2015～2016学年第一学期初中语文八年级导学案 编写人：陶然 高淑芳 马兰兰 审核：郑文登
30.山坡羊·潼关怀古
【学习目标】
1.能熟练理解和背默诗歌。
2.了解元曲、小令这种艺术形式，了解作者及创作背景，概括诗歌大意。
3.学习并运用借景抒情的方法鉴赏元曲。
【导学方案1】
朗读、背诵古代诗文可以丰富我们的文学积累，请你用心背诵这首小令，并且工整地默写下来。
【自学任务单1】
【导学方案2】
了解作家、作品和写作背景，有助于我们进一步把握文章内容和情感。
【自学任务单2】
元曲是继唐诗宋词之后兴起的一种艺术形式，包括 杂剧 和 散曲 两类。散曲包括 小令 和套曲两类。小令是单个的曲子，跟现代的歌词大致相近，是按曲调创作的，每个曲调都有自己的名称。
张养浩（1270年—1329年），汉族，字 希孟 ，号云庄，又称齐东野人，济南（今山东
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省济南市）人，元代著名 政治家 ， 文学家 。
张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年（1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。他隐居后，决意不再涉仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年事已高，毅然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平、遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。他死后，“关中之人，哀之如先父母”（《元史·张养浩传》）。《山坡羊·潼关怀古》便写于应召往关中的途中。
【导学方案3】
诗歌的内容是社会生活的最集中的反映，它以高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，《山坡羊·潼关怀古》这首小令既有写景描绘潼关的地势险要，又有怀古叙事让人意踌躇，最后又有抒情表达作者的控诉和同情，所以，学习这首古典诗歌要从不同的角度进行赏析。
【自学任务单3】
1．中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑，请从炼字的角度赏析“峰峦如聚，波涛如怒”。
“峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来，一个“聚”字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。或：“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。
2. “望西都，意踌蹰”，作者为什么“意踌躇”？
因为长安已破败凋敝，破败的长安凝聚着劳动人民大量的血汗。这句话概括了历代帝王盛衰兴亡的沧桑变化。
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3．如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻内涵？
这句话表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对人民苦难的同情，也是对以往历史所做的概括和批判。
【课堂检测题】
1.写潼关的雄伟气势，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险峻的句子是：峰峦如聚，波涛如怒 。 写作者路经潼关时的所见所想的句子是伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活的句子是：兴，百姓苦；亡，百姓苦。
2.《山坡羊·潼关怀古》中，作者是如何揭示主题的？
作者先写潼关地势险要，引出历代战祸，并通过“踌躇”和“伤心”引入自己的感慨——战祸之深重，灾难之大。最后以警句形式一针见血地揭示了历代王朝无论兴亡，最终受苦受难的都是老百姓的残酷现实，表达出对人民苦难的深切同情。
3．简要谈谈《山坡羊·潼关怀古》的艺术特色。
本曲情景交融，情由景生，结构严谨，层次清晰，形象鲜明，立意深远。以动写静，赋予事物波涛汹涌的气势。
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