第２２卷第３期 安徽建筑工业学院学报（自然科学版） Ｖｏ１．２２ Ｎｏ．３ ２０１４年６月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ａｎｈｕｉ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ＆Ｉｎｄｕｓｔｒｙ Ｊｕｎ．２０１４ 高职学生自我效能及职业成熟度的关系研究 刘颖丽 （徽商职业学院，合肥２３１２０１） 摘要：调查分析发现：职业成熟度的职业参照维度存在显著性别差异，女生得分显著高于男生得分；各年级 学生的职业成熟度得分无显著差异。男女生在自我效能上的得分存在显著差异，男生得分显著高于女生得 分；各年级学生的自我效能得分存在显著差异，大二学生得分显著高于大一和大三学生。职业成熟度与自我 效能存在显著相关。 关键词：高职生；自我效能；职业成熟度；相关性 中图分类号：Ｇ６４７．３８；１３８４１．７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—４５４０（２０１４）０３—１０７—０４ Ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎ ｂｅｔｗｅｅｎ Ｉｆ－Ｅｆｆｉｃａｃｙ ａｎｄ Ｃａｒｅｅｒ Ｍａｔｕｒｉｔｙ ｏｆ Ｈｉｇｈｅｒ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ＬＩＵ Ｙｉｎｇｑｉ （Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｈｕｉｓｈａｎｇ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｈｅｆｅｉ ２３１２０１，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｏ ｅｖａｌｕａｔｅ ｔｈｅ ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎ ｂｅｔｗｅｅｎ ｓｅｌｆ－ｅｆｆｉｃａｃｙ ａｎｄ ｃａｒｅｅｒ ｍａｔｕｒｉｔｙ ｏｆ ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌ— ｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ａ ｔｏｔａｌ ｏｆ ２ ７０ ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃｏｍｐｌｅｔｅｄ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｓｔｕｄｅｎｔ Ｃａｒｅｅｒ Ｍａ— ｔｕｒｉｔｙ Ｉｎｖｅｎｔｏｒｙ（ＣＳＣＭＩ）ａｎｄ Ｇｅｎｅｒａ１ Ｓｅｌｆ－Ｅｆｆｉｃａｃｙ Ｓｃａｌｅ（ＧＳＥＳ）．Ｃａｒｅｅｒ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ａｓｐｅｃｔ ｏｆ ｃａｒｅｅｒ ｍａｔｕｒｉｔｙ ｈａｄ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｓｅｘ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ；ｇｉｒｌｓ＂ｓｃｏｒｅｓ ｗｅｒｅ ｍｕｃｈ ｈｉｇｈｅｒ ｔｈａｎ ｂｏｙｓ＇．Ｔｈｅ ｓｃｏｒｅｓ ｏｆ ｄｉｆｆｅｒ— ｅｎｔ ｇｒａｄｅｓ＂ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｎ ｃａｒｅｅｒ ｍａｔｕｒｉｔｙ ｈａｄ ｎｏ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ．