1.本单元的主要内容分两部分：数一数、比多少。一年级的学生在入学前已经过了学前教育，能数出100以内的数，甚至会写。但在孩子的头脑中10以内数的概念很模糊。本单元主要帮助孩子建立10 以内数的概念，为以后学习数学的知识打下基础。
2.学生在学习“比多少”之前，已经熟悉了数数，有了一定的数学基础，书中以小猪盖房子的故事开始，激发学生的学习兴趣，通过“在情境图中找一找、比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准，知道比较的结果，体现“以人为本，以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
1.使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1～10各数表示
相应物体的个数。
2.使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。
3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
（1）数一数…………………………………………………………………………1课时 （2）比多少…………………………………………………………………………1课时 （3）练习课…………………………………………………………………………1课时 （4）单元知识归纳与易错警示……………………………………………………1课时
本单元的教学中教师注意培养学生的观察兴趣、动口动手能力、合作交流的能力，让学生在学习中玩、
玩中学习。
第1课时 数一数
课题 数一数 课型 新授课 “数一数”一课是一年级学生入学学习的第一课。为了启发学生的学习兴趣，上课时运用了轻松的谈话方式导入。在教学时，先对学生数数情况进行初步的了解，接着出示主题图，吸引其设计注意力，激发学生的兴趣。教学活动按照先引导学生数实物图，抽象出数，再到数数活动，符合说明 学生的认知规律。10以内各数的认读采用了多种方法，分步骤的练习与反馈便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边物体的数量，将数与学生生活紧密联系在一起，让学生知道数学就在我们身边。 学习目标 学习重点 学前准备 课时安排 教学环节 导案 1.创设情景。谈话：亲爱的小朋友们，你们来到新的学习环境，喜欢1.学生互相交流对学校的印 一、引 入 我们的校园吗？（活动见教学片段象：老师好，学校树多， 一） 操场大、漂亮、大哥哥大 1.说说自己认识几个老师，几个同学，自己家有几个人。 答案：教师鼓励学生积极发言。 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，初步了解学生数物体个数的基本方法。 掌握数数的方法。 教具准备：PPT课件、1～10的数学卡片 学具准备：1～10的数学卡片 1课时 学案 达标检测 2.引入新课。从现在起，你们已经姐姐热情……激发学生对 新 是一名小学生了，高兴吗？你们将学校的热爱。 课。 和老师一起坐到漂亮的教室里共2.认真听老师的谈话，进入同学习，探讨问题。今天我们就来新课的学习。 学习第一课：数一数（板书课题）
1.出示主题图数数。 老师导语：小朋友们，美丽的校园1.(1)学生自己选择自己喜就是我们的家园， 里面藏着很多欢的观察顺序观察主题图。 2.数数身边的事物。教室里 数字娃娃，你们愿意找到它们吗？ (2)学生自己交流自己对主有几扇门？几盏灯？几块玻(1）按照顺序观察画面，可以从左题图的理解。 到右，从上到下等。 （2）同桌讨论交流。 璃？ (3)学生根据自己的理解回答案：教师鼓励学生积极发答老师的问题，我们要爱护言。 （3）提问：现在你们已经是一名学校的树木、花草，尊敬老3.在1～10 中选出自己喜欢 二、自主探索，体验新知。 小学生了，打算怎样做一名合格的师， 团结同学…… 的数，并说一句话。例如，我小学生呢？（对学生进行德育教2.（1）学生先自己数数，再有一双眼睛，我家有四口育） 按顺序数出自己喜欢的数。 人…… 2.数数：逐一数出1～10的人和物。 （2）学生积极说出自己数的答案：教师鼓励学生积极发(1)提问：你看了这幅图，你能数人和物：如有的说学校有一言。如果有答案，老师把题目出多少人或物吗？ 