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新教改环境下教师在教学中的成长
作者：黎友年
来源：《教育界》2011年第21期
教育的成与败，关键在于教师。因此，教师必须与时俱进，转变观念，改进教学方法，开拓进取，提高能力，使自己不断成长，使自己逐步成为适应学生素质变化要求、教学变革要求和社会发展要求的新型教师。笔者认为，习惯于传统教学模式的老师要实现快速的成长，可以从下几个方面努力。
一、深刻认识教育改革的趋势，转变观念，改进教学方法
进入21世纪，中国社会变革的速度达到了前所未有的程度。社会的变革深刻影响了中国的教育事业，从社会对人才的要求到社会环境对学生及其家长、老师的影响，都促使了社会民众对中国教育变革的呼声日益高涨。中国教育变革的核心问题，在于教育者及教育管理部门的观念的变化。观念，是人们行动的指南，有什么样的观念，往往就会有什么样的行为。教师能否得适应社会的变革，转变教学观念，改进教学方法，关键在能否深刻认识社会变革的本质，把握社会变革的趋势。目前，大多中小学老师还不乐于看到教育改革，因为改革给自己带来了思想的阵痛，即使上级领导要求改革了，这些教师也是 “穿新鞋走旧路”，其主要原因是对社会变革本质理解不深刻，观念不愿做转变。
教育改革是时代的呼唤，是贯彻“一切为了学生的发展”的素质教育的要求，势在必行。教师必须接受新的课程观、知识观、学生观、人才观；教师必须树立新观念，必须有信心、有勇气、有恒心去探索教育改革，在探索与学习中实现自我成长。
教育改革落实到课堂就是教学内容和教学方法的改进，是着眼于学生学习理念和能力，以培养学生创新精神和实践能力为重点；倡导对教学内容的呈现方式、教学方式、学习方式、师生互动等重大改革。因此，教师首先要转变角色，由演讲者的角色，转变为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者；由课堂的“国王”转变为课堂情景的设计者、课堂的“导演”、“主持人”。比如羽毛球运动的教学，知识要点的传授是传统的教学任务，教师转变为组织者、激励者的身份，引导学生走进美妙的羽毛球运动体验，使学生在愉悦的过程中学会知识便是教育改革对老师的进一步要求。
其次，要转变教学方式。理论知识往往是非常枯燥的，平白的讲解会使学生昏昏欲睡。在新课堂中，强调师生互动，教师重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在设计各个环节，帮助和引导学生选择正确的学习方法，让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态。比如在羽毛球运动的网前球处理技巧上，学生结对互练，老师逐对测试与点评，对激发学生的兴奋状态有非常大的好处。
二、加强自我学习,调整知识结构，提高文化素质
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俗话说“给学生一杯水，教师要有一桶水”。同样是一节课，知识丰富、视野开阔的教师，能够引用各种事例来解读教学中的知识点，知识联系广，方法点子多，课堂教学游刃有余。而见识不广，知识贫乏的教师，上课只能生硬地套着理论，机械地模仿，不仅造作，而且用词干瘪，上课是走程序，说话是背台词。在新课程中，只有知识渊博，视野宽广，多才多艺的全能型教师才能受到学生的青睐。
三、在新课改实践中，努力提高驾驭新课改的能力
教育改革效果的体现，具体还是落实在了教师与学生共同参与的教学课堂里面。因而，作为教师应该把工作的重心放在课堂实践中，应从以下几个方面努力提高自己的能力。 （一）提高课堂设计能力
教师不仅要吃透教材，深刻理解知识要点，了解学生特点，更重要的是要注重课堂设计。选择什么样的教学方式，在课堂上如何激励学生自主性学习，如何使师生互动达到最佳效果，如何设计问题情景，如何促进学生发展，如何在愉快的教学中提高教学质量等等，这都需要教师在课前对课堂进行精心设计。具有优秀的课堂设计能力的教师，他的课堂往往是优秀的课堂。因此，作为新课改的教师，要善于学习、研究、探索和总结课堂设计，努力提高课堂设计能力。
（二）提高语言表达能力
对于体育学科的老师而言，提高语言表达能力至关重要。体育课堂大多时候是在室外完成，没有其他方式可以代替语言表达。如果照本宣科，学生很难集中注意力去学习理论知识。教师是课堂情景的“设计者”，是课堂活动的“导演”。课堂的气氛、学生兴奋、师生的互动效果等等，在一定程度上取决于教师的语言表达能力。如果教师能言善语，语言幽默、趣味、形象，以最适宜的语言来影响和感染学生，配合规范的体育动作给学生示范，这无疑会使新课堂进入优美的境界，课堂教育教学定会达到良好的效果。 （三）提高组织和管理能力
课堂应该是民主的、师生互动的课堂。课堂开放，学生活跃，如果老师没有良好的组织和管理能力，课堂将如一盘散沙。乱成一团的课堂，无法保证学生充分发展和教学质量的提高。 （四）反思能力
叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定;成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师”。反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程。反思是自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。在教中学，在学中教，从经验中学习，在反思中成长。
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在我国教育改革的大潮中，教师必须与时俱进，更新观念，转变角色，改进教学，加强学习，提高能力，把自己培养成为适应改革要求的新型教师。