Ｉｎ ｔｈｅ ａｓｐｅｃｔ ｏｆ ｓｅｌｆ－ｅｆｆｉｃａｃｙ，ｔｈｅ ｓｃｏｒｅｓ ｏｆ ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ ｈａｄ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ．Ｂｏｙｓ＂ｓｃｏｒｅｓ ｗｅｒｅ ｈｉｇｈｅｒ ｔｈａｎ ｇｉｒｌｓ ．Ｔｈｅ ｓｃｏｒｅｓ ｏｆ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｇｒａｄｅｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｎ ｓｅｌｆ－ｅｆｆｉｃａｃｙ ｈａｄ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ．Ｓｏｐｈｏｍｏｒｅｓ ｓｃｏｒｅｓ ｗｅｒｅ ｍｕｃｈ ｈｉｇｈｅｒ ｔｈａｎ ｔｈｏｓｅ ｏｆ ｆｒｅｓｈｍｅｎ ａｎｄ ｊ ｕｎｉｏｒｓ．Ｔｈｅｒｅ ｅｘｉｓｔｅｄ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎ ｂｅｔｗｅｅｎ ｓｅｌｆ－ｅｆｆｉｃａｃｖ ａｎｄ ｃａｒｅｅｒ ｍａｔｕｒｉｔｙ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｓｅｌｆ－ｅｆｆｉｃａｃｙ；ｃａｒｅｅｒ ｍａｔｕｒｉｔｙ；ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎ 引 Ｉ＝Ｉ 届大学毕业生认为目前工作不符合职业期待， ３４ 毕业半年内就有离职经历。２０１１届就业的 随着大学生就业形势的变化，毕业生数 高职高专院校毕业生有１４．６ Ａ处于低就业状 ０逐年增加，大学生承受着巨大的就业压力。 态。高职高专毕业生中，低就业群体的就业满 职在校学生，作为一个重要的高校学生群体， 意度为２５ ，低于非低就业群体（４６ ）２１个百 样面临着严峻的求职就业问题。《２０１２年中 分点（麦可思，２０１２）。这些数据让我们不得不 大学生就业报告》（就业蓝皮书）指出：六成２０１１ 更加理性的思考高职生就业成功率、就业质量 收稿日期：２０１４—０４—０９ 作者简介：刘颖丽（１９８３－－），女，讲师，主要研究方向为积极心理学教育心理学。 １０８ 等问题。 安徽建筑＿ｖ－，．１ｋ学院学报（自然科学版） 第２２卷 翻译修订，信效度较好。量表共１Ｏ题，采用Ｌｉｋ— 班杜拉（２００１）的社会认知理论认为，自我 效能作为压力过程中的一种缓冲器，具有很大 ｅｒｔ式四点计分，从１完全不正确到４完全正确。 ２．３施测程度和数据处理 的力量，也与更好的健康、更好的自我发展和更 强大的社会融合相关联。狄敏、黄希庭和张志 杰（２００３）提出，“职业自我效能感”包括：一是与 职业内容有关的自我效能，如该职业所需某种 具体职业任务能力的信念。二是关于职业行为 过程的自我效能，如职业决策等实现行为目标 能力的信念。 ２０１３年５月由研究者担任主试，各班级集中 发放问卷，按照标准化程序进行测试。使用 ＳＰＳＳ１６．０统计软件对所获得的数据进行处理。 ３研究结果 ３．１高职学生职业成熟度 袭１高职学生职业成熟度情况（ｎ＝２４０） 职业成熟度是评估个体职业发展程度的一 个重要指标，用于反映个体完成的与其职业发 展阶段相适应的职业发展任务的程度。美国心 理学家Ｓｕｐｅｒ（１９５７）在其职业生涯发展阶段的 理论中提出，不同的职业发展阶段在不同的职 维度 职业目标 职业自信 职业价值 职业自主 得分 ２．８４土０．５５ ２．８９士０．５９ ３．３８±０．５８ ３．５０士０．５６ ３．２６士０．５８ ３．５６士０．４５ １０８．６６±１Ｏ．４６ ３．２Ｏ土０．３ｌ 业成熟度水平，青年人，尤其是未进入职业的青 亲友依赖 职业参照 总分 年人其职业成熟度发展水平如何，将直接影响 个体的职业选择以及随后的职业适应、职业满 意与职业成功。