C、不清楚但听说过 D、其它情况

再次感谢您对本调查的支持，谢谢！！！

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