面红旗，两个单杠…… 答案加上。 (2)小组合作学习，先数给同桌听，（3）学生明确要求后按照一4.照样子画○。 再小组交流。 定的顺序数。 (3)怎样才能不重复不遗漏呢？（4）学生拿出自己的铅笔盒（按照一定的顺序数。） 用自己喜欢的方式数一数有 小结：我们在数物体的个数时，可几支铅笔，并交流自己怎 以用笔点着数也可以用笔做记号么数的。预设：有的学生 数，这样就能不重复不漏数。 3.认读1～10各数。 (1)全班齐读1～10各数。 可能说是自己一个一个点 着数的。 答案：○○○ 3.学生再次巩固1～10各 ○○○○○ (2)老师读数，学生在课本上找出数。 这个数。 三、巩固练
1.数数游戏。 1.同桌间合作完成。 教学过程中老师的疑问： 老师说数字,学生伸出手指头。例2.完成后全班交流订如，老师说：“4在哪里？”学生伸正。
习。 出4根手指头，抖抖手指头说：“ 在这里。” 2.完成教材第8页1、2题。 四、课堂总结。 数一数 数数的方法：从左往右数、从上往下数、做记号数…… 五、教学板书 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 本节课由于是新生入学的第一堂课，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话提高学生学六、教学反思 习兴趣，然后引导学生观察主题图说说看到了哪些实物，通过同桌、小组合作交流数一数它们的数量，提高了学生数数的能力、观察能力。许多学生没入学前就会数数，这里学生需要的是掌握数数的正确方法，通过一定的方法和技巧来达到不重复、不遗漏的目的。最后，通过说一说、数一数身边的事物等例子将数与学生生活紧密联系在一起，让学生知道了数学就在我们身边。 教师点评和总结：
第2课时 比多少
课题 设计说明 学习目标 学习重点 学前准备 课时安排 教学环节 导案 比多少 课型 新授课 本节课我运用课件进行有趣的动手操作，吸引学生的注意力。教学中，我先根据教材主题图课件让大家编故事激发学生学习的兴趣，并用合作学习、自主探究让学生找出小兔的只数、木头的个数，引导学生运用一一对应的方法比多少，最后巩固练习让学生对“比多少”有全面的认识。 使学生学会比较物体的多少，知道“多”“少”“同样多”的含义。 会正确进行多与少的比较。 教具准备：PPT课件、主题图中相应数量的卡片。 学具准备：圆片、三角形卡片。 1课时 学案 达标检测 1.数一数。 1.师：小朋友们喜欢看动画片吗？一、引入新课。 谁能根据看到的课件给大家讲一个故事呢？（课件展示） 2.我们应该向他们学习什么？ 3.导入新课。同学们说得真好，这节课我们就来学习“比多少”。（板书课题） 二、自主探索，体验
1.学生用自己的语言描（1）画5个○。 述图中的内容。 （2）画6个△。 2.预设学生回答：朋友（3）画4个□。 之间要互相帮助…… 答案： 3.带着疑问，进入新课(1)○○○○○ 堂学习。 (2)△△△△△△ (3)□□□□ 1.（1）预设学生回答：2.在少的后面画“ √ ”。 1.探究“同样多” （1）让学生数一数，图中有几只有小兔4只，有砖4块，〇〇〇〇〇（ ） 小兔？共有几块砖？ 一只小兔搬一块砖。 △△△（ ） （2）引导学生利用学具摆一摆，（2）学生打开学具袋对答案：（ ）（√） 说一说自己是怎么比较小兔和砖照主题图摆一摆比一3.画一画。
新的多少的。 比。 （1）画△和〇同样多。 知。 （3）小组合作完成，大胆交流。 （3）预设学生交流：〇〇〇〇〇 小结：当两种事物一一对应后没有有4个，△有4个，〇（2）画▽比■多3个。 剩余的就说这两种事物的数量同和△同样多。 用数数的■■ 样多。 方法知道同样多。 答案： 2.用“同样多”“多”“少”说说生2.学生认真思考再回答（1）△△△△ 活中是怎么比较事物的多少的。 3. 同桌摆一摆。 问题：左手和右手的手（2）▽▽▽▽▽ 指头同样多，教室里门一个同学先摆，同桌和她摆一样和黑板一样多…… 多；同桌合作一个摆多，一个摆少。 3.按照要求操作，并展示汇报。 三、巩固练1.摆一摆。第一行摆5个圆形卡片，在圆形卡片的下面摆正方形卡片，正方形比圆形少2个。 1.学生按照老师的要求做并和同伴交流。 2.完成。 教学过程中老师的疑问： 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 比多少 小兔与板凳同样多 小兔比小猪多萝卜比苹果多小猪比小兔少 苹果比萝卜少 习。 2.教材第8页第3题。 四、课堂总结。 五、教学板书 本节课从课件讲故事导入，让学生的学习兴趣高涨，激发了学生探索的欲望。学生通过仔细六、教学观察、动手操作、小组交流使自己对“比多少”的问题有了清晰的认识，有的学生还发现了谁比谁多几个，谁比谁少几个。当然大家对“同样多”掌握得最好。再完美的课堂也有不足之处，由反思 于有些学生自律性不强，动手时没有按照要求来，对此通过不断地提醒，这些学生积极思考动手了，收到不错的效果。
