课题序号 授课班级 授课课时 1 授课形式 讲授 授课章节 名称 买花 使用教具 黑板 1、 了解白居易及其代表作品 2、 把握诗歌内容，明确本文通过对“京城贵游”买牡丹花的描写，揭露了剥削与被剥教学目的 削的社会矛盾 3、 体会作者通过塑造“田舍翁”这一形象来揭示社会生活的本质的独特构思 把握诗歌内容，明确本文通过对“京城贵游”买牡丹花的描写，揭露了剥削与被剥削的教学重点 社会矛盾 教学难点 体会作者通过塑造“田舍翁”这一形象来揭示社会生活的本质的独特构思 更新、补 充、删节 内容 课外作业 教学后记 课 堂 教 学 安 排
教学过程 一、 作者与背景 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 白居易，字乐天，号香山居士。是我国继杜甫之后又一杰出的现实主义诗人，是唐代新乐府运动的主要倡导者。步入仕途曾因越职言事被贬为江州司马，后多年担任地方官，对民生疾苦了解颇多。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，其诗语言通俗，形象鲜明。著有《白氏长庆集》。有讽喻诗《秦中吟》、《新乐府》，叙事诗《长恨歌》、《琵琶行（并序）》、《卖炭翁》，还有《赋得古原草送别》《钱塘湖春行》等作品。 与白居易同时的李肇在《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹三十余年矣。每春暮，车马若狂，以不耽玩为耻。执金召铺宫围外寺观，种以求利，一本有值数万者。” 这首诗，通过对“京城贵游”买牡丹花的描写，揭露了社会矛盾的某些本质方面，表现了具有深刻社会意义的主题。 二、 整体感知、 读懂诗意 1、自由诵读 2、句解：全诗分两大段。“人人迷不悟”以上十四句，写京城贵游买花；以下六句， 写田舍翁看买花。 帝城春欲暮，喧喧车马度，共道牡丹时，相随买花去 京城的春季将要过去，大街小巷来来往往奔驰着喧闹不已的车马。都说是牡丹盛开的时节，呼朋引伴、争先恐后地赶去买花。 以上四句写“买花去”的场面，为下面写以高价买花与精心移花作好铺垫。 贵贱无常价，酬值看花数。灼灼百朵红，戋戋五束素 贵贱没有固定的价格，还价要看花朵的数目。鲜艳的红花一百朵，价值二十五匹帛。 这是写驱车走马的富贵闲人为买花而挥金如土。 上张幄幕庇，旁织笆篱护。水洒复泥封，移来色如故。 在花的上面张起帷幕遮盖，周围还编起篱笆保护。为花枝洒上水，给树根封上泥，移栽过来，颜色依然如故。 家家习为俗，人人迷不悟 家家以弄花为习俗，人人执迷不悟。 有一田舍翁，偶来买花处。低头独长叹，此叹无人谕 有一个种田的老汉，偶然来到买花的地方。看着一切不禁低下头深深地叹息。只是这叹息，没有人去领会。 在热闹喧哗的买花场景中，诗人不失时机地推出老农低头长叹的特写镜头，以极其鲜明强烈的对比，揭示了当时社会“富贵闲人一束花，十户田家一年粮”的差距 这一警句使读者恍然大“悟”：那位看买花的“田舍翁”，倒是买花钱的实际负担者！推而广之，这些“高贵”的买花者，衣食住行，不都来源于从劳动人民身上榨取的“赋税”！诗人借助“田舍翁”的一声“长叹”，尖锐地反映了剥削与被剥削的矛盾。敢用自己的诗歌创作谱写人民的心声，这是十分可贵的。 一丛深色花，十户中人赋 一丛颜色浓艳的牡丹花，花价足抵得十户中等人家所纳的赋税。 结尾从田舍翁低头长叹中挖掘出潜台词，使读者恍然大悟：那“田舍翁”正是买花钱的实际负担者！推而广之，买花者的衣食住行，不都来源于从劳动人民身上榨取的 三、小结 四、拓展 五、作业
赋税吗？这两句尖锐地反映了剥削与被剥削的矛盾，揭露深刻，讽刺辛辣，具有深刻的社会意义。 买花者狂一掷千金迷不悟 田舍翁叹无人晓谕有谁怜 这首诗给人的启示有两点，第一点启示是诗歌发人深省的主题。全诗通过一种人人都习以为常、视而不见的风俗，开掘出鲜明重大的社会主题。第二点启示是，诗歌的主题不是通过声嘶力竭的说教，而是通过鲜明的对比，也就是不同的人物，对同一事件--高价买花的不同态度，来自然而然地传达给读者的，运用对比手法，来揭露社会的不平等，可以说是本诗获得成功的最重要因素了 当我们今天的生活一天比一天富足，家中的花卉一天比天美丽的时候，我们是不是也应该像白居易那样，想一想天下还有多少为温饱生活而辛勤劳作的\"田舍翁\"呢？
