试论校园广播发展现状及途径

试论校园广播发展现状及途径

作者：王深圳

来源：《科教导刊·电子版》2014年第20期

摘 要 高校校园广播作为特殊领域的传播媒体，有着特殊的育人职责与功能，其职能和功能的实现随着校园要素的的变迁，要求传播之间萌生新的思路。在信息时代的背景下，校园广播的发展面临着巨大的挑战，也得到了前所未有的发展机遇，能否结合时代的步伐，与时俱进，引起了师生的注意。 关键词 广播 信息 网络 校园 中图分类号：G1 文献标识码：A

校园广播系统是小功率有线或无线调频广播电台播发的、面向全体师生的公共性教育电台，具有收听时效高、使用灵活、音质清晰优美等特点，是校园文化建设的重要方式。通过校园广播，用声音传递激情，用激情传达心声，用心声铸造梦想，用梦想成就未来的辉煌，是高等教育教学的辅助工具。随着网络时代的的到来，校园广播面临对电脑、报纸和短信等媒体带来的冲击和压力，给广播的发展也带来了一定的影响，正视校园广播的优缺点，更新发展思路，整合和利用现代信息技术，使校园广播这一传统教育方式能够适应新时期的需要。 1校园广播的育人功能 1.1传递情感功能

高校广播的情感传递功能突出表现在音乐点播类节目、谈话类节目及校园服务类节目等。比如，音乐点播类节目，通过点歌来传递祝福、纪念等活动，充当学生交流的媒介，一些流行歌曲、经典歌曲等，配以主持人对音乐的解读，在校园网上传动的是师生间纯真的感情。众人皆可参与的谈话类节目，征求听众意见，选定话题，共同阐述生活的意义，对学生的人生观、价值观具有良好的教育功能。 1.2教育导向功能

广播站作为校园的主要宣传阵地，是在大众需要的情况下投其所好，是在众人的影响下制作节目，设置广播内容和主题的。新闻评论节目中，广播站及时公布时事要闻、校园发展动向，用正确的引导学生，号召学生关心国家大事，关注校园发展的新动态。当然，诗歌朗诵、美文欣赏等广播内容弥补了学生艺术审美不足的空间。 1.3氛围营造功能

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作为一种公共传播工具，校园广播播出生动活泼、形式多样的节目，倡导科学精神、人文精神，营造积极向上、健康高雅的校园文化氛围，促进良好的校风、教风、学风的形成。比如，情感故事节目，运用生活中的真实故事，关注师生的内心，给师生提供丰富的精神食粮，构建健康人格，个人的灵魂与学校的内涵融为一体。 2校园广播运行中的问题

2.1设备质量跟不上，播出效果不良

现存的校园广播主要有有线广播和无线广播组成，无线广播使用时，安保性差，广播信号泄露到很远的地方，引起误导。受天气、地理条件的影响，接收信号时好时坏，频率稳定性不强。有线广播因接受设备和终端需要使用电源，容易受到雷击、雨水的腐蚀，一旦发生故障，维修困难。

2.2节目形式单一，听众流失

校园广播一般在固定的时间播出，栏目板块也相对固定，不同的听众对不同的节目有不同的喜爱程度。如果听众在节目的时间段内没收听到自己喜欢的节目，广播内容索然无味，必将降低学生的兴趣。随着信息时代的来临，大学生获取信息的渠道越来越多，自主空间大，节目内容不能够调动学生积极性，听众数量迅速流失。 2.3互动意识不强，缺乏观众参与

校园广播由于技术设备和人员力量的原因，基本上不能做到延时播放，在力保广播安全的情况下，校园广播是不可能做到电话对话的播出形式的。所以，校园广播基本上是一种单向的传递，长期处在主持人不断地说，音乐不断地放，听众被动地听，没有听众的互动环节，播出效果弱化。

2.4忽略校园特色建设的作用

所有的高校校园广播工作者都希望将节目办好，学生作为受众主体，他们的需要决定了主流节目的定位。校园广播也受到外界商业电视台节目制作的影响，从自己的爱好出发，没有从学校长期的发展战略目标上考虑，忽视了广播内容在校园特色文化建设的突出作用。 3改善广播发展现状的措施 3.1建立健全广播制度

广播工作做得好，离不开严明的纪律，校园广播的制作多是由学生完成，没有纪律的广播队伍是成不了大气候的。出台一个具体完备的规章制度，规范学生工作的行为，严肃工作纪律，搞好内部的团结，增强团队凝聚力，为做好广播站的工作做好准备。

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3.2科学编排节目，提高内容质量

校园广播节目编排的好坏，很大程度上决定了广播的质量，是衡量广播工作成败的标志。及时调整节目机制，以一个季度作为一个周期，建立适时的动态管理体系，观众想听什么，广播就播什么，满足听众的心声，做好节目提要，设计柜架结构，切实提高节目播出质量。 3.3培养好广播站新一代人才

校园广播站学生工作多是由学生中的播音爱好者组成，工作素质与专业团队相比，实力相差悬殊。广播站学生工作人员一般分为编辑、记者和播音员，其中任何一个环节出现问题，都会直接影响到广播的播出。在条件允许下，尽可能地为学生提供专业培训的机会，以提高理论水平和工作能力，调动学生的的工作热情。 3.4建立创新，注入广播事业新活力

如今的校园广播，从节目设置到内容、形态以及管理机制方面都存在走形式情况，鼓励工作中的创新点，提倡超越自我，在继承的基础上有所发展。本校广播站人员与外校甚至是社会广播电台建立学习伙伴关系，适时开办经验交流会，听取他人的意见，总结规律经验，建立科学的节目评价机制。