九年级学困生帮扶计划
一、 指导思想
贯彻华山中学提出的“不抛弃、不放弃、不遗弃、不嫌弃每一个孩子”的遵旨，打造“家长放心、社会满意、教师幸福”的教育研究型学校，促使学生全面发展，全员发展，关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。以爱的教育贯穿始终，构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的学困生转化体系，创设良好的教学氛围，改变传统的说教管理模式为帮扶教育，改变单一批评为关爱教育，从而更好的体现我校所贯穿的爱的教育，以人为本，以学生的全面发展为主，促使每一位学生健康和谐地发展，进一步努力提高全面教育教学质量，着力打造教育教学特色品牌。
二、帮扶工作目标：
1、努力培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。
2、加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量。
三、帮扶工作思路：
分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。
四、帮扶组织机构：
1、建立以年级、班级、学科组为主力的帮扶组织，通过年级、班级、学科组进行分类、分层、分科帮扶工作。
2、组长：蔡萍、神芳霞、于晓萍、周春霞
副组长：张会莉、窦靖科、史红敏、王学兵、赵梓彤、李悦、吴丽华、刘小茜、杨咏梅、叶春秀
成员：谢红军、唐琼、张金玲、周延励、朱茂亭、许红、杨建、孙廷秀、罗荣华、胡玉婷、曹冰、高峰、孙彦明、侯玉华、宗华、朴爽、
五、九年级组被帮扶学生名单 班级组 第一班级组（九2班） 第二班级组（九4班） 第三班级组（九6班） 第四班级组（九7班） 第五班级组（九10班） 被帮扶学生名单 何苏洋 高鹤玮 李子禾 郭晓宇 蒋鹏智 问题呈现 学习目的不明确、学科弱项 基础知识薄弱、学科弱项 性格倔强、学科弱项 学习方法欠缺 基础知识薄弱 六、帮扶工作方法：以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。
1、注重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
2、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。
3、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
七、帮扶工作的具体措施
1.学生与老师共同制定学生的帮扶档案，制定出前进中每一步的具体目的和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2.根据学困生基础差的特点，帮扶教师每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3.定期对学困生进行考了解学习生活情况。 4.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。 6.为学困生建立帮扶记录本，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7.利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
