高中数学教学中要注重学生逆商的培养 口安徽蒙城八中 闫守伟 所谓逆商（ＡＱ），是指人们面对逆境， 在逆境中坚挺能力的商数，用来检测每 个人面对逆境时应变能力和适应能力的 等，主要让学生感觉老师就是自己的亲 人，从老师身上感觉到了无比的温暖，以 后有没有多角度再重新思考；④思考出 来的东西有没有反复内化为自己的真 知；⑤有没有通过一定量的训练进行彻 底巩固；⑥有没有有意培养自己联想和 想象的能力达到举一反三；等等。通过一 此唤醒学生迷失的美好情感，让人性闪 烁迷人的光芒，让生命感动生命。这就无 大小。一般，逆商高的人，在面对困难时 往往表现出常人难有的勇气和毅力。锲 形中增强了学生战胜困难的勇气，为进 而不舍地将自己挺拔成一个坚强的人， 塑造成一个立体的人。反之，逆商低的 人，则时常畏畏缩缩、怯怯诺诺、半途而 废，最终被逆境所困，导致失败。尤其在 学习中，有时逆商（ＡＱ）比智商（ＩＱ）、情 商（ＥＱ）更重要。 从本人多年教学实践来看，高中阶 段大部分学生学习数学都有两个艰难 期，一是高一上学期，也即从初中迈向高 中的过渡期。该时段，由于学生刚刚进入 高中，一开始还有点热情，但随着学习的 逐步深入，发现难以适应。主要是因为初 中数学感性、具体的东西较多，而进入高 中后，一接触集合以及在集合的基础上 定义的函数等，则偏重于理性、抽象，这 就为初入高中的学生理解上带来难度。 第二个艰难期是高三上学期，也即由高 二进入高三的过渡期，这一时期新课基 本全部结束，面临第一轮复习，但由于知 识遗忘，没有系统性，加上月考、联考等 往往考察的内容都是整个高中阶段的内 容，学生做起来就比较吃力，效果较差。 如果第一个艰难期不能很快度过， 有可能学生在整个高中阶段对数学都是 茫然一片；若第二个艰难期不能顺利度 过，即便前面学的还可以，也难免丧失信 心，前功尽弃，最后一塌糊涂。所以，学好 高中数学，突破这两个艰难期是关键中 的关键。那么怎样才能引导学生平稳度 过这两个艰难期呢？作为数学教师对处 在这两个艰难期以及其他时段的学生要 注重学生逆商的培养，努力提高学生的 逆商指数。具体来说要努力做到： 一、精神上关怀 处在艰难期的学生，在精神上是孤 独、无助的，时常表现为暴躁、烦闷、焦 虑、颓丧等，这时，教师要密切关注学生 的变化。不能抱着不闻不问，甚至责备的 态度，如果那样更会增强学生的自卑心 理。而要有一颗宽容的心，因为“宽容产 生的道德上的震动，比责罚产生的要强 烈的多。”有意拉近与学生的距离，从语 言上劝说，精神上鼓励，甚至物资上帮助 ≤耍’ 一步培养学生的逆商奠定基础。 系列的点拨，这些学生对自己过去的学 二、信念上支撑 习方法有了较本质的认识，认为自己好 信念上支撑是对处在艰难期学生精 多地方做的还不到位，还要下足功夫进 神上关怀的升华。信念是一个人成功的 行弥补。 基石。只要有信念，就会内化为强大的内 五、跟踪上到位 驱力；只要有信念，就会吹响坚定进发的 作为一名教师，本人一直认为：在教 号角；只要有信念，就不会惧怕风急雨 学上，任何好的方法，必须通过彻底落实 骤；只要有信念，就会顺利绕过陡弯险 才能凑效。而学生的心理、信心、激情以 滩；只要有信念，就会不断收到由成功捎 及学习方法的坚持都有一定的短暂性， 来的讯息。本人在教学中，不断告慰那些 不易持久。我们必须高度关注，跟踪及 处在逆境中的学生：只要你能坚强地站 时、到位。这样学生因个人或其他不良因 立，没有任何困难能打到你。而且时常奉 素干扰，致使遇到困难依然精神迷茫，信 劝他们：“太阳每天都是新的。”“要善于 心不足，方法不科学，一些良好的习惯不 把每一天都看作是盛大的庆典，既轰轰 能持久时，进行针对性地监督、提醒、劝 烈烈，又扎扎实实。”这样，你就会不断拨 说、矫正，这样才能有效持续增强学生的 开逆境天空中阴云的笼罩，迎来前进征 逆商指数。 途上的欢陕高歌。 这里有一个例子：班里的李翔同学， 三、症结上查找 刚上高一时，可以说是雄赳赳、气昂昂， 问题存在就有问题存在的根因，但， 大有志在必得之势。但三个星期下来，他 “擒贼先擒王”。要想让处在困境中的学 的数学就有点跟不上班，而且愈来愈严 生摆脱困境，走出低谷，必须先查找出症 重，情绪悲观，精神甚至有点恍惚。通过 结何在。若不知学生处在困境内在的原 与他彻底交谈，发现他学习方法上出现 因，即便精神上如何关怀，信念上怎样支 了问题。他听课也能听懂，就是一动笔 撑，也难以从根本上解决问题。通过多年 做，不知从何下手。原来，他听明白的东 教学实践，本人发现处在艰难期的学生 西，他很少再去动手去做、深入巩固、多 主要存在以下几个方面原因：①知识点 角度追问，没有真正形成自己的东西，大 理解不真切，概念模糊；②跟踪训练不到 脑里只有一时的表象。于是，我不断地对 位；③反思、总结、拓宽、加深不彻底；④ 他进行精神上安慰、鼓励，使他重新鼓起 信心不足；⑤家庭、同学、个人心理等其 了信念的风帆，然后又手把手地对他进 他因素干扰。作为教师，只有真诚地深入 行了方法上的点拨、矫正。通过一段时间 班级，深入学生内部，才能彻底找到学生 地跟踪，他的数学成绩有了突飞猛进，又 处在艰难期的原因。 找到了学习数学的快乐。而且在今后的 四、方法上点拨 学习中，无论遇到什么困难，他的意志都 查出症因后就要及时对症下药。应 更加坚强，也即逆商大大提高了。 该说大部分处在困境中的学生都有一个 总之，由于高中数学自身存在抽象 普遍感觉：高中数学一听就明白，一做就 性较强，推理较严谨，发散范围较广，思 不会。这主要是学习方法上的问题，为了 维要求缜密度较高等特点，致使相当多 真正解决这些同学的问题，消除方法上 学生学起来，可能较吃力，再因逆商较 的障碍，本人都是根据每个人的具体情 低，出现厌学、弃学等现象。但，只要我们 况进行个别交谈，主要进行以下方面的 着意从以上诸方面努力提高学生的逆 点拨：①对书中的知识点，以及老师评讲 商，定会增强学生迎难而上的决心和勇 的东西你真正明白了吗？②明白过后有没 气，不断涌现出解决困难的方法和良策， 有在专门的纠错本中认真订正；③订正 并坚定持久地走下去。
