《三位数的减法》教学设计
教学内容：P57~58
教学目标：
引导学生巩固三位数减法的计算方法，能正确计算提高学生计算的熟练程度。
引导学生探索减法的验算方法，在教学过程中，让学生体验验算的重要性。
培养学生认真负责的学习态度和知错就改的好品质。
教具准备：
口算卡
教学过程：
（一）复习
口算
用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。
提问：
笔算三位数的减法要注意什么？
（二）探索新知
引导学生观察P57页的两幅图
提出问题
讨论问题：
引导学生先在小组讨论，然后进行集体订正。
4、 再提出问题，交流想法：到底应找回多少钱？
5、 练习
（三）巩固练习
计算下面各题，并验算
346－284 831－381 635－319
（四）全课总结
提问：怎样验算减法算式的计算结果是否正确
（五）计算下面各题
1、口算
32＋40 77－23 61－30 62＋38
45－15 200＋400 500－50 2、竖式计算，并验算
708－146 805－576
指名板演，全班齐练，集体订正
3、用100、200、300写两道加减法算式。
（六）探索新知
提出问题
小组内讨论算法
集体交流，展示算法多样性
再提出问题，交流想法，展示算法多样性
90－38
小结：
做减法计算题时，我们可以用多种方法进行计算，也可以用多种方法进行验算
你认为在用竖式计算减法时要注意什么？
相同数位要对齐
从个位减起
哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减
注意检查和验算
（七）巩固练习
完成P58试一试
解决问题
一种电视机原价1000元，现价798元，现在比原来便宜多少元？（你能用多种方法验算自己的计算结果？）
3、 看谁算得又对又快
（八）全课总结
（九）作业
