教科版四年级上册3.6运动的小车
课题 运动的小车 科学概念目标 1、运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。 目标解读 举例说明飞行的子弹击穿苹果的瞬间，子弹穿过苹果，使得苹果形状改变，能够说明击穿过程中子弹具有能量。生活中这样的例子还有很多，同学们要善于发现生活中的科学道理。 2、任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。 科学探究目标 1、通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。 2、通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。 目标解读 通过实验得知，从不同坡度的斜面释放小车，斜面坡度越大，小车滑行的距离越远；斜面坡度越小，小车滑行的距离越近。通过对比实验感受运动物体的能量与速度大小的关系。 科学态度目标 1、发展研究能量的兴趣。 2、意识到通过实验结果作为证据而形成观点。 科学、技术、社会与环境目标 体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。 重点 运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。 难点 通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 视频《F1赛车》导入。 师：运动的小车具有能量吗？ 生：做出判断后回答。 新知探究 聚焦：运动的小车或其他物体有能量吗？ 讲解：飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拨起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。 学生活动 对教师所提问题展开思考并回答。 举例说明飞行的子弹击穿苹果的瞬间，子弹穿过苹果，使得苹果形状改变，能够说明击穿过程中子弹具有能量。生活中这样的例子还有 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。 设计意图 激趣导入 单元 运动和力 学科 科学 年级 四年级 运动的汽车撞在树上或其他物体上，会产生破坏，说明运动的汽车具有很大的能量。 气球小车的运动，说明气球由鼓变瘪的过程具有能量。 运动的物体具有能量，我们以“子弹击穿苹果”为例，子弹飞出的瞬间使得它本身具有很大能量，而在击穿苹果瞬间，使得苹果果浆四溅，之所以会有这么剧烈的反应，是因为子弹触碰苹果后作用力特别大，施加在苹果上，苹果承受不住这么大的力，因此会爆开。这也就是飞行的子弹具有能量的有力证据。 科学词汇：能量 表示物体做功能力大小的物理量，可分为动能、势能（重力能）、热能（热量）、电能、光能、化学能（化学变化产生的能量）、核能等。一种能量形式可以转换为另一种能量形式。如植物的生长是将光能转化为化学能、人吃食物是将化学能转换为动能、人通过运动带动发电机发电，又将动能转换为电能，发电机发出的电使得电水壶加热里面的水，又将电能转化为热能。 新知探究 探索一：敲击实验。 实验目的：体验挥动橡皮槌带来的能量。 实验材料：橡皮槌、音叉。 实验步骤：（1）第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用触摸音叉。 （2）第二次用橡皮槌重重地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。 （3）说一说两次实验的现象有什么不同。 实验记录： 很多，同学们要善于发现生活中的科学道理。 通过实验得知，从不同坡度的斜面释放小车，斜面坡度越大，小车滑行的距离越远；斜面坡度越小，小车滑行的距离越近。通过对比实验感受运动物体的能量与 速度大小的关系。 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 实验分析：两次实验是循序渐进的，第二次比第一次挥动橡皮槌更快、更用力。当我们挥动橡皮皮槌敲击音叉时，身体的力量通过橡皮槌传递给音叉，使音叉产生振动，振动的音叉会发出声音，用手触摸可以感受到它的振动，说明挥动的橡皮槌具有能量；第二次挥动橡皮槌的速度及力度变大，音叉振动的频率加大，发出的声音也变大，说明挥动橡皮槌产生的能量变大。 实验结论：挥动的橡皮槌具有（能量），而且速度越快，能量（越大）。 探索二：撞击实验 实验目的：探究小车的运动速度与撞击力量的关系。 实验材料：小车、木块、木板或硬纸板、标记（标明木块位置）。 实验步骤：（1）安装实验器材，标记木块的起始位置，将小车的后轮置于斜面末端，释放小车从斜面上自由滑下来撞击木块，在木块被撞后的位置再做好标记，测量两个标记之间的距离。 实验步骤：（2）提升斜面的高度（高于第一次），让小车从斜面上自由滑下来，在木块被撞后的位置做好标记，测量两个标记之间的距离。 （3）提升斜面的高度（高于第二次），让小车从斜面上自由滑下来，在木块被撞后的位置做好标记，测量两个标记之间的距离。 我的发现…… 预设：1、斜面的越度会影响小车行驶的距离。 2、斜面坡度越大，小车所具有的能量越大。 实验现象：第三次实验木块被撞后滑行的距离最远，其次是第二次实验木块被撞后滑行的距离，最短的是第一次实验木块被撞后滑行的距离。 实验分析：三个实验中，木块都被小车撞走，说明运动的小车具有能量。由于实验中坡度不同，小车运动速度也不同。实验三的小车所处坡度最大，木块被撞距离最远，说明被撞时所受到的力最大；实验一中小车所处坡度最小，木块被撞距离最近，说明被撞时所受到的力最小。 实验结论：斜面坡度越大，小车所具有的能量越（大），撞击木块行驶的距离越（远）。 研讨探究 研讨一：橡皮槌和小车什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？ 小结：橡皮槌静止时不具有能量，只有当它被举起敲击（运动）后才具有能量，我们通过观察敲击的物体的变化发现它具有能量。 小车静止时也不具有能量，只有当它运动起来才具有能量，我们通过实验了解到，它在运动过程中能够撞击木块，使木块行驶一段距离。木块本身是不会运动的，通过撞击获得能量，才能运动起来。所以橡皮槌小车都是运动的时候具有能量。 研讨二：运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？ 小结：我们的生活中离不开能量，可以说通过小车利用所学知识，对提出的问题展开讨论。 相互交流共分享，集体讨论达共识。 撞击木块的实验得和知，斜面坡度越大，小车行驶得越快，滑落下来撞击木块的距离也越远，木块行驶的距离就能说明它们具有能量的大小。所以，运动物体的速度越快，运动物体所具有的能量就越大。 拓展延伸 能量无处不在 任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯光、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……，都具有能量。能量还存储在燃料、食物和一些化学物质中。那么生活中还有哪些形式的能量呢？ 1、机械能。机械能是动能、重力势能和弹性势能的总和。物体由于运动而具有的能量叫动能，如正在行驶的汽车具有的能量；物体由于被举高而具有的能是叫重力势能，如瀑布飞流直下具有的能量；物体由于发生形变具有的能量叫弹性势能，如被拉伸的橡皮筋或弹簧具有的能是量。 2、光能。光能是由太阳、蜡烛等发光物体所释放出的一种能量形式。 播放视频《激光》 3、声能。声能就像光能一样，所有振动的波形都具有能量，如声音的能量可以控制电路的通断，使电灯亮或灭。 播放视频《声音振碎玻璃》 4、热能。势能就是系统内跟分子的热运动有关的能量。太阳照射、燃料燃烧、火山喷发、人体代谢等都会产生势能。 5、电能。电能是指使电以各种形式做功（即产生能量）的能力。发电站、电池、闪电等都能释放电能。电能可以使风扇、电视机、电脑、电冰箱等 拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。 电器工作。 6、化学能。储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫化学能，化学能是人体重要的能量来源。化学能只有发生化学变化的时候才能释放出来，变成热能或其他形式的能量。如食物具有化学能，只有在人体内发生化学变化时才能提供能量；再如炸药中储存的化学能在爆炸后变成机械能、热能等。 此外还有核能、磁能、生物能等形式。 课堂练习 幻灯呈现 应用所学 利用所学知识解决问题 课堂小结 板书 通过本课的学习你有哪些收获？ 回顾本课所学 建立知识体系 回顾本课所学 建立知识体系
