・２９８・ 教学研究 信息时代南疆地区中学思想政治教育面临的问题 及应对策略浅谈 徐小林 （江西省贵溪市第二中学，江西贵溪３３５４００） 摘要：当代教师职能导向与教育理念首应以学生为中心，围绕学生展开教学，关注学生综合素质能力和谐发展，将能力与思维作为 学生发展与培养的方向。犹如西方名言所称：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”由此，教育机构育人应 将道德教育置于学习文化技术之前，深刻认识到对学生开展道德教育对教学工作的重要性。基于我国近年来于边境地区，有如、 等边界附近频繁发动的暴力恐怖袭击事件，笔者将结合自身多年．Ｙ－作实践经验，就如何提高该区域学生思想政治教育水平作扼要概述。 关键词：中学教育；思想政治；南疆地区；反恐 １当下南疆区域整体思想政治面貌——社会思潮日趋多元化 包含了许多消极因素，不断冲刷着学生的理想信念，使之迷茫、混 社会思潮是以相应的意识形态为理论核心，以一定的社会存在 乱。 为基础，在某一时期内在某一阶层或阶层中反映当时社会政治情况 ３优化南疆地区中学思想政治学科教育的策略分析 而有较大影响的一股思想集中，它与某种社会心理同时发生作用， ３．１转变思路灵活备课，使教学贴近生活融人社会。现实社会 并且相互影响制约，乃至渗透。作为一种非主流意识形态，社会思潮 的日新月异是教材无法比拟的，思想政治的讲授不应局限于教材之 在传播时并无明显的主流意识形态和政治倾向性、话语强制性。学 内，所以教师备课必须有针对性的进行，除了要对将教授的教材上 校是各种社会思潮整合和汇集的重要场所，也是思想文化发源与传 的固有内容、知识进行全面梳理，还要对这一内容有所拓展，将诸如 承的重要阵地，从而使之多元思潮迎合了广大青年学生的客观需求 社会热点、大众话题引入课堂，结合教材中的理论讲授，一方面能够 和社会心理期待，并得以在潜移默化中受之影响。涌入我国的思潮 摆脱思想政治课的说教形象，另一方面也能带动学生关心身边大小 组成全面覆盖了经济、政治、哲学、文艺、宗教、伦理等众多社会科学 事务，在开拓视域之余也锻炼的思考能力。同时，还要针对有如“如 领域，且在这一系列领域之中更有分支学派，这是转型期经济、 何引导学生理解教材内容”、“如何讲授更容易让学生接受”、“如何 社会结构、利益格局以及思想观念等系列深化与革新的结果，也是 与学生交流互动”等问题。比如，教师可例举由自治区厅信 对社会现状的真实反映。南疆地区经济发展水平落后，受教育程度 息统计的“自２０１３年以来疆内为中心向边境辐射的暴恐案件数量 普遍不高，存有少数的极端分子偏执认为汉族侵占其领土，或是受 激增，死伤人数令人心寒，其中以’独狼式活动’的个体暴恐活动居 境外的煽动，企图藉此疆土。长久以来，随着文化融 多，参与者多为青年且受教育程度不高。”藉此引导学生端正认知， 合、民族通婚、民俗交流及扶持、拥戴等一系列举措的长期 勤于学习，提高政治觉悟和防范意识。 推广，各民族间和睦共处，共享繁荣。但近几年频频发生的有预谋、 ３．２利用信息创设情景，使课堂活跃激发学生兴趣。思想政治 有组织且以边境少数民族、宗教名义发动暴力袭击事件，打破了域 课相较于其他学科而言，受其自身内容，如过多的理论知识和 内民族间的宁静，也反映出疆内思想政治教育力度亟待强化。 繁杂的抽象概念，使得学生很难能够在其中找到学习的乐趣，所以， ２基于多元思潮对中学生思想政治素养及教育的影响 现实中普遍受到学生的漠视。教师倘若沿袭传统讲授法照本宣科， ２．１积极影响。其一在于锻炼中学生理性思维。受影响，边 无疑更是雪上加霜，学生反感思想政治课的情绪恐将愈烈。有鉴于 疆区域正处于新旧交替和利益格局分化整合的社会转型重要 此，思想政治教师首先自身提高课程热情与投入度，用自身行动、语 期，经受着前所未有的变革，此时不同思潮之间的多元共生，激荡碰 言的融入来活跃气氛，带动学生积极性。此外，高中生正处于过渡成 撞，有利于青年大学生思想，拓宽视野，从更广阔的实业、更博 年人的阶段，各方面都趋于成熟，对新事物的接受能力较强，普遍对 大的胸襟去审视不同的文化价值视野，促进开放思维的形成。其二 新颖、有时代感的时事材料兴趣浓厚。教师可借这一特质借助多媒 在于拓展中学生思维视域。多元思潮的丰富性和视角的多样性，解 体设备来丰富的教学情境，比如开展“反暴恐与危机自救法”的主题 决问题的前瞻性与创新性很大程度上开阔了学生眼界，更活跃了学 活动，教授学生面对危机自救逃生常识，学会辨识真实宗教信仰与 生思维，促使他们对现实问题的多向度思考。其三在于强化中学生 扭曲煽动言论，让枯燥的思想政治理论在动态、多元的信息技术配 的鉴别能力。边疆地区因闭塞落后，在信息获取方面存在着很大的 合下，得以直观生动地呈现，满足学生对新鲜事物的感官追求，同时 困难，而思潮一旦被学生所接受，必然会引起他们对社会现实问题 也树立正确的思想政治觉悟。 的思考，多种思潮的对错、优劣都需要学生自行鉴别，从而在这一过 国家的统一，源于各民族的团结；社会的稳定，是历史延续的保 程提高了认识社会的能力，又提高了适应社会的能力，客观上实现 障。由于历史、社会、经济、教育发展的差异，导致南疆区域、少数民 了思想政治教育的目的。 族地区的学生与内地发达地区学生的受教育程度存在很大差距，加 ２．２消极影响。在中华民族的崛起带动之下，全国各阶层、各行 之动荡不安的社会局势，种种构成了影响边疆少数民族地区教育发 业发展迈入了日益繁荣的景象之中，然而，在这大环境下，部分对中 展的主要瓶颈。为此，各级与广大教育工作者应积极协作，不遗 国复兴与崛起怀有仇视心态的极端分子，仍旧诡谋着他们对社会主 余力的狠抓、狠打暴恐主义，全面开展各项反恐宣传教育，充分发挥 义的和破坏的计划，企图干涉与阻扰我国社会主义的有序发展 思想政治教育导向作用，提高校园反恐实力，提升学生团结意识。 与进步。基于社会心理学角度而论，思想与观念是能够很大程度上 参考文献 控制一个人的行为，即意味着多元思潮对学生的心理、情绪等有着 ［１１刘慧，赵晓春冲国研究报告［ＲＩ．２０１４． 作用，加之中学生心智尚幼，心性未清，极易受人利用来为他人 【２降红军－用社会主义核心价值体系引领校园思潮『Ｊ１．思想理论教育 实现其他目的，且这一思想侵蚀的过程极为隐蔽。所以，如何摒弃、 导刊，２０１０（１０）． 杜绝这一思潮对广大学生的“荼毒”，可谓是高中思想政治教育重 点。同时，高中生正处于价值观、世界观、人生观的塑成阶段，对未来 有着格外强烈的追求，但也普遍存在判断与追求缺乏明确选择，思 考问题过于简单化与理想化。也正是由于高中生对事物本质缺乏深 刻体悟，极易被外表蛊惑，所以，多元化思潮交织的当下不可避免的
