小班幼儿理解的坏人及幼儿身体发展水平

小班幼儿理解的坏人

从外在形象来看，不戴口罩的人、长得美的人、长得温和亲切的人、穿着干净整洁的人更易被幼儿当成好人。而长得不漂亮的、戴黑色口罩、穿黑色衣服、拖着麻袋、有刀或是戴墨镜的人往往被幼儿当成坏人。

从行事性质来看，好人包括不做坏事的人和做好事的人。不做坏事的人指不抓人、不打人、不杀人、不偷抢东西的人。做好事的人是指打坏人、懂礼貌、保护别人、帮助人、保护动物的人。坏人是指做坏事的人，包括欺负他人、偷抢财物、杀人、拐卖儿童、诈骗之类的人。

幼儿对好人与坏人认知的知识来源可分为以下五种：家人教育(29%)、教师传授(9%)、电影电视等电子媒体的学习(9%)、自己思考(22%)、阅读书籍(3%)。

1幼儿对好人与坏人可变性的认知

关于可变性的认知，主要从好人和坏人与优缺点的关系、好人和坏人与好事和坏事的关系两大方面衡量。从好人和坏人与优缺点的关系来看，超过半的中班幼儿认为好人是没有缺点的，超过一半的大班幼儿认为好人是存在缺点的，较多幼儿认为坏人是没有优点的。有幼儿认为，好人即使有缺点也会改正，而坏人没有优点，如果坏人有优

点也是伪装出来的。幼儿关于好人存在缺点是否还是好人、坏人存在优点是否还是坏人的认知差异较大。从好人和坏人与好事和坏事的关系来看，关于“做好事的就是好人”“做坏事的就是坏人”这两个观点，中、大班幼儿具有较高的一致性。有一半以上的幼儿认为，坏人做了好事以后就不是坏人了。此外，有部分中、大班幼儿认为好人做了坏事仍然是好人。

2幼儿对好人与坏人共性及差异性的理解

好人和坏人既存在共性又存在差异性。关于二者的共性，幼儿认知较少，但所有幼儿都认为好人与坏人存在差异，并从外貌和行为上进行举例说明。

外貌上的区分有头发、面相、衣服、鞋子、口罩、墨镜这6种。行为上的区分是指做好事还是坏事。中班幼儿更多地从外貌上区分好人与坏人，而大班幼儿则是从行为上区分。在访谈中，有55%的中班幼儿提到好人与坏人的差异体现在外貌上，而大班则只有24%的幼儿提到：有将近80%的大班幼儿认为好人与坏人的差异体现在人的行为上，而中班只有不到30%幼儿思维的主要特点是具体形象性，他们还不能完全摆脱对实物的依赖，因此更容易从表象做出判断。这也体现在幼儿对好人与坏人的认知上幼儿非常依赖亲密度和外在形象判断人的好坏。

概括和比较是思维的基本过程。在概括方面，幼儿由表面的、具体的感知经验的概括水平，逐渐发展到开始进行某些内部的、接近本

质的概括水平。这就解释了为什么幼儿都是从外延的角度评判好人与坏人而不能概括它们的内涵。在比较方面，幼儿往往首先学会找出事物的相应部位，然后学会找出事物的不同之处，再学会找出事物的相同之处，最后学会找出事物的相似之处。幼儿对人的评判就是先看衣服、鞋子、头发这些构成人形象的部分。虽都能认识到好人与坏人的差异，但是大部分幼儿都不觉得好人与坏人会存在共同之处。关于好人与坏人的差异，幼儿的判断标准也比较单一。不过，随着抽象逻辑思维的萌芽和发展，幼儿也能对相关概念进行分析、比较和综合。大班幼儿相比中班幼儿对好人与坏人、好与坏的认识更为深刻。

幼儿身体发展水平。

为全面了解幼儿与健康主要指标的达标情况，掌握全校幼儿的营养和体格状况，促进幼儿健康成长，我园严格按照《山东省幼儿园保教管理指导意见(试行)》中“幼儿园要定期进行幼儿健康检查”的要求，认真执行”每年体检一次：每半年测身高、视力一次：每季度量体重一次，对每个幼儿建立健康档案。“从镇卫生院、幼儿园体检结果来看，我园幼儿的身体健康状况总体良好。

一、健康检查结果

我园共有260名幼儿，参加此次体检的幼儿有240人，体检率达100%。镇卫生院对体检的幼儿进行了身高、体重、心肺、血色素等检查和营养状况评估，查出咽部工肿人56人次，总患病率达23.8%，

各项检查正常幼儿201人，占总人数的83%。通过检查，我们发现幼儿的身体健康状况良好，但也存在以下问题：

1.是膳食结构搭配不合理。 2.是农村幼儿保健意识差。 二、主要原因分析

1是膳食结构搭配不合理。随着计划生育的深入开展，独生子女和二孩家庭增加，大部分家长对小孩过于湖爱，没有合理的调节儿童饮食，偏食、挑食、吃零食等不良习惯普遍，导致食欲减退或偏食，影响儿童的身体健康，儿童龋齿发生率达20%。

2是农村幼儿保健意识差。据调查农村医疗卫生条件差，技术水平不足，农村家长缺少幼儿保健意识，特别”留守儿童”营养状况差尤为明显。

三、对策与建议

综合我校目前的情况，可按”四个强化”加强儿童营养不良防治工作，促进儿童健康成长。