溶液组成的表示
课题 6.2 溶液组成的表示 教学时间 教学目标 1、学会配制一定质量的溶质质量分数的溶液。 2、通过以小组合作形式的研究性学习的探究过程，使学生能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。 3、通过实验探究，增强学生对化学好奇心和探究欲，激发学生的学习兴趣。 （1）溶质的质量分数的计算中涉及溶液体积时的计算及配制的步骤 （2）配制中误差的分析 （1）溶质的质量分数的计算中涉及溶液体积时的计算及配制的步骤 （2）配制中误差的分析 实验 讨论 比较 归纳 教学重点 教学难点 教学方法 教学媒体 教学过程： 【创设情景】 无土栽培的视频
一、回顾、预习与交流 【旧知回顾】
信息：几种作物无土栽培营养液中各溶质的质量分数 营养成分 作物种类 钙晶体【Ca(NO3)5H2O】/% 钾晶体（KNO3）/% 磷酸二氢铵晶体（NH4H2PO4）/% 硫酸镁晶体（MgSO4.7H2O）/% .番茄 3.54 4.04 0.77 2.46 甜瓜 8.26 6.07 1.53 3.70 茄子 3.54 7.08 1.15 2.46 1.在某无土栽培种植基地，种植有番茄、甜瓜、茄子三种蔬菜。种植人员现用.62gKNO3固体和1000g水，若把它们配制成钾培养液，同学们参照投影中表格中的数据，看所配培养液适合哪种蔬菜。
2.和番茄所需的钾培养液相比，我们配制的培养液浓度大了。若要把我们配制的培养液配成番茄培养液应该怎样配呢？
3.如果我们要把原甜瓜的钾培养液配制成茄子的培养液，我们应该怎么办呢？
【新知导学】：
1、配制溶液的一般方法有哪些？
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二、合作、研讨与点拨
活动一 配制一定质量的溶质质量分数的溶液
活动1、（1）农业生产上，有时用质量分数为10％～20％食盐溶液来选种。现要配制50克15％食盐溶液，应该如何配制这样的溶液呢？ 1 2 3 …… 配制溶液基本步骤 所用仪器 活动2、小组讨论：配置过程中出现溶质质量分数偏大的因素有哪些？ 配置过程中出现溶质质量分数偏小的因素有哪些？
活动二：（2）用15％食盐溶液配制500ml生理盐水（生理盐水的溶质质量分数为0.9%,密度为1.0g/ml。） 活动1、 1 2 3 …… 配制溶液基本步骤 所用仪器 活动2、小组讨论：配置过程中出现溶质质量分数偏大的因素有哪些？ 配置过程中出现溶质质量分数偏小的因素有哪些？
三、总结、反思、提升
1请找出下图中的错误：① ；
② ； ③ 。
2.总结：实验室配制溶液的一般步骤
固体物质配置： _______、_________、_________ 浓溶液稀释配置：_______、________、__________ 3.提升：溶质质量分数偏大或偏小的因素。
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四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
【课堂小结】学生总结，并完成导学案达标检测部分 【作业布置】导学案课后训练部分 【教学反思】
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