做好农村留守儿童的心理疏导教育(二)

农村留守儿童教育及心理疏导已经成为当今社会倍受关注的重要问题。留守儿童普遍存在学习较差，性格缺陷，心理障碍等问题。笔者结合工作实际，对这些问题进行了浅析，提出了加强对农村留守儿童教育的思考和对策，呼吁教育工作者深入了解留守儿童的心理特征．努力做好他们的心里疏导工作。

一、通过调查大多留守儿童存在下面几种心理问题:

1、心理脆弱，想法极端；2、心理恐惧，缺乏安全感；3、自私任性，霸道横蛮；4、价值扭曲，贪图享乐；5、感情冷漠，缺乏感恩；6、心理变态，染上恶习。

二、存在问题的有

1、家庭教育缺位；2、监护人监护不力；3、亲人溺爱放纵；4、学校教育不适应；5、生活学习不稳定。

三、做好留守儿童心理疏导几点 1、呼吁社会，共同关注

应对留守儿童心理问题的重视。 2、学校调查摸底，分类管理

组织全体老师，对本班留守学生进行全面的家访，作好记录，建立档案，并制定分类辅导关爱的方案，使学校的教育管理有的放矢。在调查中，我们发现留定儿童的家庭主要在以下三种情况：（1）家庭困难，父母迫于生活双双外出打工；（2）父母一方不在本地，为团聚而外出务工：（３）父母感情不和，一方外出务工。针对这三种

情况，我们对家庭困难而引起的自卑和苦闷。对于父母感情不好，性格古怪、脾气暴躁，逆反心强、问题较多的孩子，进行重点跟踪，特别呵护和关爱。

3、与家长沟通，家校互动

通过家访、电话等方式，加强与孩子父母、监护人的沟通。不断向他们宣传“留给子女财富，不如让子女成为财富”、“溺爱纵容孩子就会害了孩子”、“情感关心和物质生活关心一样重要”等观念。通过交流，努力与他们在教育孩子的问题上取得共识，让学校教育和家庭教育形成合力，共同关心和帮助孩子成长。通过互动，那些任性横蛮和染有恶习的孩子，在学校和家庭的共同努力下都有明显地好转。那些偷盗成瘾的孩子，学校通过反复与他的父母交流、沟通，终于让他的父母认识到对孩子教育的重要性。

４、集体活动，传递温暖

学校经常组织体育比赛、班级文艺活动等。吸引留守儿童参加，充实他们的生活，让他们在活动中得到锻炼，感受到快乐，从而更喜欢学校，让集体的温暖弥补家庭关爱的缺失。

留守儿童的教育是一个任重而道远的社会问题，只有全社会共同参与，高度关注，才能让这些“缺爱”的孩子健康快乐的成长。

高坝店镇石头梁小学

2014年4月