职业成熟度指个人掌握与其职 总均分 业发展阶段相适应的专业发展目标的程度，包 括知识和态度成分（龙立荣、方俐洛和凌文辁， ２０００）。 高职学生职业成熟度总均分为３．２０＋＿０．３１， ６个维度中除职业目标和职业自信２个维度外均 得分均大于３分，表明高职学生的职业成熟度水 平中等。 文章旨在通过实证研究，分析自我效能对高 职学生就业成熟度的影响，根据研究结果为高职 ３．２不同性别职业成熟度比较 表２高职学生职业成熟度的性别差异比较（ｎ＝２４０） 院校的职业指导及学校心理及教育等实际工作提 供参考依据。 ２对象与方法 ２．１被试 徽商职业学院１—３年级五个专业抽取２７０ 名。共发放问卷２７０份，有效２４０份，有效率达 ８８．９ ，其中大一９８份，大二９ｌ份，大三５１份。 ２．２研究工具 选用张智勇、荣煜和管延军（２００６）修订的韩 国版《大学生职业成熟度量表》，量表的信度和效 度较高，应用广泛。量表包括３４个项目，共有职 注：＊表不Ｐ＜０．０５＊＊表不Ｐ＜０．０１＊＊＊表不Ｐ＜ ０．００１，下同 由表２可知，高职生在职业参照维度上的得 分存在显著差异，即女生在职业参照维度上的 得分显著高于男生（Ｐ＜Ｏ．０５），而男女生在总分 业目标、择业价值、职业自信、职业自主、职业参 照、亲友依赖６个维度。该量表采用Ｌｉｋｅｒｔ式五 点计分，从１非常符合到５非常不符合。选用 Ｓｃｈｗａｒｚｅｒ等人编制的一般自我效能感量表 （ＧＳＥＳ），中文版由王才康、胡中锋和刘勇（２００１） 及其它五个维度上的得分均无显著差异（Ｐ＞ ０．０５）。 第３期 刘颖丽：高职学生自我效能及职业成熟度的关系研究 １０９ ３．３不同年级职业成熟度比较 表５高职学生自我效能的年级差异比较（ｎ＝２４０） 表３的结果表明，高职生的职业成熟度不存 在显著的年级差异，各年级的得分从高到低依次 为：大三、大一、大二。在具体维度上，也不存在显 著的年级差异。 ３．５ 高职生自我效能与职业成熟度的关系 表３高职学生职业成熟度的年级差异比较（ｎ＝２４０） ３．５．１ 高职生自我效能与职业成熟度的相关 分析 表６ 高职学生自我效能与职业成熟度的相关分析 维度 自我效能 职业目标 Ｏ．３１＊＊＊ 职业自信 ０．４３＊＊ 职业价值 Ｏ．０１ 职业自主 Ｏ．３Ｏ＊＊ 亲友依赖 ０．１６＊ 职业参照 ０．０３ 职业成熟度 Ｏ．３９＊＊ 由表６可以看出，自我效能与职业成熟度及 ３．４高职学生的自我效能情况 职业目标、职业自信、职业自主维度呈显著正相关 高职生的自我效能总均分为２．３３±０．４９，男 （ｐ＜Ｏ．００１），自我效能与职业价值、亲友依赖、职 女生在自我效能得分上存在显著差异（ｐ＜Ｏ．００１）， 业参照维度均无显著相关（ｐ＞Ｏ．０５）。 男生得分高于女生（见表４），各年级在自我效能得 ３．５．２ 高职生职业成熟度对自我效能的回归 分上存在显著差异（ｐ＜０．０５），各年级的得分从高 分析 到低依次为：大二、大一及大三（见表５）。 回归分析法结果表明：自我效能对职业成熟 表４高职学生自我效能的性别差异比较（ｎ一２４０） 度及职业目标、职业自信、职业自主３个维度有极 男生（ｎ＝６２人）女生（ｎ一１７８人）ｔ值 其显著的回归效应（ｐ＜０．００１），自我效能对亲友 依赖维度有极其显著的回归效应（ｐ＜０．Ｏ１），结 自我效能 ２．５６土０．４８ ２．２５士０．４６ ４．３８＊＊＊ 果见表７。 表７职业成熟度对自我效能的回归分析 ４讨论 的高职生的职业成熟度不存在显著差异。原因可 能是高职院校更注重就业的实用性和技能性，在 ４．１高职生职业成熟度的特点 就业指导和思想教育方面并未体现出年级的 本研究发现高职生的职业成熟水平一般。高 差别。 职生职业成熟度在职业参照上存在显著的性别差 ４．２高职生自我效能的特点 异，在其它维度上不存在显著差异。在职业参照 研究表明，高职生的自我效能在性别和年级 得分上，女高职生得分高于男高职生得分。可能 上存在显著差异。