《快乐的农夫》教案
一、教材分析：
《快乐的农夫》是德国作曲家舒曼(1810～1856)所创作的一首钢琴小品，选自作曲家的《少年钢琴曲集》。这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过10岁生日而写的。这首乐曲情绪开朗，音乐语言简洁，弹奏技巧简单，旋律音调建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。这是乐曲的A段(第一部分)主题，从后半拍起，附点音符与八分音符交替使用。并用左手在低声部奏出，右手则用后半拍起的和弦为之伴奏，给乐曲带来活泼、轻松的情趣。经重复后，右手在高声部演奏B段(第二部分)主题，左手在低声部与之相隔十度作平行进行。八分音符的和弦伴奏音型仍在中间声部继续着。这一部分仅有两小节，随即又出现A段主题，这一次左、右手用八度音演奏，使乐曲结束在热烈的气氛中。
二、教学目标：
1、聆听乐曲，参与体验乐曲快乐的情绪，并能用语言简单描述自己的感受。
2、感受不同版本及不同演奏形式的乐曲《快乐的农夫》体验作品的欢乐情绪能记住并哼唱作品的主题，能分组用打击乐器为乐曲编配伴奏并表演。
3、主要是通过理解作者的写作背景及乐曲的情感来体会其中的快乐，并且感受到乐曲能带给人们快乐。
三、教学重、难点：
重点：体会乐曲带给人们的欢乐
难点：分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱
四、教具：黑板、钢琴、多媒体
五、教学过程
（一）、导入：有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人……
师：故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？（讨论提问）这节课我们就用一首钢琴曲
来表现这个故事。 二、讲授新课
1、首先，开始听一遍乐曲，然后告诉同学们这首钢琴曲的名字《快乐的农夫》并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品。
简介：《快乐的农夫》这首钢琴曲是德国作曲家，音乐评论家舒曼作品68号之10，曲谱可见《少儿钢琴曲集》，此曲是舒曼再大的大女儿玛丽十岁生日时写成的，舒曼钢琴作品有：《勇敢的骑士》《士兵进行曲》《猎歌》《幻想曲》等，《快乐的农夫》演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。乐曲描绘了一位勤劳朴实又有风趣的农民形象。此曲结构为二段曲式。 2.、通过简单介绍，再次听一遍乐曲，并思考这首乐曲表达怎么样的情感，然后进行提问回答，了解了曲子情感后，提出下一个问题“乐曲大致有几段组成”乐曲可分为A.B两段，将简谱播放出来，请同学们跟着钢琴进行试唱，并且清楚乐曲节奏及旋律，模唱后再思考整首乐曲的结构，并
进行提问，在黑板上列出结构(A A B A B A),再次听一遍乐曲，让学生跟着谱子一起模唱。 3、进行总结，通过学习本首乐曲，是同学们拥有乐观的心态，去面对以后的生活，就像乐曲中的农夫一样，永远快乐。
反思：
通过带领学生一起学习这首钢琴作品，使同学们对舒曼有了进一步的了解，并且对本首作品有了有了新的认识，从中理会农夫的乐趣，并且在以后的生活中也能像农夫这样开心快乐的生活。本次课程，使学生可以自主的认识新谱，跟随钢琴直接进行模唱，体会乐曲情感后，带着这种情感再次欣赏乐曲，从中体会其深刻用意。
小课堂：如何培养自主学习能力？
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。如何培养中学生的自主学习能力？ 01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。 4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。 6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。 8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。 9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。 10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。 12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。 02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。 16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。 18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。 19、作业总是在自己规定的时间内完成。 20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略
21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。 22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。 24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。 25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。 26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。 27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。 29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。 30、常对学过的知识进行分类、比较。 31、常回忆当天学过的东西。
32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。 33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。 34、注意学习别人的解题方法。
35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。 36、留意别人好的学习方法，学来用用。 37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。 38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。 04学习过程的自主性
39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。 40、在学习时很少烦躁不安。
41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。 42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。 43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。 44、解决问题时，要检验每一步的合理性。
45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。 05学习结果的评价与强化
46、做完作业后，自己认真检查一遍。 47、常让同学提问自己学过的知识。
48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。 49、常常对一天的学习内容进行回顾。
50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。 51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。 52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。 53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。 54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。 06学习环境的控制
55、总给自己树立一个学习的榜样。 56、常和别人一起讨论问题。
57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。 58、自己到书店选择适合自己的参考书。 59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。
60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。
