中学课题开题报告
1、课题名称：促进学生学习方式变革实现学习方式多样化的研究
2、课题的提出背景及目的意义： (1)课题提出的背景：
新世纪之初我国建国以来的第8次基础教育课程改革在党、的直接领导下以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进这次改革步伐之大速度之快难度之大都是以往改革所不可比拟的它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每1个学生发展的历史性转变其中改变学生的学习方式是我国基础教育课程改革的重要目标之1有感于农村中学在学习方式上依旧停留在被动接受的学习方式的层面上不利于新课程改革的推进与实施从教育自身需要出发从学生发展出发从学校的可持续性出发提出本课题 (2)课题提出的目的及意义：
“促进学生学习方式变革实现学习方式多样化”这1课题的研究旨在解决教育实践和教育发展中必须解决的问题建立已知领域和未知领域的联结点反映现有实践和认识的广度与深度反映向未知领域探索和前进的广度与深度其义在于：
改变学生的学习方式是我国基础教育课程改革的重要目标之1“促进学生学习方式变革实现学习方式多样化”是实施新课程的关键环节也是各门课程实施的基本理念之1这种理念要求改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象引导学生主动
参与、亲身实践、思考、合作探究多元化地获取知识从而实现学生学习方式的变革过去由于种种原因特别是由于教学大纲的出发点和立足点是教学内容和教师使得教师的教学只能用“教师问”“学生答”、“教师讲”“学生听”的教学方式进行今天语文课程标准强调学生是语文学习的主人教师是学习活动的组织者和引导者积极倡导学习方式的变革给教师的教和学生的学留出了更多的空间有效的教学能够唤醒沉睡的潜能激活封存的记忆开启幽闭的心智放飞囚禁的情愫“充分自主有效合作适度探究”等学习方式将有效促进学生的自主发展、和谐发展、有特色的发展和可持续发展充分自主引导发现自主学习概括地说就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习是教学条件下学生的高品质的学习充分自主是还学生学习主动权在学习中充分激活原有的知识经验对外部信息进行主动选择、加工和处理从而获得知识本课题的研究是新课改的需要是学生主体发展的需要是教师转变传统教育观的需要对教师的教和学生的学均起到了催化的作用
3、课题研究的内容： (1)概念的诠释、界定：
在本课题的名称中有这样几个关键词——“学习方式”“变革”“多样化”学习方式是指学生学习时所采取的方法和形式变革是指对本质的改变本课题中所说的变革是针对学习方式而言多样化是指在原有的基础上出现多元的分化 (2)学习方式多样化的内容：
在以往的学习中学生大都是以被动接受为主老师讲什么学生听什么老师让学什么学生就学什么很少从自身的实际需要出发主动的去获取知识导致出现了课堂单调气氛沉闷;学生茫然漫无目的;教师困惑苦于导学的现象这都是学习方式单1所带来的弊病学生学习方式多样化表现在自主学习合作学习探究学习研究性学习利用现代信息技术获取知识等多个方面这些方式不是单1的、孤立的存在而是和谐的、互补的发挥效用学生综合运用各种学习方式将给自身的发展带来不可限量的潜在收益 (3)课题实用性简析：
“促进学生学习方式变革实现学习方式多样化”这1问题的研究工作在新课改提出之前就有教育同仁在进行就在此时此刻也有很多的相关课题正在研究中我们为什么还要涉足这1领域呢?这与我们学校的性质有关我校是1所校型较小的农村中学办学条件落后师资力量不强学生自主学习意识淡薄对于前人总结出来的经验难以照搬照用毕竟农村的情况和城镇的情况大不相同如果把他们的研究成果直接在我们这里实施必然会出现这样或那样的问题因此我们要结合自己的实际走1条自已的实现学习方式多样化的道路使研究的成果能直接运用于农村教育教学实际 (4)课题的突破点与创新点：
课题的研究以课堂教育教学为突破点把课题组成员的构想及实践中摸索出来的经验在课堂教学中加以实施、验证、修改再实施、再验证、再修改最终成为可推广的科研成果
本课题的创新点在于紧跟新课程改革步伐顺应新的教育教学趋势做到独辟蹊径敢为人先、敢为己先 4、课题的研究方法：
问卷调查法、经验总结法、行动研究法等 5、课题研究的主要阶段：
(1)准备阶段：课题从XX年9月开始起动至XX年12月为准备阶段在此阶段内我们将重点学习新课程改革的新理念;学习课题研究的基本方法;讨论课题实施的方案、步骤;建立健全组织机构合理调配人员配置
(2)研究实施阶段：XX年3月至XX年12月为课题的研究实施阶段这1阶段我们全课题组成员要团结1致勤恳务实综合各种研究方法对课题进行充分的研究论证同时做好材料的积累和阶段性的经验总结
(3)总结阶段：XX年3月至XX年7月为课题的总结阶段本阶段内将对前步的研究工作进行细致、系统、科学的总结得出科研究成果 6、预期的成果：
课题研究的成果以研究报告、经验总结、教育教学论文为主如条件允许争取结集1本专著 7、课题研究人员组成及分工： 课题领导小组
组长：周德霞女45岁校长中教高级 副组长：崔宏利男30岁主任中教2级
成员：刘景峰男31岁副校长中教2级 关明武男34岁主任中教2级 课题研究小组： 组长：崔宏利 组员：刘景峰关明武 陈汉香胡春桥 李继秋王艳红 王丽艳崔伟鑫 娄春军辛亚兴 谢艳秋韩淑革 刘云华 王力鹏王文丽
8、课题实施保障措施：
课题的开展必须要有经费的投入研究过程中各项费用我们将多方筹措合理使用争取用最少的钱解决最大的事儿 9、文献参考：
《新课程教师专业能力的培养与训练丛书》 总主编：刘振怀 东北师范大学出版社出版 《教师教育指导全书》
主编：《教师教育指导全书》课题组 人民日报出版社出版
教育科研是探索教育教学规律使教育教学工作不断向规律靠拢的过程作用“用课题研究解决课程改革中的问题让课程改革促进课题研究的深入”是我校教科研1贯坚持的原则我们力求以“问题求解模式”和“理论研究模式”开展教育科研走“教学实践发现问题——教学研究解决问题——”之路力争在教育科领域作出我们的成绩展示我们的特色为新课程改革保驾护航
注：此方案为课题组对本课题实施方案的第2次改稿对其中研究的3个阶段的时间进行了修改对课题组成员进行了修改
