8 河里的月亮
教学目标：
1.根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文，培养学生识字和诵读能力。
2.学会写“两、东、西”等7个生字；熟练认读“晶、过、碎”等8个生字；能够运用生字组词、说完整的话。
3.理解课文内容，感受月亮的可爱美好及儿歌创造的意境。
4.正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。
教学重点：
1.根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文，培养学生识字和诵读能力。
2.学会写“两、东、西”等7个生字；熟练认读“晶、过、碎”等8个生字；能够运用生字组词、说完整的话。
教学难点：
1.有感情地背诵课文。
2.理解课文内容，感受月亮的可爱美好及儿歌创造的意境。
教学准备：课件、挂图、生字卡片
教学时间:两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激趣引思
师：同学们，一个月当中，月亮有什么变化？
学生回答，教师归纳：上弦月——圆月——下弦月。
出示变化情境图，让学生认知。
师：请你们说出弯月像什么，圆月像什么。
学生回答，教学《月亮歌》。
初一一条线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六圆又圆。
师：月亮爱照镜子，每经过河边、湖边，他都不忘记留下自己的影子，看看是胖了还是瘦了。今天，我们就要学习一篇关于月亮的儿歌——《河里的月亮》。
板书课题，领读题目。
二、朗读课文，披文入情
1.朗读课文，感知内容。
教师配音配画朗读。
教师领读。
指导学生结合拼音自由读，遇到困难的地方做标记。
2.认读生字词。
出示带拼音的生字：晶亮、过、碎、要、惊动、安静、瞧、两、让、再、么。
教师领读。
指导学生借助拼音读准字音，指名读，小老师领读，开火车读。
去掉拼音读。
小老师领读，开火车读，指名读。
3.学生自己试读课文。
4.出示第一句。
教师领读，学生自读。
教师解释“滚圆”的含义即非常圆，极圆。
出示情境图。
启发学生再一步描绘圆月。如像一个明亮的大圆盘，圆圆的镜子等。
5.出示第二句。
指导学生自读，读出既惊又喜的情感。
引导学生分析月亮碎了的原因。
教师归纳：因为鱼儿游过，把平静的水面打破了，再看河里的月亮就不是圆圆的了。
出示情境图，让学生观察，理解“一块，两块”“ 东晃，西晃”的含义。
齐读第二句。
6.出示第三、四句。
出示河水逐渐平静的画面。让学生描述河水逐渐平静的过程。
教师领读，指导学生自读。
指导学生齐读，指名读第三、四句。
7.指导齐读，小组读，开火车读，指名读课文。
8.指导学生简单复述文中月亮的变化过程。
提示：圆——碎——圆。
9.写字指导。
（1）出示“两、东、西”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。
指导学生说出它们的笔画、笔顺。要正确区分“撇折”和“竖弯”两种笔画。
教师范写生字，边写边强调书写要领。
学生描红、临写，教师巡视指导。
（2）用“两、东、西”组词和说话练习。
三、梳理巩固，拓展应用
1.指导学生朗读课文，边读边联想展示的画面。
2．说话练习。
圆圆的月亮升起来了，像 。
弯弯的月亮挂在天空，像 。
3.在田字格中书写“两”“东”“西”，评比书写情况。
四、课堂小结
师：今天我们学习了课文《河里的月亮》，感受到了月亮的皎洁可爱，你们背诵过关于月亮的哪些儿歌？下节课唱给同学们听一听。
第二课时
一、复习导入，激趣引思
1.抽读生字卡片。
2.指名朗读课文。
3.在田字格中书写“两、东、西”。
4.让学生交流展示准备的关于月亮的儿歌。
二、理解课文，披文入情
1．指导学生朗读课文，边读边想象月亮情境图。
2.小组合作探究：天上一个月亮，河里一个月亮，想一想什么地方还有月亮？
生：脸盆里、水缸里、水井里。
学习儿歌：每一个树梢，挂一个月亮。小鸟说：“月亮和我好。”每一弯池塘，漂一个月亮。青蛙说：“月亮和我好。”每一个脸盆，盛一个月亮。宝宝说：“月亮和我好。”
出示情境图，欣赏圆月下的景色。指导背诵《古朗月行》《静夜思》。
师：这两首诗与本文表现了月亮的什么特点？
学生回答，教师归纳：表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱。
指导朗读第一句：齐读，指名读。
3.出示文中情境图。
师：小姑娘想干什么？小男孩说些什么？
生：捞月亮。 不能捞起来，水里的月亮是个影子。
老师讲猴子捞月亮的故事。
齐读，指名读第二、三句。
4.师：同学们，思考：月亮开始时是什么样子？最后又是什么样子？中间有什么变化？
学生回答，教师小结：月亮，圆——碎——圆。因为河水，静——动——静。
5.背诵课文。
（1）指导小组或同桌间分句背诵比赛。
（2）指名背诵：第一句，第二句，第三句，第四句，全文。
（3）齐背课文，指名背课文。
6.学习生字。
（1）学习笔画“横折提”。
出示： ——横折提——认、话。
指导学生描红、书写。
（2）出示“让”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。
教师示范，强调言字旁的写法。学生描红、临写，在田字格中书写。
（3）出示“会”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。
教师范写，强调上部“人”部撇捺的写法要领：稍平伸展，“丿”似象牙，“ㄟ”如滑梯。
学生描红、临写，在田字格中书写。
（4）出示“再、么”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。
学生自主学写。提示“再”第四笔横不出头，第六笔长一些出头。
（5）指导学生运用“让、会、再、么”组词或说话。
学生组词、说话，比一比，看谁组得又多又正确。
三、课堂小结
师：本课我们练习了背诵课文，学会了本课生字，感受到了月亮迷人的魅力。希望同学们在生活中注意观察月亮的变化，积累有关月亮的知识。
板书设计：
8 河里的月亮
月亮 圆——碎——圆
河水 静——动——静
