高校思政课理想教育模式构建
摘要 针对高校思政课不尽如人意的现状，找到导致这一现象的原因，并提出一些改革方案。
关键词 高校 思政课 教学模式 改革
高校思政课本是学生值得重视的一门课程，本是可以很好地提高爱国主义和民族自豪感和责任感的一门课程。但是在当今经济飞速发展的新时期，青年一代，尤其是我们80后和90后的一代，更需要加深思政课的学习。
通过几个学期的思政课学习，笔者发现了不少问题。比如，在学生心目中这门课是可有可无的。即使是来听课，也只是做其他事情，图个人数罢了。究其原因，是多数学生觉得主要是教师上课过于死板，学生提不起兴趣。那么教师如何提高自己的教学水平是亟待解决的问题。下面就是笔者自己的建议和网上搜集来的资料.
依据“理论讲透、重在实践”的原则，将规定课时合理划分，在理论教学之外，留出相应课时组织学生参加提高自身素质的各项班级活动和社会实践活动。通过这些实践活动加深学生对教材的理解并巩固理论讲授的成果。
加强过程性教学，改变学生的“一考定成绩”的考试方式，
期末笔试改为过程性考核，在课改中，准备将整个过程分为五个阶段，每个阶段考察，在学生全面学习、理解教材的基础上，强调在教学过程中考查学生的学习态度、能力和效果。
在授课方式上进行改革，采取理论与实践、课内与课外、听课与自学等多种教学方式，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的自觉性和主动性，使政治思想理论教学取得实际效果。
笔者以为最好的思政课是采取讨论法。针对社会热点问题联系课本理论让他们去讨论，不求一节课上解决问题，可限时间让大家写出书面答案，即小论文。老师本身应坚持马列主义思想、理论，以及“三个代表”重要思想、科学发展观，可以参与讨论，但不能以个人对社会现象之偏颇认识下武断结论以误导学生。思政课应该使学生树立起历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观人生观，让他们理性认识当前社会主义发展中的问题。
讨论式教学对于大学课堂并不是新鲜事物，但作为导向性、思想性、政治性较强的思政课，能否采用讨论式教学，如何进行，尚未有系统的成熟实践。讨论式教学发散性强，对思政课教师的理底、课堂引导能力、组织管理能力都是很大的挑战。
紧扣学生最关心，最想解决的问题。如社会收入分配差距拉大，是大学生普遍关注的问题。因此，在“思想、理论和‘三个代表’重要思想概论”课中，指导学生通过理论分析，形成正确认识———包括理论中对“”观点的理解、“三个代表”重要思想中“代表最广大人民根本利益”的论断、建设社会主义和谐社会的内容等。在学生关心的“就业难”问题上，教材从分析我国现阶段基本国情、市场经济发展规律等客观条件入手，帮助学生形成正确的就业观念。
少讲是什么多讲为什么。课堂教学过程中最忌讳的是“满堂灌”。教师应该避免传统的“灌输式”教学，多回答“为什么”“怎么样”等一些可以帮助学生解决实际问题的内容，力求做到完美。这样不仅可以加深学生对课本的理解，而且会使学生的思想得以深化，更加坚定地拥护党，拥护社会主义。
结合实际教学 要结合学生的心理实际、思想实际和经济社会发展实际,把国内外经济、政治等形势发展变化使我们面临的诸多新的挑战和新风险与当代大学生关心的社会热点、焦点和理论难点问题相结合,选择劳动就业问题、差距问题、社会保障问题、通货膨胀问题、生态环境问题、等进行案例教学,事例鲜活生动,学生参与踊跃,教学效果才会比较好。结合最新的国内国际新闻，深入有针对性地剖析社会主义的优越性，增进学生的民族自豪感和自信心，调动大学生们学习思想政治理论课的积极性,并深入广泛、及时准确地传播马克思主义的科学理论和马克思主义中国化的最新成果,使之成为当代大学生树立正确世界观、人生观、价值观的行动指南.
1、通过讲述，使同学们尽快完成自己由中学到大学的角色转换，使他们能够在思想上、生活和行为方式上以及学习方法上适应大学生的生活要求。
2、指导学生完成自我设计，确立人生目标，为今后踏入社会做好各方面的准备。
3、介绍本门课程课改的主导思想，使同学们对本门课程教学改革的意义和思路有一个较为全面的了解，明确自己在过程性教学中的作用，激发同学们参与理论教学和实践教学的积极性，把握课程进度，完成教学计划。
4、安排学生自学教材并提出要求
学生应通过读教材并在以下参考题中选作5个问题写出作业，每个问题各自成篇。（每单元上交两篇，要求手写，每篇作业不得少于1000字）。
自学参考题目：
a、我眼中的大学和大学生活
b、大学生如何和谐相处
c、当前形势下，如何以及怎样弘扬爱国主义？
d、人为什么而活？什么样的人生才是有价值的人生？
e、什么是道德？如何提高自身的道德修养？
f、我们应该树立一个什么样的择业观和创业观？
g、为什么要提高社会公德意识？在学生应该如何加强网络道德自律？
h、我的择业观
i、谈谈大学生与诚信
j、当代在学生恋爱观之我见
情景剧的应用 在教学过程中恰当地运用情景剧以加深学生对社会主义的认识，提高思想觉悟，在快乐中学习，实现新教材体系向教学体系的转化,使思想政治理论课贴近实际,贴近生活。比如在讲述战争时期的章节就可以把同学分成两组，一组为代表最广大人民群众利益的中国党另一组则代表资产阶级。将两组同学进行深刻的辩论，活跃课堂气氛，增添政治学习的乐趣，真正做到寓学于乐。观看音像资料。由授课教师或同学推荐相关的音像资料，旨在使学生了解当代青年的社会责任并有所思考。在当前形势下，青年
应如何承担相应的社会责任。阅后组织同学讨论并做好记录。读书活动。以励志、责任、奉献为方向，由学生自愿选择一本书，阅读后写出读后感并在班内交流（手写 字数不少于1000字）
信息时代下的正确引导 在当今的信息时代，大学生经受着海量网络信息，其中有很多负面消息，可能导致学生对社会主义产生歪曲的误解。如近期南海局势日益紧张，某些西方媒体传播的“中国威胁论”等，教师应帮助学生正确检索有效真实的信息，避免被主义者的言论所迷惑，始终坚持“一个中国”原则，坚定社会主义社会不动摇。
教师要做到这样入。我们应该发扬“苛刻”的要求还需要一定的时间与精力，同样的，学生要做到这样更加需要许多的投的大无畏精神，努力完成任务，坚决做好我们本该做好的工作。最后我寄予对未来思修课的良好向往，愿思修课的明天更加美好！
参考文献
池忠军.简化大学生就业指导的理念及其模式架构「J」.中国高教研究，2002，（5）：88-
王玄武.思想政治教育方「M」，武汉：武汉大学出版社，1985年版
