教学内容 教学课时 4.猜字谜 2课时 课型 新授 主备教师 1.认识12个生字，会写7个生字，认识新偏旁：两点水。 2.自主积累词语。 教学目标 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 4.了解猜字谜的知识。 重难点 重点：认字和写字，练习朗读。 难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文中词语意思。 教学准备 课件 教学步骤 师生活动 二次备课 第一课时 1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 导入明标 3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 5.出示目标： （1）认识12个生字，会写7个生字，认识新偏旁：两点水。 （2）自主积累词语。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 自学质疑 小组交流 (1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： 1.①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。 2.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 展示点拨 3.指导猜谜。 (1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 同学们，学了这首儿歌，你们喜欢猜字谜吗？为什么？你们谁来说说自己知道的谜语呢？(全班交流猜字谜) 这节课你有什么收获？ 第二课时 1.复习导入 指认生字“相、遇、喜、欢、怕”。 训练拓展 小结反思 导入明标 2.出示目标： （1）认识12个生字，会写7个生字，认识新偏旁：两点水。 （2）自主积累词语。 1.指生读第二则字谜。 2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净” 1.指多个学生领读短语。 互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明 2.同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。 3.学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。 4.导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？ 5.引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 6.汇报交流。 自学质疑 小组交流
展示点拨 相机指导： 1.①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。 2.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第二则字谜。 3.指导猜谜。 (1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认字。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。 训练拓展 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒！ 2.创编字谜。 (1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？ (2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励) (3)交流字谜。 小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！ 小结反思 板书设计 教学反思
