随班就读学生个别化教育计划表
执行期限： 20xx 年 9 月 1 日— 20xx 年 1 月 25 日 第一部分 基本资料 姓 名 出生日期 年 级 历任班主任 特别关注 2010.8.14 性 别 年 龄 班主任 女 8 障碍类型 入籍日期 智力残疾 2017级4班 各科老师 行为强化方式 动手能力的培养，经常性地鼓励 相关负责人 辅 具 班主任 第二部分 环境及远景描述 家庭环境描述（住址、家庭结构、家长教养态度等） 该生家住四川省成都市龙泉驿区怡和新城，家里有妈妈。没有人哪一位亲人专门负责教育引导他，在家的亲人（文化素质都不高）除了管他的衣食住行，几乎不过问也没有经历过问学习和行为习惯。她总是不听家长的话，家长除了打骂之外就没有其他教育方式了，对孩子也没啥耐心。要么打，要么惯养。 远景描述（描述学生在语数学科、生活自理、家事、工作、休闲、等方面的最大可能） 希望他在这一学期能认识40个简单的汉字计算100以内的加减法，生活上能自己守时自己的书包及房间，做一些简单的家务活，穿戴整洁，遵守正常的作息时间。 第三部分 课程规划 教育重点 1. 语文：增加识字量，主要教读常用汉字，复习音序和部首查字法。 2. 数学：加强100以内的加减法运算，教背乘法口诀表。 3. 美术：会一定的绘画能力表现线条。 4. 心理健康：培养欣赏美的能力，发现美的能力。 5. 音乐：认识音符，认识音阶。 6. 体育：知道一分钟跳绳计数法。 7. 科学：知道各种各样的天气及特点。 主要策略 1. 争取家长的积极配合，每天督促孩子识字、背口诀和算口算。带他到外面适应社会生活。 2. 老师和优秀的、热心的同学利用课余时间陪他读简单的童谣、诗歌，给他讲故事，交他读书识字。 第四部分 个人目标 领域 长期目标描述 增加识字量 能写简单的词语 能背口诀表 数学 能做50以内的加减法 评 估 标 准 在老师的指导下完成识字、写字 在老师的指导下完成写词 在老师的指导下完成背诵 在老师的指导下完成计算 短 期 目 标 描 述 1.1 认识简单的汉字20个。 1.2 能读两首完整的古诗。 2.1 能组10个词。 2.2 会用一个词语说一句话。 1.1 能背口诀表 1.2 能比较熟练地背口诀表 2.1 能口算20 以内的加减法。 2.2 会用笔算100以内的加减法。 1.1 会向左转、向右转 1.2 会原地踏步走 教学活动 期末评估 语文课 早读 午自习 午自习 早读 早读 数学课 数学课 体育课 体育课 语文 能模仿所学简单动能按要求做动作，如转头、踢腿等； 作 体育 能在简单的体育游戏中完成多种形式能按要求做动的走、跑、抛、爬、作 钻、投、滚动等基本动作。 1.3 会进行素质练习 大课间 美术 会一定的绘画会一定的绘能力表现线条 画能力表现会一定的绘画能力表现线条 线条 培养欣赏美心理培养欣赏美的能的能力，发培养欣赏美的能力，发现美的能力 健康 力，发现美的能力 现美的能力 知道各种各知道各种各样的科学 样的天气及知道各种各样的天气及特点 天气及特点 特点 认识音符，认识音认识音符，音乐 认识音符，认识音阶 阶 认识音阶
美术课 心理课 科学课 音乐课
