四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》评课记录
郑旭老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、童谣导入，充分调动起学生的学习兴趣，同时，童谣的内容紧紧贴合本课的新知，为新课教学打下伏笔。接着教师利用游戏很好地复习了学过的有关食物的单词，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。郑旭老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中发展能力。同时，教师还将评价的方式与本课内容有机结合起来，用食物图片做成小贴片当做奖励，既激励了学生，又巩固了新知。
本课中值得探讨的地方是，当学生读错或没有听懂老师提的问题时，教师应想办法引导；在本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，应该更明确，这样才能让学生有更好的示范。同时，我们老师还可以增加课堂的足够多的input（输入），这样学生才能有更多
的out put（输出）。