教师点评和总结：
练习课
学习1.练习数事物个数的基本方法。 目标 2.运用一一对应的方法比较事物的多少，熟悉“同样多”“多”“少”的含义。 学习1.掌握数数的方法。 重点 2.会正确比较物体的多少。 学前准备 教学环节 教具准备：PPT课件 导案 分析：本题要把动物图与相同个数的点子图连起来。先要数出集合圈达标检测 1.连一连。 知识点1： 数数。 课件出示教材第8页第2题。 中动物的个数，然后再数出集合圈连一连。 中点子的个数，最后再根据数出的结果将两图对应连起来。 答案： 2.判断： 分析：比多少时不能看是否排得一课件出示教材第8页第3题。 样长，可通过一一对应的方法去比在少的后面画“√”。 较，有剩余的那种事物多，没有剩余的那种事物少。 答案： 和 同样多。（ ） 答案：× 教学过程中老师的疑问： 答案： 知识点2：比多少。 布置作业
完成教材第8页第1、4题。
课堂谈谈你是怎样数事1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 总结 物的个数的。 本节课结合具体情境进一步巩固数一数和比多少的方法，这里的练习多为变式题，因此可以教学很好地了解学生对知识的掌握情况，以知识点1的练习为例,不仅需要学生多次数数，还要将数反思 得的结果进行对应，渗透了数的比较的内容，能很好地体现学生本身的学习起点。 教师点评和总结：
单元复习提升
学习1.进一步加强认、读10以内的数，掌握数数的方法。 目标 2.理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较事物多少的基本方法。 学习1.掌握数数的方法。 重点 2.会正确进行比较。 学前准备 教具准备：PPT课件、0～10的数字卡片 教学环节1：重点单元知识归纳 知识点 具体内容 1.数物体的个数时，可以按照一定的顺序一个一个地点数，数到最后一个对应的数是几，就是几个物体。 2.可以用标记法数物体的数量。如：在物体上画“√”“×”或“〇”等，一个一个地掌握数数的方法 数。 3.如果多种物体混放在一起，为了避免少数或多数，可以确定先数一种物体，边数边做记号，最后数到几就是几个，然后再用同样的方法依次数出其他物体的个数。 4.用对应法解决数相同的数的问题。 知道“同样多”1.通过“摆一摆”“画一画”等操作活动体验“同样多”“多”“少”的含义。 “多”“少”的含2.小组合作讨论、交流体验“同样多”“多”“少”的含义。 义 3.根据直觉或者用数一数的方法来比较“同样多”“多”“少”的含义。 1.用学具动手摆一摆，用一一对应的方法，而不能只看两行物体的首尾是否对齐，掌掌握比多少的方法 握比多少的方法。 2.掌握用连线的方法比多少。 3.掌握用肉眼观察法比多少。 教学环节2：易错知识警示与总结 1数数时漏数了
【例题1】判断：错误答案:√ 正确答案:× 校园里有9个女生。（ ） 错点警示: 点数时没有做到一一对应地数，或一个一个地点数。 规避策略:数数要有方法，用手或笔尖点着物体，一个一个地数，数到几，就有几个物体。 2对“同样多”理解不清楚 【例题2】判断：错误答案：√ 正确答案：× 公鸡的只数和鸭子的只数同样多。（ ） 错点警示：公鸡和鸭子这两种动物的第一个和最后一个对齐了，但却没有一一对应，鸭子比公鸡多。 规避策略：比较物体的多少时，要采用一一对应的方法，而不能只看两行物体的首尾是否对齐。 3不会用推理法比较物体的多少 【例题3】填空：小军和小兰分得同样多的错误答案：小兰 正确答案：小军 错点警示：分得同样多的，小兰剩的多，说明吃得少，而不是吃得多。 ，吃了一部分后小军剩2个，小兰剩3个，( )吃得多。 规避策略：总数同样多，去掉一部分后，剩余的多，用去的就少；剩余的少，用去的就多。