学生的自我效能是学生对自己 是由于女高职生比男高职生对待就业问题更加谨 是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判 慎、客观，更善于全面收集职业信息，乐于参照并 断。学院女生偏多、男生较少，女生在生活中多表 接受其他人的职业意见。同时，研究发现，各年级 现出主动、、坚持、自信，而男高职生多表现出 １１Ｏ 安徽建筑＿Ｔ－，＿ｌｋ学院学报（自然科学版） 第２２卷 被动、压抑、依赖并惧怕失败。以会计专业为例， 式，积极引导高职生树立职业规划意识。根据不 女高生比男生更细心、耐心，在学习过程中更独 同性别、年级、专业的学生群体安排不同的就业辅 立，遇到学习困难时更能坚持，因此，女生比男生 导内容，提高针对性；开展多种形式的就业辅导， 对专业及未来就业更有自信。大二学生比大一学 创造充分的实习机会，帮助高职生挖掘自身的优 生自我效能感高，是因为这一阶段的学生对学校 势，共同促进高职学生职业成熟度的提高。 和专业有更加深刻地了解，在学习过程中对专业 具有较强的掌控性，对未来就业充满各种美好期 参考文献 待，未充分感受到就业压力。 １ Ｂａｎｄｕｒａ Ａ Ｓｏｃｉａｌ ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ ｔｈｅｏｒｙ：Ａｎ ａｇｅｎｔｉｃ ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ ４．３离职生自我效能与职业成熟度的关系 ［Ｊ］．Ａｎｎｕａｌ Ｒｅｖｉｅｗ ｏｆ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，２００１，５２：ｌ＿２６． 通过分析表明，高职生自我效能与职业成熟 ２狄敏，黄希庭，张志杰．试论职业自我效能感ＥＪ］．西 度关系密切。职业成熟度在大部分维度上与自我 南师范大学学报（人文社会科学版），２００３，２９（５）：１ 效能呈显著正相关。回归分析表明，可以通过个 —５． 体自我效能预测个体职业成熟度。自我效能越 ３龙立荣，方俐洛，凌文辁．职业成熟度研究进展ＥＪ］．心 高，越利于学生选择明智且发展长远的职业。 理科学，２０００，２３（５）：５９５－－５９８． 高职学生职业成熟度仍处于中等水平，迫切 ４麦可思．２０１２年中国大学生就业报告（就业蓝皮书） 需要开展就业指导提高学生的职业成熟度。首 ［Ｍ］．北京：社会科学文献出版社，２０１２：３—８． ５ Ｓｕｐｅｒ，Ｄ．Ｅ．Ａ ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ 先，应端正学生的职业态度。教育学生明确职业 ＥＪ－１．Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｓｔ，１９５３，８：１８５—１９０． 目标，认清现状，放低架子，调整心态。其次，要全 ６张智勇，荣煜，管延军．中国大学生职业成熟度量表 面提高学生的认知水平。包括对专业、职业和自 的信度和效度［Ｊ］．西南师范大学学报（人：丈社会科学 我的认知，避免盲目就业。引导高职生设定具体、 版），２００６（９）：１． 明确的目标，多为学生提供体验成功的机会，促进 ７王才康，胡中锋，刘勇．一般自我效能感量表的信度 建立积极的自我效能感；再次，转变就业指导方 和效度研究［Ｊ］．应用心理学，２００１，７（１）：３７—４Ｏ． 期刊更名启示 因本刊主办单位原安徽建筑工业学院更名为安徽建筑大学，经国家新闻出版广电总局批准（新广出 审字［－２０１４３４５７号），从２０１４年８月起原《安徽建筑工业学院学报》正式更名为《安徽建筑大学学报》。 原国内统一连续出版物号：ＣＮ ３４—１１４２／ＴＵ；原国际标准连续出版物编码：ＩＳＳＮ １００６－－４５４０作废。新 编国内统一连续出版物号：ＣＮ ３４一ｌ３２５／ＴＵ；新编国际标准连续出版物编码：ＩＳＳＮ ２０９５—８３８２，其他 登记项目不变，特此声明。 《安徽建筑大学学报》编辑部
